Clip pensamiento paraliza a los niños

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 16:02

Los jóvenes de hoy perciben cualquier material nuevo de una manera completamente diferente a la de antes. Clip Thinking es lo que se llama. ¿Por qué los niños con pensamiento clip nunca se convertirán en la élite?

¿Qué es el clip pensando

El término "pensamiento de clip" apareció a mediados de la década de 1990 y originalmente significaba la capacidad de una persona para percibir el mundo a través de imágenes breves y vívidas y mensajes de noticias de televisión o videoclips. La palabra "clip" se traduce del inglés como un fragmento de texto, un recorte de periódico, un extracto de un video o película. La secuencia de video de la mayoría de los videos musicales consiste en una cadena de cuadros que tienen un significado débilmente conectado. Con el pensamiento de clip, la vida se parece a un videoclip: una persona no percibe el mundo como un todo, sino como una secuencia de eventos casi sin relación.

Se crean series de televisión, películas y dibujos animados modernos para el consumidor de clips. Las escenas en ellos van en pequeños bloques, a menudo reemplazándose entre sí sin una conexión lógica. La prensa está repleta de textos breves en los que los autores solo perfilan los contornos de los problemas. La televisión presenta noticias que no están relacionadas entre sí, luego anuncios, cuyos videos tampoco se relacionan entre sí. Como resultado, una persona, sin comprender un tema, pasa a consumir otro.

El mundo del propietario del pensamiento clip se convierte en un caleidoscopio de hechos y fragmentos de información dispares. Una persona se acostumbra al cambio constante de mensajes y requiere nuevos. Está creciendo el deseo de buscar titulares pegadizos y videos virales, escuchar música nueva, "chatear", editar fotos, etc.

Profesor, Doctor en Psicología, Investigador principal del Departamento de Organización del Trabajo de Investigación del FSBI “Centro de toda Rusia de Medicina de Emergencia y Radioterapia que lleva el nombre de V. I. SOY. Nikiforov EMERCOM de Rusia Rada Granovskaya dice lo siguiente sobre esto:

- Hoy en día se suele decir que la generación moderna de niños y jóvenes es muy diferente a las anteriores. ¿Cuál es, en su opinión, esta diferencia?

- Está relacionado con el hecho de que los jóvenes de hoy perciben el material nuevo de una manera diferente: muy rápidamente y en un volumen diferente. Por ejemplo, los maestros y los padres se quejan y lloran porque los niños y los jóvenes modernos no leen libros.

De hecho, este es el caso. Muchos de ellos no ven la necesidad de libros. Se ven obligados a adaptarse a un nuevo tipo de percepción y ritmo de vida. Se cree que durante el siglo pasado, la tasa de cambio alrededor de una persona se ha multiplicado por 50. Es bastante natural que surjan otros métodos de procesamiento de información. Además, son compatibles a través de TV, computadora, Internet.

Los niños que crecieron en la era de la alta tecnología ven el mundo de manera diferente. Su percepción no es coherente ni textual. Ven la imagen completa y perciben la información como un clip.

El pensamiento de clip es característico de la juventud de hoy. La gente de mi generación, que aprendió de los libros, difícilmente se imagina cómo es posible.

- ¿Podrías darme un ejemplo?

- Por ejemplo, llevamos a cabo tal experimento. El niño está jugando a un juego de computadora. Periódicamente, se le dan instrucciones para el siguiente paso, alrededor de tres páginas de texto. Cerca se sienta un adulto que, en principio, lee rápido. Pero se las arregla para leer solo media página, y el niño ya ha procesado toda la información y ha dado el siguiente paso.

- ¿Y cómo se explica esto?

- Cuando se les preguntó a los niños durante el experimento cómo leían tan rápido, respondieron que no habían leído todo el material. Buscaron puntos clave que les permitieran saber qué hacer. Para imaginar cómo funciona este principio, les puedo dar un ejemplo más. Imagina que tienes la tarea de encontrar chanclos viejos en un gran cofre en el ático. Rápidamente tiras todo, llegas a las chanclas y bajas con ellas. Y luego un tonto se te acerca y te pide que enumeres todo lo que tiraste, e incluso que digas en qué orden estaba allí, pero esa no era tu tarea.

También hubo experimentos. A los niños se les mostró una imagen durante una cierta cantidad de milisegundos. Y lo describieron así: alguien le levantó algo a alguien. En la imagen había un zorro, que estaba de pie sobre sus patas traseras, y en la parte delantera uno sostenía una red y atacaba a una mariposa. La pregunta es si los niños necesitaban estos detalles, o si era suficiente para el problema que estaban resolviendo que "alguien le planteó algo a alguien". Ahora, la velocidad del flujo de información es tal que no se necesitan detalles para muchas tareas. Solo se necesita un dibujo general.

La escuela también trabaja en el pensamiento de clips de muchas maneras. Los niños se ven obligados a leer libros. Pero en realidad, la escuela está estructurada de tal manera que los libros de texto no son libros. Los alumnos leen una pieza, luego una semana después, otra, y en este momento otra pieza de los otros diez libros de texto. Así, al proclamar la lectura lineal, la escuela se guía por un principio completamente diferente. No es necesario que lea todo el tutorial de forma consecutiva. Una lección, luego otras diez, luego esta otra vez, y así sucesivamente. Como resultado, surgen contradicciones entre lo que la escuela requiere y lo que realmente ofrece.

- ¿Y cuál es el límite de edad en este caso?

- En primer lugar, este tipo de pensamiento es característico de los jóvenes menores de 20 años. Se puede decir que la generación, cuyos representantes tienen ahora entre 20 y 35 años, se encuentra en una encrucijada.

- ¿Es el pensamiento clip realmente peculiar de todos los niños y jóvenes modernos?

- Más. Pero, por supuesto, queda un cierto número de niños con un tipo de pensamiento consistente, que necesitan una cantidad de información monótona y consistente para llegar a algún tipo de conclusión.

- ¿Y qué determina qué tipo de pensamiento desarrollará el niño, secuencial o clip-on?

- Depende mucho del temperamento. Las personas flemáticas tienen más probabilidades de percibir grandes cantidades de información. También depende del entorno, de las tareas que ofrece, del ritmo al que llegan. No es una coincidencia que los psicólogos llamen al tipo antiguo del libro y al nuevo tipo de la pantalla.

- ¿Y qué les es típico?

- Velocidad de conmutación muy alta. Tienen la capacidad de leer, enviar SMS, llamar a alguien simultáneamente; en general, hacer muchas cosas en paralelo. Y la situación en el mundo es tal que se necesitan más y más personas así. Porque hoy, una reacción tardía por cualquier calificación no es una cualidad positiva. Solo algunos especialistas y en situaciones excepcionales necesitan trabajar con una gran cantidad de información.

Incluso el industrial alemán Krupp escribió que si se enfrentaba a la tarea de arruinar a los competidores, simplemente les proporcionaría los especialistas más calificados. Porque no empiezan a trabajar hasta recibir y procesar el 100% de la información. Y para cuando lo reciben, la decisión que se les exige ya no es relevante.

Una respuesta rápida, aunque no lo suficientemente precisa, es más importante en la mayoría de los casos ahora. Todo se ha acelerado. El sistema de producción técnica ha cambiado. Incluso hace 50-60 años, un automóvil constaba de, digamos, 500 piezas. Y necesitaban un especialista muy bueno y calificado que encontrara una pieza específica y la reemplazara rápidamente. Ahora la técnica está hecha principalmente de bloques. Si hay una ruptura en algún bloque, se elimina por completo y luego se inserta rápidamente otro. Tales calificaciones, como antes, ya no son necesarias para esto. Y esta idea de velocidad está en todas partes hoy. Ahora el indicador principal es la velocidad.

- Resulta que hoy la gente está aprendiendo a reaccionar más rápido a las tareas que se les asignan. ¿Hay alguna desventaja en esta medalla?

- Hay una disminución de las calificaciones. Las personas con pensamiento de clip no pueden realizar un análisis lógico profundo y no pueden resolver problemas suficientemente complejos.

Y aquí me gustaría llamar su atención sobre el hecho de que ahora hay una estratificación interesante. Un porcentaje muy pequeño de personas adineradas y profesionalmente avanzadas educa a sus hijos principalmente sin una computadora, lo que les obliga a practicar música clásica y deportes adecuados. Es decir, de hecho, son educados de acuerdo con el antiguo principio, que contribuye a la formación de un pensamiento consistente, no como un clip. Un ejemplo sorprendente: el fundador de Apple, Steve Jobs, siempre ha limitado la cantidad de dispositivos modernos que los niños usan en casa.

- Pero mucho también depende del entorno en el que se críen los niños. ¿Pueden los padres influir de alguna manera en el hecho de que con toda la participación actual en el mundo de los dispositivos modernos, el niño desarrolla no solo el pensamiento de clip, sino también el pensamiento secuencial tradicional?

- Por supuesto que pueden. En primer lugar, debemos intentar ampliar su círculo social. Es la comunicación en vivo lo que da algo insustituible.

- Al comienzo de nuestra conversación, mencionaste que los libros se leen cada vez menos. En su opinión, ¿significa esto que la era del libro de masas está llegando a su fin?

- Desafortunadamente, esto es en gran parte cierto. En uno de los artículos estadounidenses, leí recientemente un consejo para profesores universitarios: "No recomiende libros a sus oyentes, pero recomiende un capítulo de un libro, o más bien un párrafo". Es mucho menos probable que el libro sea recogido si se recomienda leerlo en su totalidad. Los vendedores en las tiendas notan que los libros de más de trescientas páginas rara vez se compran o incluso se consideran. Y la pregunta no es sobre el precio. El hecho es que las personas dentro de sí mismas han reasignado tiempo para diferentes tipos de actividades. Prefieren sentarse en las redes sociales que leer un libro. Esto es más interesante para ellos. La gente va a otras formas de entretenimiento.

- Hasta donde tengo entendido, el pensamiento clip es una consecuencia inevitable del desarrollo de la sociedad moderna, ¿y es imposible revertir este proceso?

- Así es, esta es la dirección de la civilización. Pero, sin embargo, hay que entender a dónde nos lleva esto. Aquellos que siguieron la línea del pensamiento del clip nunca se convertirán en una élite. Hay una estratificación muy profunda de la sociedad. Entonces, aquellos que permiten que sus hijos se sienten frente a la computadora durante horas no les están preparando el mejor futuro.

¿Cómo lidiar con las desventajas del pensamiento de clips?

En algunos países, se llevan a cabo capacitaciones especiales para combatir el pensamiento de clips. Se les enseña a concentrarse y analizar información. Y en los Estados Unidos, la atención distraída en los escolares se trata con medicamentos. Muchas fuentes sugieren las siguientes formas de combatir los aspectos negativos del pensamiento clip:

Método de paradoja

Mikhail Kazinik, un profesor y docente de renombre mundial, utilizó en su práctica el "método de las paradojas", que desarrolla las habilidades analíticas y el pensamiento crítico. Paradoja significa contradicción. Las investigaciones han demostrado que los niños con conciencia pasiva toman las declaraciones del maestro sobre la fe. Pero cuando un maestro hace dos afirmaciones que se excluyen mutuamente, los estudiantes tienden a pensar.

Por ejemplo: Mozart es un ingenioso compositor de culto que, habiendo escrito innumerables piezas musicales, muere en la pobreza. Beethoven compuso grandiosas sinfonías, pero al mismo tiempo era sordo. Chopin fue diagnosticado con tuberculosis y predijo que no viviría más de dos años, ¡pero el compositor continuó dando conciertos y escribiendo música y vivió durante veinte años! ¿Cómo se puede explicar esto? La búsqueda de paradojas y contradicciones es un ejercicio conveniente que erradica la actitud del consumidor ante la información y enseña a pensar.

Lectura de ficción y literatura filosófica

En su artículo "¿Google nos está volviendo más estúpidos?" El escritor y publicista estadounidense Nicholas Carr admitió que después de leer dos o tres páginas del texto, su atención se dispersa y hay un deseo de encontrar otra ocupación. Estos son los "costos" de pensar en clips y, para combatirlos, los expertos aconsejan leer los clásicos. Sus trabajos entrenan la capacidad de análisis. A diferencia de la televisión, donde se controla la percepción del espectador, al leer ficción, una persona crea imágenes por sí misma.

Algunos profesores obligan a sus alumnos a leer a los filósofos modernos: Lyotard, Baudrillard, Barthes, Foucault, Bakhtin, Losev. Se cree que a través de obras filosóficas se puede aprender a construir una cadena de lo general a lo particular. Es cierto que para un propietario desprevenido del pensamiento de clips, leer filósofos es un orden de magnitud más difícil que leer clásicos.

Para desarrollar la perseverancia, se aconseja a los principiantes que pongan un despertador mientras leen. Primero, puede interrumpir el libro cada 10 minutos, luego 20, 30 y así sucesivamente. En las pausas, es útil volver a contar los pasajes leídos y analizar las acciones de los héroes, y mejor aún, para resumir lo que se leyó. El resultado es una mente analítica y un orden mental.

Discusiones y búsqueda de un punto de vista alternativo

Para pensar de forma profunda y coherente, es necesario analizar y comprender las posiciones de las personas con puntos de vista opuestos. Siempre es peligroso ver un solo punto de vista.

En cualquier pregunta, debe buscar la vista opuesta. La discusión y participación en clubes de discusión y mesas redondas hace que una persona esté sobria. Además, es mejor participar precisamente en los debates y no en las polémicas. En el proceso de la polémica, la gente simplemente defiende su posición y quiere ganar, mientras que los participantes en la discusión defienden sus puntos de vista, pero tratan de entenderse y encontrar la verdad. Tanto la polémica como la discusión son importantes, pero es esta última la que desarrolla la capacidad y el deseo de pensar.

Día de descanso a partir de la información

Limitarse en el consumo de información es una decisión acertada en la era del boom de la información. Los expertos proponen introducir un "Día de descanso de la información" personal. No puedes ver ni leer nada en este día. El consumo se sustituye por la creación y la creatividad: puedes escribir, dibujar, comunicarte sin conexión. Sin un equilibrio entre consumo y creación, el hombre es solo una máquina para mantener el mercado en funcionamiento.

El resto de días, es importante controlar la forma en que se absorbe la información. Por ejemplo, reemplace al menos parcialmente el cambio de canal convulsivo ("zip") y la lectura de materiales cortos con la visualización de largometrajes (o mejores representaciones teatrales) y la lectura prolongada de textos extensos.

Debe comprender que el pensamiento de clips es un fenómeno forzado en la era de la tecnología de la información, que tiene pros y contras. En cuanto a los niños, es importante ajustar su desarrollo y consumo de información de clips. Y al menos, tenga en cuenta que aquellos que permiten que sus hijos se sienten durante horas frente a las computadoras, tabletas y iPhones no les están preparando el mejor futuro.