Influencia de la tableta en el cerebro del niño

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 16:02

La abrumadora mayoría de los padres, quienes, de acuerdo con mis recomendaciones, han restringido el acceso de sus hijos a tabletas y computadoras, notan que los niños se han vuelto notablemente más tranquilos, más diligentes, que han desarrollado un interés en los libros, el dibujo, los bloques de construcción y pronto.

“¡Anna Viktorovna, es tan inteligente! Mira: en la tableta, en el teléfono, encuentra los dibujos animados que necesita. Introducimos juegos en desarrollo en su tableta, él hace frente a cualquier tarea lógica. Rompecabezas No, no le gustan, ¡pero las recopila maravillosamente en la tableta! ¿Libros? Bueno, claro que intentamos leerlo, pero no escucha, se escapa … no le gustan los libros. Es un chico inteligente, pero no quiere jugar con niños. Y estamos preocupados por el desarrollo de su discurso …"

Los padres jóvenes modernos que están preocupados por el habla y el desarrollo emocional de su Mishutka de 3 años vinieron a mi consulta. Hubo un parto difícil, los médicos realizaron hipoxia, pero al mismo tiempo, el primer año de vida del niño fue relativamente seguro. Solo que ahora dormí mal. Los problemas de tono fueron menores. Pero en general, todo está en orden, no se diferenciaba de sus compañeros. Y ahora notaron que el niño no habla bien: las oraciones son cortas, la cantidad de palabras es limitada y, más a menudo, intenta mostrar con gestos lo que necesita. Los médicos ponen tanto el autismo como el retraso del habla, otros dijeron que todo está en orden, es necesario esperar hasta los 3, 5 - 4 años.

Y hay muchos casos de este tipo en mi trabajo práctico. A los niños no les gusta jugar con bloques, no montan mosaicos, no se interesan por los libros. Pero para el deleite de los padres, son increíblemente rápidos resolviendo acertijos en la tableta. Y los padres los apoyan de todas las formas posibles en esto, a menudo sin pensar en cuánto dañan a su bebé. ¿Qué es este daño? En primer lugar, una tableta, así como una computadora y un televisor, niegan la propia actividad cognitiva del niño. No necesita inventar nada, no necesita intentar cambiar algo, de alguna manera influir en el curso del juego. Todo está dado. Solo tiene que seguir un cierto algoritmo, o incluso mirar la pantalla, donde ni siquiera necesita tratar de mantener su atención, porque los mismos marcos brillantes, saturados y que cambian rápidamente capturaron su atención. Solo piense en lo que podría amenazar en el futuro. Está creciendo una persona que no necesita estar activa, por quien algo o alguien siempre decidirá.

En segundo lugar, el niño pierde interés en el mundo real. ¿A un niño que arma una pirámide con un dedo en la pantalla le interesarán los cubos, una pirámide ordinaria? Improbable. En el mundo real, no hay colores tan brillantes, ni personajes de cuentos de hadas divertidos y alegres, ni aplausos ni música mientras el siguiente anillo se baja correctamente a la pirámide. El niño comienza a ver el mundo real como algo insípido y aburrido. ¿Ha observado lo que hacen ahora los escolares durante el recreo entre lecciones? ¿Están hablando, jugando tic-tac-toe o tal vez corriendo por el aula? Bueno, quizás, afortunadamente, a veces todavía corren. Pero en su mayor parte, todo el mundo está sentado con su propio dispositivo. ¿Por qué? Porque al niño le interesa más el mundo virtual que el real.

En tercer lugar, el desarrollo emocional-volitivo y del habla sufre. Esto es especialmente pronunciado cuando la tableta cae en manos de un niño de 2 a 4 años. Como consecuencia del hecho de que el mundo real se vuelve poco interesante, cada vez más prefiere la comunicación, la interacción con las personas, el desarrollo de juegos electrónicos. Y luego, los maestros en el jardín de infancia notan que el niño no busca jugar con los niños, y los propios padres ven que su hijo juega principalmente solo en el patio de recreo.¿Y de qué otra manera desarrollar el habla, si no en forma de comunicación con los demás? Entonces resulta que un niño moderno de 3 años es capaz de encontrar el juego que necesita en el teléfono de su madre, pero no puede acercarse a otro niño para pedirle un juguete. Actualmente no estoy considerando niños con trastorno del espectro autista o niños con retrasos en el desarrollo. Me refiero a niños en desarrollo normativo y niños con discapacidades menores del desarrollo.

Volvamos al chico Misha. Sería un error pensar que la culpa es de la tableta. La hipoxia durante el parto, el tono alterado y las alteraciones del sueño en el primer año de vida nos indican que tiene déficits en ciertas estructuras cerebrales, a saber, las estructuras subcorticales, que son la base para el desarrollo tanto de las emociones como de las funciones cognitivas. Es decir, tiene los requisitos previos para un trastorno del desarrollo y todo lo demás depende de cuánto puedan los padres organizar un entorno de desarrollo para él. Para saturar las estructuras subcorticales, un niño necesita dos cosas básicas: movimiento y sensación. Es necesario nutrir lo mejor posible su esfera sensoriomotora. El niño debe correr, saltar, trepar, y no solo trepar por el mismo tobogán, sino preferentemente rocas, montañas, árboles (con el apoyo del padre y de la madre, claro). Charcos, barro - curiosamente, el niño también necesita. Debe jugar no solo con arena seca, sino también con arena húmeda. Cuanto más variadas sean las sensaciones, más movimientos, mejor se desarrollará la subcorteza, más desarrollado estará el niño. ¿Qué hace una tableta? Roba de la subcorteza. Y, en general, todas las actividades de desarrollo temprano que están asociadas con la lectura, la escritura y el aprendizaje de idiomas extranjeros, todas roban la subcorteza. Porque leer, escribir, idiomas son actividades que consumen mucha energía. Se llevan a cabo a través de las estructuras suprayacentes, a saber, la corteza cerebral. Y en ese período en el que el niño debe desarrollar una subcorteza (movimientos + sensaciones), utilizamos tabletas para desarrollar la corteza (lectura, escritura, lenguas extranjeras). Y los recursos energéticos del cerebro son limitados. Al enseñar inglés a un niño de 3 años en una tableta (y no solo en una tableta), tomamos recursos de la subcorteza y se los damos a la corteza. Y volverá a atormentar, si no ahora, luego más tarde.

La abrumadora mayoría de los padres, quienes, de acuerdo con mis recomendaciones, han restringido el acceso de sus hijos a tabletas y computadoras, notan que los niños se han vuelto notablemente más tranquilos, más diligentes, que han desarrollado un interés en los libros, el dibujo, los bloques de construcción y pronto. Solo necesita esperar el momento en que el niño le pide que encienda la caricatura, no sucumbir a sus manipulaciones, no tener miedo de sus rabietas. Y si lo soportas, te sorprenderá descubrir que está cambiando ante nuestros ojos y cambiando para mejor.