Educación en casa

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 16:02

¿Cuál es la ventaja de la educación en las granjas familiares? ¿Quién enseña a los niños? El papel de los padres en la educación del niño. El trabajo físico como base para la cognición del mundo circundante. El papel de la naturaleza en el desarrollo de adultos y niños. La educación en el hogar ya es una realidad.

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Educación en el hogar: experiencia personal

Dado que los lectores descubrieron el deseo de familiarizarse con la experiencia rusa de la educación en el hogar, decidí comenzar, tal vez, con mi propia familia, ya que esto no requiere organizar entrevistas, recopilar y resumir datos; por supuesto, también haré todo esto con el tiempo y llámelo a su atención … Por favor, no tome este artículo como un programa de acción general, porque describe nuestra y solo nuestra experiencia privada de la transición de la escuela a la educación en el hogar. Se darán recomendaciones más generales en las siguientes publicaciones.

Quizás debas comenzar con el hecho de que yo mismo soy profesor de educación, egresado de A. I. Herzen en 1991 y luego trabajó en la escuela durante cuatro años, primero como profesor de cultura artística mundial, luego como especialidad, como profesor de lengua y literatura rusas. Durante cuatro años me di cuenta de que no podría trabajar en el sistema de educación general pública por todas las razones sobre las que escribí en mi artículo "Mitos sobre la escolarización". Por lo tanto, en 1995 dejé la escuela y luego mi carrera no tuvo relación alguna con la pedagogía. Se desarrolló en áreas completamente diferentes: en el negocio editorial, informativo y publicitario. A lo largo de los años, he recibido una experiencia de vida variada en diferentes áreas, me he alejado mucho de mi profesión original y, para ser honesto, me olvidé por completo de que soy maestra, no una mujer de negocios. Y así continuó hasta que mis propios hijos crecieron y alcanzaron la edad escolar. Fue entonces cuando enfrenté los mismos problemas que antes, pero desde el otro lado, desde el lado del padre, no del maestro.

La escuela a través de los ojos de un padre

Tengo dos hijos, el mayor ahora tiene 14, 5, el menor 9, 5. En edad preescolar, mi hija no me creaba ningún problema de salud o de comportamiento en particular, así que la envié al jardín de infancia desde los tres años. mientras yo misma me dedicaba a construir una carrera, como muchas mujeres modernas. Desde los seis años la envié a una escuela, por supuesto, a una privada, revisando cuidadosamente las opciones y eligiendo, según numerosas reseñas de amigos, la mejor de ellas: una escuela primaria en el Liceo Anichkov. De hecho, en los grados intermedios y superiores en el Lyceum enseñaron excelentemente, el personal docente fue excelente, se crearon las mejores condiciones para el estudio de los niños: clases pequeñas de 5 a 10 personas, instalaciones cómodas, personal de servicio cortés y atento. … Y la maestra en la clase de mi hija era muy dulce, joven y amable. Por alguna razón, su juventud y amabilidad no me molestaban; esperaba sinceramente que estas cualidades no fueran superfluas en la escuela primaria, especialmente en una clase en la que solo había 6 estudiantes. El hecho es que los profesores jóvenes que acaban de llegar a la escuela están llenos de idealismo juvenil y conceptos erróneos sobre qué tipo de relación es apropiada entre profesor y alumnos. Esto les impide trabajar con normalidad, lo que solo es posible en una situación de equilibrio entre un rigor razonable y una amabilidad razonable.

En este caso, esta es precisamente la situación que se produjo. Una vez, al entrar al aula, encontré una foto que me llamó la atención como ex maestra: de seis niños en el aula, solo dos estaban sentados frente al pizarrón, donde la maestra se arrugaba impotente. Un niño estaba sentado en la recepción de espaldas a la pizarra y golpeaba la mesa con una regla. Los otros dos arrojaron peluches. Otra chica los miró y se rió histéricamente. De los dos estudiantes ejemplares, uno era mi niña. A pesar del clamor que reinaba en la clase, obviamente trató de escuchar lo que la maestra estaba murmurando allí y copiar la tarea de la pizarra en un cuaderno.

Sobre todo, el comportamiento de la maestra me llamó la atención: se paró junto a la pared, cambiando de un pie a otro, sin tratar de detener toda esta desgracia y diciendo algo como: "Bueno, niños … bueno, escribamos esta oración en un cuaderno. … "etc. etc. etc. Es interesante que en ese momento me embargó una indignación "noble": instantáneamente recordé el pasado de mi maestro y en poco tiempo puse las cosas en orden en el aula, simplemente tomando la regla del niño en el escritorio y de los niños - el juguete con el que fueron arrojados. Cuando me miraron indignados, les recordé con calma que en realidad estaban en clase y que había una pausa para los juegos. Esto fue suficiente para que los niños se calmaran y se pusieran manos a la obra; después de todo, no se requirieron esfuerzos especiales para esto, era solo el primer grado para niños de seis años. Cuando le pregunté a la maestra qué estaba pasando en la clase, ella con sentimiento de culpa me dijo que el liderazgo de la escuela tiene una orientación hacia un enfoque amigable en la organización del proceso educativo, que tiene prohibido ordenar a los niños, que debe involucrarlos en sus estudios de otras formas, y por qué algo no funciona. Entonces todo quedó claro para mí: de hecho, ¡no es por lo mismo que los padres paguen dinero, para que los maestros malvados taladren sus lindas migas! Y si la política de complicidad de la administración se superpone a la inexperiencia habitual del joven maestro, entonces la situación de anarquía en la clase, incluso la más pequeña, se vuelve inevitable. No comencé a decirle a la pobre maestra toda la dureza que tenía preparada, especialmente desde entonces, yo mismo no estaba listo para cambiar nada, había una gran esperanza para el ruso "tal vez", y que la curva tomaría fuera …

Sin embargo, el resultado de dicha capacitación fue predecible: terminamos el grado cero con el mismo conocimiento en la salida que teníamos en la entrada. Se acabó el tiempo y el dinero. Por lo tanto, al año siguiente, mi hija fue solemnemente por segunda vez al primer grado de una escuela pública, a un amigo, un maestro de escuela primaria con experiencia. Esta vez el resultado fue bastante satisfactorio: esta maestra conocía su trabajo, sabía mantener la disciplina en la clase y enseñar a los niños. Desafortunadamente, un año después, por razones familiares, tuvimos que mudarnos y cambiar de escuela, y luego regresar y regresar a la misma clase por segunda vez, después de terminar la primaria, en quinto grado.

¡Qué cambio tan asombroso hemos encontrado en la clase!

La parte dolorosa de mis observaciones sobre la escuela, que formó la base de mi artículo "Mitos sobre la escolarización", la obtuve no tanto en mi práctica docente como en mi práctica como padre de un niño que pasó de la escuela primaria a la secundaria. Porque es en el bachillerato que la vida de clase adquiere esas características que he registrado. Dejando a sus compañeros de clase en el segundo grado de la escuela primaria como lindos conejitos esponjosos, muy amables y disciplinados bajo la guía de un maestro experimentado, mi hija los encontró nuevamente en el quinto, ya divididos en microgrupos, cerrados en sí mismos y en sus relaciones dentro de la escuela. grupo, estúpido y perdido la mayor parte de su encanto infantil. Como cualquier recién llegado, incluso uno que alguna vez perteneció al mismo equipo, la hija fue inmediatamente aislada y empujada a los márgenes de la vida de clase. Según sus relatos, se vio obligada a realizar cambios en la biblioteca, para no ser objeto de negligencia o burla (no se sabe cuál es peor) de sus antiguos amigos.

Pero no estaría tan mal si el proceso educativo estuviera organizado como debería. Lamentablemente, nos enfrentamos a una situación exactamente opuesta, y esto a pesar de que nuestra escuela es un francés especial, con un estudio en profundidad de los idiomas, es considerada una de las mejores en el área de San Petersburgo donde vivimos..

Si en la escuela primaria los estudiantes están bajo el cuidado de una "mamá de clase" estricta pero cariñosa, entonces en la escuela secundaria, se encuentran frente a varios profesores de asignaturas con diferentes sistemas de requisitos y completa indiferencia hacia ellos mismos, así como con una maestra de clase nerviosa, que se preocupa principalmente por recolectar dinero para las diversas necesidades del aula y revisar los diarios, pierde por completo la orientación y el propósito del proceso educativo. Aquí, de hecho, todos sus diversos problemas: educativos, de comunicación, sociales, de alguna manera disfrazados y tolerantes en la escuela primaria, surgen y florecen. Mi hija no fue la excepción. En la escuela primaria, era firme, guapa (nunca le pedí a mi hija buenos resultados) y no tuvo problemas para comunicarse con sus compañeros. Al comienzo de la escuela secundaria, mi hija de repente dejó de tener un buen desempeño en casi todas las materias, solo que en algunas (humanitarias) la situación fue menos catastrófica, en otras (exacta), más. En la clase, recibió el estatus de "estudiante tranquila de grado C": un estudiante (no importa si es una niña o un niño) que siempre se sienta en el escritorio de atrás, en silencio como un ratón, no levanta la mano, no crear problemas para el maestro, a lo que él responde de la misma manera, casi nunca lo nota y no lo llama a la pizarra. Como resultado, al final del trimestre, estos niños pueden tener una o dos marcas en dos meses en la revista (como regla, esto es un tres) y esta marca migra automáticamente a la libreta de calificaciones como una marca para el trimestre.. Esta situación no me venía nada bien, porque sabía perfectamente que mi hija conocía más de tres materias. Yo mismo estudié con ella e imaginé su nivel de conocimiento bastante adecuadamente. Vine a la escuela, hablé con los profesores y les ofrecí, desde mi punto de vista, una salida razonable: le dan a la niña una tarea adicional. Ella lo cumple, lo evalúan, le hablan del material, en base al cual cambian el cuarto grado. Dicho y hecho. La hija pasó por alto a los maestros y recibió una tarea de cada uno, después de lo cual, concienzudamente, resopló libros y cuadernos durante varios días. Cuando todo estuvo listo y ella quiso entregar los trabajos recibidos, sucedió algo asombroso: solo una maestra de todas con las que hablamos accedió a hablar con la niña. El resto, con un pretexto u otro, “no pudo”. Uno de los profesores fue más franco que los demás y me dijo en la cara: “¿Por qué debería estudiar con su hija individualmente? La escuela no me paga por esto ". Lo más interesante es que la oferta de dinero no cambió nada, por lo tanto, cuál era el significado profundo de esta declaración, no lo entendí.

Una pequeña digresión sobre el jardín de infancia

Paralelamente, se estaba produciendo otro proceso en mi familia, con mi hijo menor. Históricamente, mi hijo, a diferencia de mi hija, no iba a mi jardín de infancia, o aparecía una buena niñera o las abuelas mostraban heroísmo, y luego, cuando parecía que era necesario, nos mudamos a un área donde se necesitaría dos para llegar al jardín de infancia tres años antes de la visita.

Luego nos mudamos de nuevo, encontramos un jardín de infancia accesible, y luego tuve un mal pensamiento de darle a mi hijo al menos a un grupo preparatorio. Porque la idea de una socialización insuficiente me atormentaba y quería ponerme al día.

En el jardín de infancia, el hijo estaba completamente fuera de lugar. Como no tenía idea de la disciplina en el equipo, y si tenía algo, entonces una psique bastante frágil y mala salud, reaccionó muy bruscamente al comportamiento de otros niños, por lo que regularmente lo golpeaban y castigaban poniéndose de pie en esquinas. Por las tardes, yendo al jardín de infancia para el niño, escuché historias largas e instructivas sobre lo inadecuado que es su comportamiento, cómo no sabe comportarse y cómo se manifiesta socialmente. Eso sí, en casa noté cierta tendencia a la histeria y al llanto en el niño, pero nada más. Por lo tanto, la abundante información negativa me dejó literalmente atónito. Fue muy extraño: los educadores me parecían bastante cuerdos, pero conocía bastante bien a mi hijo e imaginaba qué esperar de él y qué, después de todo, no.

Sin embargo, la tortura del jardín de infancia continuó hasta que el niño enfermó gravemente y durante mucho tiempo de bronquitis. Estuvimos mucho tiempo atendidos y por la mañana fuimos a la clínica para fisioterapia. Y luego, una mañana ventosa, como de costumbre, salimos a la calle, el hijo tomó un sorbo del viento frío y fuerte y … comenzó a ahogarse. Al principio no lo creí, pensé que estaba jugando conmigo. Resultó que realmente se estaba asfixiando, era un ataque de asma. Ya en la clínica, donde salí corriendo del susto en un par de minutos con el niño en mis brazos, me dijeron que los asmáticos muy a menudo reaccionan bruscamente al clima húmedo y ventoso.

En resumen, el hijo terminó en el hospital. El médico tratante, después de preguntarme en detalle sobre todas las circunstancias familiares y escuchar mi confusa historia sobre el extraño comportamiento de mi hijo en el jardín de infantes, negó con la cabeza y dijo: “Mami, mi consejo es que saques al niño de el jardín de niños. Le preguntas a qué tiene esa reacción; lo más probable es que sea un jardín. Realmente no necesitas que él vaya allí, ¿verdad? Luego olvídate de todas las socializaciones durante al menos un año. Socializa perfectamente cuando es necesario. Y será aún mejor si no va a la escuela contigo, con tal y tal psicosomática frágil.

Este consejo me tomó por sorpresa, porque, como la inmensa mayoría de padres de nuestro país, no tenía ni idea de que, según la ley, mis hijos no pueden estudiar en la escuela, sino en casa. Y como una parte importante de los padres, al haberme enterado de esto, no sentí entusiasmo en absoluto, sino que sentí un miedo cobarde y una falta de voluntad para asumir la responsabilidad de los estudios de los niños por mi cuenta.

Inicio de la escolarización en casa

Sin embargo, después de un tiempo, el estado de salud de mi hijo, así como los problemas de mi hija en la escuela, me enviaron en busca de una forma alternativa de educación. Con la escuela donde estudió mi hija, no hablé de firmar un contrato para la formación como estudiante externo; la experiencia de interacción individual con los profesores me desanimó del éxito de tal empresa. Comencé a recopilar información sobre los externos de San Petersburgo en Internet, y luego, visitándolos uno por uno y hablando con los directores, ya que había muy pocos de ellos en ese momento. Según los resultados de la conversación, me gustó uno más que nadie, el NOU "Express" bajo el liderazgo de O. D. Vladimirskaya. Firmé un convenio con esta institución educativa, saqué los documentos de mi hija de la escuela y comenzó una nueva vida en nuestra familia.

Decir que lo pasamos mal significa no decir nada. Nuestra vida no se adaptaba para nada a las condiciones de la educación en el hogar, y si además tenemos en cuenta que esto sucedió a mediados del año escolar, después de la primera mitad del año, que dio muy poco en cuanto a estudios … En una palabra, casi morimos de sobreesfuerzo.

No podía dejar el trabajo, así que tenía que hacer todo mi trabajo escolar después del trabajo. En casa con los niños había una madre jubilada, pero ella no agradeció en absoluto mis esfuerzos pedagógicos y no estaba ansiosa por enseñar a los niños en mi ausencia. Por lo tanto, tuve que organizar yo mismo el proceso educativo.

Juntos, mi hija y yo hicimos una rutina diaria y un plan de lecciones para el mes de antemano, que se registró en un diario regular. Además de sus propios estudios, mi hija también tenía el deber de supervisar los estudios de su hermano, quien, en preparación para el entrenamiento regular, también tenía tareas mías (en su mayoría, eran recetas y libros para colorear). Por la noche vine y supervisé las tareas.

Problemas y soluciones

Ahora es incluso extraño recordar que alguna vez los esfuerzos independientes más simples causaron una tensión tan inhumana de nuestra parte. La primera tarea que le propuse a mi hija fue aprender a dominar y pasar el material del currículo escolar a tiempo, sin retrasos y traslados a un año más. Todo sería nada si no fuera por las matemáticas. La hija comenzó sus clases de matemáticas a fondo y, como resultado, estaba completamente indefensa sin la ayuda de un maestro. Yo tampoco pude ayudarla radicalmente en este tema y pedí ayuda a mi conocido, un científico-historiador, que por razones de salud tenía que trabajar en casa. Él estaba bien versado en matemáticas y estuvo de acuerdo en ayudar a mis hijos a organizar lecciones en las ciencias exactas (bueno, al mismo tiempo, también en historia). Fue él quien me sugirió el principio de la enseñanza, al que todavía me adhiero: para que el interés por aprender no se desvanezca, sino que, por el contrario, se encienda, cuando se aprende algo nuevo, no es necesario pasar de lo simple a lo complejo., pero, por el contrario, de lo complejo a lo simple: el niño definitivamente debe probar su fuerza para realizar tareas que no son de su edad, al igual que un bebé desdentado todavía necesita algo para masticar. Por ejemplo, después de un par de lecciones introductorias, mi amigo hizo esto con su hija: le pidió que completara en un día (y al día siguiente teníamos un control) más de 20 problemas y ejemplos de matemáticas, a pesar de que ella Fue muy, muy guiado en el material relativamente. El día siguiente fue fatídico. Por la mañana, la niña le dijo a Mine que era imposible completar la tarea, pero que lo intentaría. Aproximadamente una hora y media la pasé histérica y golpeándome la cabeza contra la pared. Después de la cena, dijo que no llegaría a tiempo por más de la mitad.

Terminó la mitad de la tarea a las 6 pm, después de lo cual de repente tuvo un segundo aire, o finalmente entendió el principio de resolución de problemas matemáticos (después de todo, hasta ahora nunca había tenido que completar 10 tareas típicas a la vez). En resumen, a las 10 de la noche, se completó la tarea. El que ella consideraba completamente imposible por la mañana. Fue un gran avance. La niña tuvo una razón para respetarse a sí misma y se dio cuenta de que podía hacer mucho más de lo que pensaba.

Sin embargo, a pesar de esos momentos gratificantes, por supuesto, los primeros seis meses fueron una época de trabajo muy duro sin grandes avances. Terminamos la clase a mediados de junio, pero todavía sin triples, este último era fundamental.

El año siguiente se dedicó a aprender a aprender. La niña tenía una serie de problemas, sin cuya solución la educación adicional no iría más allá del marco de dominar el plan de estudios escolar como estudiante externa:

1. falta de interés por la lectura, adicción a la televisión y los juegos de computadora;

2. problemas de comunicación: hiper timidez, malos modales, incapacidad para hablar con los adultos y para construir el habla correctamente;

3. pereza, falta de motivación para estudios más serios.

Traté de resolver cada uno de estos problemas por separado, como uno privado, y no tuve mucho éxito. No importa cuánto convencí a mi hija, cuánto no recurrí a medidas prohibitivas, cuánto no deslice libros interesantes, su comportamiento no cambió. Por supuesto, estaba nerviosa, preocupada, desesperada periódicamente y pensaba en si estaba tomando demasiado de mí misma, pero siempre me apoyó la idea de que no importa qué tan mala maestra fuera, lo peor es esperar a mi hija en la escuela. - porque al menos ella no me era indiferente.

A veces desarrollaba una actividad febril, amontonando montones de tareas y materiales adicionales sobre los niños, pero, afortunadamente, tenía suficiente sentido común y consejos de los que me rodeaban para no convertir la vida de los niños en la satisfacción de mis ambiciones pedagógicas. Estaba claro que lo principal, es decir, los cambios personales, deshacerse de los hábitos negativos y adquirir los positivos, no se hizo de inmediato, ni en uno o dos días, sino a lo largo de los años. Por lo tanto, decidí no exigirle lo imposible a mi hija, sino establecer un objetivo estrecho y específico para ella: aprender y aprobar oportuna y concienzudamente el material en el plan de estudios de la escuela, esperando que resolvamos el resto de los problemas con el tiempo. sin centrarse en ellos.

Periódicamente, para algunas secciones del plan de estudios escolar, que me parecían especialmente insuficientemente iluminadas, como el tema de la teoría evolutiva de Darwin en el curso de biología o el tema de las Cruzadas en el curso de la historia de la Edad Media, seleccioné literatura adicional para mi hija, que trabajé con ella por separado, para que mi hija tuviera una idea y sobre otros puntos de vista no presentados en el libro de texto. Este año, siempre que me fue posible, traté de reemplazar a la maestra por la niña, enfocándome todavía en el modelo de la escuela (porque no tenía nada más en mi mente en ese momento). Su segunda maestra era una amiga mía, que continuó sus estudios de matemáticas e historia. Terminamos el año con bastante éxito, pasamos todas las certificaciones a tiempo y obtuvimos solo calificaciones positivas sin exagerar. Al finalizar el año se empezaron a observar cambios positivos en el comportamiento de su hija: en primer lugar, se relajó y dejó de tener miedo a comunicarse con los adultos. Esto era natural - después de todo, ahora se comunicaba conmigo un orden de magnitud más que en el momento en que asistía a la escuela y, además, también se comunicaba periódicamente con su segundo mentor - mi amiga y periódicamente tenía consultas individuales con atentos y profesores amigables en estudios externos. En segundo lugar, se volvió más organizada y responsable y comenzó a hacer mucho más, ya que era responsable de hacer sus propios deberes, supervisar las asignaciones de su hermano y realizar diversas tareas domésticas.

Todo esto estaba bien, pero, desafortunadamente, el problema principal no se resolvió: la niña aún evitaba leer y no tenía ningún interés en una gama más amplia de conocimientos. Entendí que hasta que no se resuelva esta tarea, no avanzaremos seriamente, porque solo leyendo constante e intensamente, puedes profundizar y expandir significativamente tus conocimientos.

Primeros éxitos

El siguiente año de estudio, fue la tarea de mejorar la calidad de la educación de mi hija lo que ocupó todos mis pensamientos. Junto con un amigo mío, que es el segundo maestro de mis hijos, comenzamos a investigar en Internet para recopilar información sobre métodos pedagógicos que serían útiles para los padres que enseñan a sus hijos en casa. Aquí encontramos que la gran mayoría de la información sobre tales técnicas se encuentra en sitios en inglés. Así comenzó nuestro conocimiento del mundo de la educación en el hogar, con las obras de Illich, Holt, Sayers, Mason. En mi cabeza, poco a poco, comenzó a surgir un sistema, adhiriéndose al cual, sería posible ampliar significativamente el alcance de la educación y mejorar su calidad.

Con Iván fue más fácil de hacer, ya que con él no hubo necesidad de corregir los errores cometidos. Inmediatamente después de aprender a leer con fluidez (y esto sucedió al final del primer año de tarea regular), comenzó a estudiar en un sistema ampliado en comparación con el plan de estudios de la escuela, que incluía ciencias e historia. Al principio, el niño estudió estas disciplinas utilizando enciclopedias de las editoriales Makhaon, Rosmen y Eksmo. Este año se convirtió en un récord para mí en la cantidad de literatura infantil y de ficción para niños comprada: compré todas las publicaciones más o menos interesantes y todas me resultaron útiles más tarde.

El niño disfrutó aprendiendo los conceptos básicos de la ciencia de las enciclopedias y gradualmente ganó velocidad en la lectura. Al año siguiente, ya no leyó artículos de enciclopedias, sino libros individuales e incluso una serie de libros, aproximadamente a la misma velocidad. El orgullo de su hija, por supuesto, se veía regularmente atormentado por comparaciones poco halagüeñas de su volumen de lectura con el volumen de lectura de su hermano, pero esto, desafortunadamente, hizo poco para despertar su pasión por la lectura.

De hecho, un cambio serio en la actitud de la niña mayor hacia los estudios ocurrió solo este año, cuando se volvió casi completamente independiente e independiente en sus estudios de mí y de mi ayuda. El círculo de sus intereses se expandió repentina y radicalmente, y su interés por el conocimiento comenzó a desarrollarse de inmediato en varias direcciones. En la actualidad, el volumen y el nivel de lectura de su hija, aunque todavía no es comparable al de su hermano, es bastante satisfactorio para una niña de su edad. Como proyecto anual, la hija eligió un tema serio: una comparación de las culturas de Japón e Inglaterra, y lee mucho sobre él. Además de sus estudios, mi hija administra casi por completo el hogar en mi ausencia: compra comida, prepara comida, mantiene el orden en la casa. Además de sus estudios, su hija tiene muchos intereses: dibujo, manualidades, danza, arte teatral. El problema de la pereza se resolvió radicalmente, así como los problemas de comunicación: había establecido relaciones igualitarias de respeto con los profesores en la escuela externa, los amigos se adquirieron en parte en la escuela, en parte a través de Internet. Actualmente, ambos niños son significativamente superiores en términos de conocimiento, desarrollo psicológico y socialización de sus compañeros, los escolares, lo que se ha confirmado repetidamente no solo en exámenes externos, sino también en una variedad de situaciones cotidianas. Los problemas de salud de mi hijo también se han reducido a cero: este año logramos evitar el habitual agravamiento otoñal de los asmáticos. Veamos cómo se sentirá en primavera.

En cuanto a mí, resolver el problema de organizar la educación en el hogar para mis propios hijos me devolvió a mi profesión: a la pedagogía. En comparación con la tarea que estoy resolviendo ahora, todas las tareas pasadas del campo de los negocios se han desvanecido y perdido su atractivo. Esto me llevó a cambiar de campo de actividad, y ahora concentro todos mis esfuerzos en un área. El éxito que he logrado en mi familia me ha llevado a hablar en público en defensa de la educación en el hogar. Y ahora considero que es mi deber ayudar a otros padres, ansiosos por encontrar una salida a la trampa de la educación pública, a encontrar esta salida y utilizarla en su beneficio.