Adultos sobre niños. Parte 2

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 16:02

Parte 1

“La educación de las personas debe realizarse desde la educación inicial de los niños desde la edad más temprana posible. Cuanto antes mejor . Comunidad. 102.

“La tarea más urgente, más urgente, es la crianza de niños y jóvenes. En todos los países, esta cuestión, en la que se basa todo el bienestar y el poder del pueblo y del país, recibe ahora muy poca y, además, una atención extremadamente miserable. Suele ser costumbre confundir educación con crianza, pero es hora de entender que la educación escolar, como es en la mayoría de los casos, no solo no contribuye a la crianza moral de los jóvenes, sino incluso viceversa … Pasión excesiva por el deporte conduce a un endurecimiento de la moral, a la degeneración mental y a nuevas enfermedades. Por supuesto, la situación en el hogar no es mejor en las condiciones de las familias modernas. Por lo tanto, es hora de prestar la más seria atención a la difícil situación y sin hogar de los niños y jóvenes en el sentido del desarrollo moral. Muchos conceptos elevados han quedado completamente en desuso y han sido reemplazados por fórmulas cotidianas para el fácil logro de la prosperidad más vulgar y la misma fama. (Helena I. Roerich, 19 de abril de 38).

Primer consejo: el método "Haz lo que yo hago" de Buda

Es hora de que mi nieto cambie de una olla a un inodoro, pero incluso las personas pequeñas desarrollan rápidamente hábitos y, a menudo, estereotipos no deseados; la mayor parte de ellos, por supuesto, a través de las acciones incorrectas de sus padres. En general, el nieto no quería ir a orinar al baño, sin mencionar una necesidad más "difícil", lloraba y exigía una olla, y si no se la daba (los padres), escribía en sus pantalones.

Cuando los niños vinieron nuevamente a visitarme, mi hijo me contó este problema. Se resolvió simplemente utilizando el método "Hacer lo que hago".

Cuando mi nieto pidió escribir, le dije: “Yo también quiero. Ven conmigo, te mostraré algo … . Fuimos al baño y les mostré cómo lo hacen los hombres y los niños. El nieto miró con interés, y luego, por un hábito puramente infantil de imitación, fácilmente hizo lo mismo. Todos estaban felices, especialmente los padres.

Casi también después le enseñamos al gatito Manus a caminar en el lavabo o en la bañera (nuestro inodoro no era poco profundo). Más precisamente, no tuve que enseñar mucho (excepto por el estímulo regular), porque el gatito era muy curioso e inteligente, y todo el tiempo miraba lo que estábamos haciendo allí en el baño y en el inodoro (los hemos combinado). Se notó directamente que estaba mirando. Observado, observado y sacado conclusiones. Y no el instinto ya ha funcionado, sino la razón hasta cierto punto. Desde entonces, nos hemos olvidado de los rellenos y el olor a gato.

Resumen: Tanto los animales como las personas, ni siquiera desarrolladas, pueden enseñarse fácilmente mediante el método de mostrar "Haz lo que hago".

El algoritmo más simple para enseñarle a la gente algo dice:

1. Dime qué hacer y cómo hacerlo.

2. Enséñame cómo hacerlo.

3. Deje que la persona a la que enseña trate de hacerlo usted mismo.

4. Observe las acciones del alumno.

5. Felicítelo por su implementación y brinde retroalimentación - haga un análisis de las acciones para consolidar lo comprendido. Al mismo tiempo, muestre errores, pero enfóquese más en las acciones correctas, y no en las incorrectas, para consolidar un reflejo positivo = estereotipo.

Entonces, en primer lugar, para los niños pequeños, el 1er punto se puede omitir, es mejor hacerlo mientras se muestra algo, en algunos casos, se puede decir al final. Y en el quinto punto, por supuesto, debes elogiar al niño.

En segundo lugar, a veces el problema de aprendizaje no se resuelve en el primer intento, y en algunos casos los padres tendrán que repetir el algoritmo una o dos veces más … (debe ocurrir la memorización, algo así como un reflejo). Mucho aquí depende tanto del niño (cuán desarrollado o descuidado) como de los padres (cuánto puede encontrar palabras, mostrar paciencia y, finalmente, cuánto usted, papá y mamá, han establecido contacto con sus hijos). Pero en general, los niños perciben perfecta y voluntariamente la técnica "Haz lo que yo hago" y aprenden mucho más rápido de esta manera. Para una de las Leyes Universales, la Ley de Enseñanza dice: “5. Las personas ya no hacen lo que se les dice, sino lo que hacen los mismos hablantes, es decir, lo que ven. Por tanto, la mejor enseñanza es el ejemplo ".

Y finalmente, aquí hay algo más en lo que los adultos deberían pensar después de leer la cláusula 5 de la Ley de la Enseñanza: cuando notes algunos rasgos en un niño que no te agradan o no te molestan, y tu mano ya ha comenzado a golpear, PIENSA: ¿es este tu ¿rasgo ?, ¿no la mostraste con tu comportamiento inconsciente y en ocasiones incontrolable en el seno de tu familia? Entonces, ¿quién necesita ser azotado aquí?

Otro ejemplo de formación: vino de visita un sobrino, un indizhon muy ágil de unos seis años. Estaba encantado con la libertad y la amplitud, pero especialmente con la pila de herramientas sobre el banco de trabajo. Por supuesto, la necesidad de cortar y clavar algo surgió de inmediato. Pero si el martillo no es tan terrible (y a veces es útil aprender una lección de dolor leve para memorizar, lo más imposible posible), entonces la sierra puede cortar fácilmente un dedo …

Por supuesto, todo puede estar prohibido, ¡PERO! Pero esto es lo importante: un niño viene a este mundo con su propio programa-propósito, sus actitudes, sus problemas sin resolver, finalmente, etc. para desfigurar esta tarea, suprimiéndola por su propia voluntad y agregando al niño sus implacables complejos y estereotipos.

Por lo tanto, no se lo prohibiremos, pero le mostraremos al niño cómo aserrar, llamando su atención sobre el hecho de que los dientes de la sierra son muy afilados (se los mostraremos). También te mostraremos cómo sujetar la tabla firmemente para que no se salga volando, qué tan cerca debes mantener la mano en la sierra, para que la sierra que sale con dientes afilados no te corte la mano. Por ejemplo, deliberadamente me mostré cómo la sierra raspa el cepillo y dije: “¿Ves?”. Luego, el sobrino cortó un par de tablas pequeñas frente a mí (es decir, miré, vea el algoritmo de aprendizaje), y también martillamos un par de clavos con él usando el mismo método. Luego le dije: "¡Bien hecho!", Le mostré cómo se puede construir el bote más simple y … durante una hora y media o dos el niño no fue visible - estaba construyendo desinteresadamente.

Durante el día, sin embargo, encontraba cada vez más herramientas y me las traía, preguntando: “¿Por qué es esto?”. A veces repetíamos el algoritmo con él. Se notaba que le gustaba estudiar de esta manera. Y yo, por supuesto, pero las herramientas más peligrosas: una guadaña, hachas, todavía la quité, hasta el próximo entrenamiento. Lo bueno es eso con moderación.

Vi otro ejemplo, cuando mi madre, en una situación algo similar, hizo exactamente lo contrario. Una joven pagó algo con una tarjeta en un cajero automático y, por supuesto, apretó unos botones tan bonitos. Algo no se introdujo la primera vez, pero no había nadie para la gente y no había ningún lugar para apresurarse. Su hija, de cuatro años, por supuesto, se interesó y "ayudó" a su madre a presionar los botones, respectivamente, insertando los dedos en cualquier lugar. Mamá le prohibió hacer esto, pero la niña continuó ayudándola persistentemente. El asunto no discutió de ninguna manera. Mamá levantó la voz, pero su hija no obedeció y siguió presionando los botones. Mamá empujó a su hija y comenzó a llorar …

Pensemos: ¿no sería más prudente en tal situación, NO prohibir, sino, por el contrario, tomar al niño en sus brazos y decir: "¡Vamos juntos!" y pulsar botones … por ejemplo, con la mano. El niño definitivamente sería feliz, y la madre se las arreglaría más rápido y los nervios estarían en orden; en general, el beneficio es mutuo.

Segundo consejo: "Cambio de atención"

“No humille a los niños. Recuerde que la verdadera ciencia es siempre atractiva, concisa, precisa y hermosa. Se desvanecen las mentiras, la rudeza y el ridículo. Es necesario que las familias tengan al menos un conocimiento básico de la educación. Mucho se ha perdido después de siete años . Comunidad. 102.

Hay pocas visiones más repugnantes que cuando una madre histérica golpea a un niño que llora en la calle (en las ciudades hay muchos neurastenia entre los jóvenes). La situación es trivial a primera vista. El niño quería algo o, por el contrario, no quiere algo y comienza a ser caprichoso. El padre está tratando de explicarle algo (ya menudo se ve así: "¿Por qué estás gritando? ¡Cállate rápido!" Finalmente, los nervios de un adulto no pueden soportarlo y usa la fuerza, lo que agrava enormemente la situación tanto en el presente como en las consecuencias más irreparables, en el futuro (hasta el suicidio).

Alguien puede decir: "Tonterías, está bien, mis padres también me pegaban en la infancia, crecí normal". Pero los que fueron golpeados dirán. Y qué pasa con la normalidad será una cuestión muy controvertida, si las personas analizan cuidadosamente algunas de sus quejas y otros rasgos de carácter negativos, de dónde vienen. No en vano, muchos psicólogos y psiquiatras, a la hora de analizar los motivos de determinadas averías, conflictos, depresión, complejos de personalidad, etc., suelen hablar del trauma psicológico recibido en la infancia. Así que a veces nos persiguen toda la vida.

Entonces, ¿qué hacer?.. Cambiar la atención del niño a algo más interesante / inusual / incomprensible, etc. con la ayuda de tu frase, exclamación, comportamiento, etc. - en general, llamar la atención del niño hacia otra cosa.

No hace mucho, en un hospital, vi cómo una madre joven, llevando a su hijo al ascensor, se lo entregó a su abuela. Al parecer, mi madre tuvo que irse a trabajar. El niño inmediatamente comenzó a gritar (en el ascensor), tan fuerte que muchos de los pasajeros fruncieron el ceño, pero la abuela, como ve, tenía experiencia. Rápidamente y con sorpresa, como si nunca lo hubiera visto ella misma, exclamó en voz baja: "Vaya, mira, qué botones se encienden … ¿quieres presionar uno?" El grito se cortó. Es cierto que la abuela tuvo que conducir un piso más para cumplir su promesa (presionar un botón), bueno, ¿qué no puedes hacer por la salud de tu nieto?

He usado este método muchas veces en diversas situaciones con niños de 2 a 5 años y casi siempre funcionó a la perfección. Más de una vez vi cómo los profesores experimentados y solidarios utilizaban el mismo método en los jardines de infancia. Pero este método tiene algunos matices …

En primer lugar, un adulto debe desempeñar bien un papel, bueno, por ejemplo, para mostrar su sincera sorpresa por el objeto al que quiere cambiar al niño.

En segundo lugar, es necesario organizar / proporcionar de alguna manera alguna opción para el contacto del niño con el objeto objetivo (como lo llamaremos) para que pueda tocarlo, sostenerlo u observarlo. Es necesario que el objeto objetivo del niño se lleve durante algún tiempo, suficiente para que el niño pueda olvidar el tema de la discordia.

En tercer lugar, el objeto objetivo, repito, no debe ser trivial, sino realmente interesante para el niño. El método "Mira, mira, el pájaro voló … Oh, se fue volando …" o "Oh, mira, el auto se va …", etc. le dará poco sentido, lo más probable es que el niño continúe llorando después de un breve cambio de atención.

A veces, en este caso, tienes que ordenar un par de esas "imágenes", algo, pero funcionará.

En cuarto lugar, cuanto mayor es el niño, mejor comienza a distinguir entre la franqueza, la sinceridad, la conveniencia razonable y nuestras manipulaciones más simples, y ya no se "dirige" a ellas. En este caso, es necesario utilizar otros métodos, por ejemplo: "Te amo" (esta técnica es universal), "Elección", "Negociación", "Racionalización", trabajar con el niño cada vez más como con un adulto. Hablaremos de esto y mucho más sobre el desarrollo de los niños en los próximos números.

“Las clases de arte y las artesanías más prosaicas también son útiles, pues nada despierta tanto habilidades latentes como la posibilidad de identificación personal directa. El canto coral, los bailes folclóricos y todas las actividades que requieran un ritmo unido son buenas. Pero especialmente a los niños se les debe animar a expresar sus opiniones sobre todo lo que han leído, escuchado y visto, tales discusiones sentarán las bases para pensar. También es necesario introducir actividades y juegos emocionantes que requieran una atención especial. Después de todo, la memoria es, ante todo, atención. En los grupos mayores, sería posible introducir la redacción de diarios para que anoten todo lo bueno que se hizo en el día y todos los errores que se cometieron. Al mismo tiempo, al comenzar un nuevo día, que se decida no permitir cierto acto a lo largo del día, por ejemplo: irritación, grosería o mentiras, o, por el contrario, afirmar una atención especial, cortesía y cuidado por los demás. etc. Llevar tal diario con el propósito de introspección será de gran ayuda para erradicar hábitos no deseados y establecer hábitos nuevos y útiles. Los hábitos constituyen cualidades. No olvidemos útiles excursiones para familiarizar a los niños con diferentes ramas del trabajo, la ciencia y el arte. Es absolutamente necesario educar a los niños para que amen la naturaleza en todas sus manifestaciones. En este sentido, todo tipo de picnics y paseos son útiles para recoger colecciones botánicas, entomológicas y mineralógicas. En general, recopilar todo tipo de colecciones es muy propicio para la adquisición de conocimientos útiles …”. (Helena I. Roerich, 19 de abril de 38).

Doc Stefan