Lo que podía hacer un niño en un pueblo ruso hace un siglo

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 16:02

Desde los 6-7 años, el niño tenía deberes domésticos estables, mientras que el trabajo adquiría una división sexual: el niño se movía gradualmente hacia la esfera laboral de su padre, se sentía atraído por las ocupaciones masculinas, la niña por las femeninas.

Por ejemplo, en la provincia de Simbirsk, a los 6 años, a los niños se les indicó que llevaran gavillas durante la trilla, a las 8 - para pastar caballos, a las 9-10 - para rastrillar, a las 12 - arar y a las 16-17 - para segar.

Atraer a los niños para que trabajen sobre el terreno fue uno de los momentos más importantes en la transferencia de las habilidades laborales necesarias para la vida independiente. Sin poseerlos, un adolescente no podría convertirse en miembro de pleno derecho de la comunidad de la aldea. En la tradición rusa, la agricultura se percibía como la base de un estatus masculino en toda regla.

Al convertirse en asistente de su padre, el niño participó en todo su trabajo. Al abonar la tierra: el padre trajo estiércol y lo esparció en grandes montones, el hijo lo arrastró por todo el campo y luego, durante el arado, se aseguró de que los terrones de tierra y estiércol no interfirieran con el trabajo del arado y no llenó el surco.

Desde los 11-13 años, el padre le enseñó a arar al niño. “Por falta de tiempo”, pocas veces le explicaba a su hijo cómo arar, y no había una necesidad especial, ya que él, siguiendo implacablemente a su padre, adoptó todas las técnicas de trabajo necesarias. El padre confió en su hijo para hacer un par de surcos o le brindó la oportunidad de practicar, asignando una pequeña área de tierra cultivable para el autocultivo. Un adolescente dominaba el arado generalmente entre los 14 y 15 años, en el umbral de la edad adulta.

En un pueblo ruso de finales del siglo XIX - XX. La entrada del niño en la vida laboral de la familia, el dominio de las funciones domésticas masculinas estuvo acompañada de la participación obligatoria de él en el cuidado de los caballos: les dio de comer, les dio de beber, en el verano los llevó al río. beber. Desde los 5-6 años, el niño aprendió a controlar un caballo, sentándose encima de él. Entre los 8 y los 9 años, el niño aprendió a enganchar un caballo, controlarlo, sentado y de pie en un carro. A esta edad ya fue enviado al pastoreo nocturno de verano de manadas de caballos del pueblo.

En el norte de Rusia y Siberia, donde los comercios (pesca, caza, etc.) eran de suma importancia en el círculo de preocupaciones económicas, los niños se sintieron atraídos por las actividades pesqueras desde la primera infancia.

Primero en el juego, y luego, observando a su padre y hermanos, ayudándolos lo mejor que podía, a la edad de 8-9 años, el niño había aprendido los conceptos básicos de la pesca: sabía cómo poner lazos en los patos en una zona cercana. lago, dispara un arco. A la edad de 10 años, los adolescentes atraparon topos, columnas. Al vender el botín a los comerciantes visitantes, recibieron su primer dinero propio, que podían gastar a su propia discreción. A esta edad, casi todos los niños de una aldea siberiana podían fabricar de forma independiente un "bozal" para pescar y ponerlo en el río. El primer pescado capturado fue un motivo especial de orgullo.

Las actividades de pesca también incluyeron la recolección de frutos del bosque y la extracción de piñones. Los adolescentes participaron activamente en los viajes de pesca colectivos, que incluyeron a varias familias. Durante ellos, se familiarizaron con la naturaleza, aprendieron a navegar mejor por el terreno y adoptaron la experiencia de construir campamentos de pesca. A la edad de 14-15 años, se adoptaron las habilidades básicas de pesca. El padre, que fue a pescar en primavera, no tuvo miedo de dejar a su hijo de esta edad para cazar solo en el bosque.

Una etapa importante en el desarrollo socioeconómico de un adolescente en las áreas de pesca fue la membresía en una cooperativa de pesca de adultos, que incluía a todos los hombres del pueblo, desde adolescentes hasta ancianos.

La pesca de los hombres, con menos frecuencia la caza, las asociaciones, así como las letrinas, las profesiones artesanales, contribuyeron a la preservación / revitalización de las tradiciones de las organizaciones de hombres. Uno de ellos fue un período de prueba para el ingreso al artel de adolescentes de 8 a 12 años, sin el cual no podrían convertirse en sus miembros plenos. Un ejemplo llamativo fueron las pruebas de los adolescentes en las pesquerías de los pomors en Murmansk: se les encomendaron tareas imposibles, se les engañó, metieron piedras en lugar de pescado en bolsas y aparejos, se obligaron a sí mismos a conseguir comida, organizaron competiciones entre ellos, etc.

A partir de ese momento, la formación profesional y para la vida de un adolescente se concentró en el artel. Al crecer, los niños pasaron a la categoría de grumetes y pescadores costeros, que ya tenían su parte y contribuían con una parte significativa al presupuesto familiar. Los adultos los trataban con respeto y cariñosamente los llamaban "sostén de familia".

A la edad de 15 años, un adolescente había adoptado todas las habilidades del hogar, se consideraba apto para cualquier trabajo masculino y, si era contratado como trabajador, recibía un salario igual al de un adulto. Fue considerado la mano derecha de su padre, su reemplazo en ausencias y enfermedad.

En las zonas de pesca, los hijos adultos se hicieron cargo de todo el trabajo de campo de primavera. Mientras el padre estaba de caza, el adolescente arado y cercado de forma independiente el sitio, y luego fue a ayudar a su padre. Al tener un salario, un adolescente así gastó parte de él en sí mismo, preparando un atuendo antiguo para las festividades, sin el cual no podría ser considerado un novio envidiable.