El pensamiento de clip evita que la mente evolucione

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 16:02

Profesor, Doctor en Psicología, Investigador principal del Departamento de Organización del Trabajo de Investigación del Centro de toda Rusia del FSBI para Medicina de Emergencia y Radioterapia, que lleva el nombre de V. I. SOY. Nikiforov EMERCOM de Rusia Rada Granovskaya.

- Está relacionado con el hecho de que los jóvenes de hoy perciben el material nuevo de una manera diferente: muy rápidamente y en un volumen diferente. Por ejemplo, los maestros y los padres se quejan y lloran porque los niños y los jóvenes modernos no leen libros. De hecho, este es el caso. Muchos de ellos no ven la necesidad de libros. Se ven obligados a adaptarse a un nuevo tipo de percepción y ritmo de vida. Se cree que durante el siglo pasado, la tasa de cambio alrededor de una persona se ha multiplicado por 50. Es bastante natural que surjan otros métodos de procesamiento de información. Además, son compatibles a través de TV, computadora, Internet.

Los niños que crecieron en la era de la alta tecnología ven el mundo de manera diferente. Su percepción no es coherente ni textual. Ven la imagen completa y perciben la información como un clip. El pensamiento de clip es característico de la juventud de hoy. La gente de mi generación, que aprendió de los libros, difícilmente se imagina cómo es posible.

- Por ejemplo, llevamos a cabo tal experimento. El niño está jugando a un juego de computadora. Periódicamente, se le dan instrucciones para el siguiente paso, alrededor de tres páginas de texto. Cerca se sienta un adulto que, en principio, lee rápido. Pero se las arregla para leer solo media página, y el niño ya ha procesado toda la información y ha dado el siguiente paso.

- Cuando se les preguntó a los niños durante el experimento cómo leían tan rápido, respondieron que no habían leído todo el material. Buscaron puntos clave que les permitieran saber qué hacer. Para imaginar cómo funciona este principio, les puedo dar un ejemplo más. Imagina que tienes la tarea de encontrar chanclos viejos en un gran cofre en el ático. Rápidamente tiras todo, llegas a las chanclas y bajas con ellas. Y luego un tonto se te acerca y te pide que enumeres todo lo que tiraste, e incluso que digas en qué orden estaba allí, pero esa no era tu tarea.

También hubo experimentos. A los niños se les mostró una imagen durante una cierta cantidad de milisegundos. Y lo describieron así: alguien le levantó algo a alguien. En la imagen había un zorro, que estaba de pie sobre sus patas traseras, y en la parte delantera uno sostenía una red y atacaba a una mariposa. La pregunta es si los niños necesitaban estos detalles, o si era suficiente para el problema que estaban resolviendo que "alguien le planteó algo a alguien". Ahora, la velocidad del flujo de información es tal que no se necesitan detalles para muchas tareas. Solo se necesita un dibujo general.

La escuela también trabaja en el pensamiento de clips de muchas maneras. Los niños se ven obligados a leer libros. Pero en realidad, la escuela está estructurada de tal manera que los libros de texto no son libros. Los alumnos leen una pieza, luego una semana después, otra, y en este momento otra pieza de los otros diez libros de texto. Así, al proclamar la lectura lineal, la escuela se guía por un principio completamente diferente. No es necesario que lea todo el tutorial de forma consecutiva. Una lección, luego otras diez, luego esta otra vez, y así sucesivamente. Como resultado, surgen contradicciones entre lo que la escuela requiere y lo que realmente ofrece.

- En primer lugar, este tipo de pensamiento es característico de los jóvenes menores de 20 años. Se puede decir que la generación, cuyos representantes tienen ahora entre 20 y 35 años, se encuentra en una encrucijada.

- Más. Pero, por supuesto, queda un cierto número de niños con un tipo de pensamiento consistente, que necesitan una cantidad de información monótona y consistente para llegar a algún tipo de conclusión.

- Depende mucho del temperamento. Las personas flemáticas tienen más probabilidades de percibir grandes cantidades de información. También depende del entorno, de las tareas que ofrece, del ritmo al que llegan. No es una coincidencia que los psicólogos llamen al tipo antiguo del libro y al nuevo tipo de la pantalla.

- Velocidad de conmutación muy alta. Tienen la capacidad de leer, enviar SMS, llamar a alguien simultáneamente; en general, hacer muchas cosas en paralelo. Y la situación en el mundo es tal que se necesitan más y más personas así. Porque hoy, una reacción tardía por cualquier calificación no es una cualidad positiva. Solo algunos especialistas y en situaciones excepcionales necesitan trabajar con una gran cantidad de información.

Incluso el industrial alemán Krupp escribió que si se enfrentaba a la tarea de arruinar a los competidores, simplemente les proporcionaría los especialistas más calificados. Porque no empiezan a trabajar hasta recibir y procesar el 100% de la información. Y para cuando lo reciben, la decisión que se les exige ya no es relevante.

Una respuesta rápida, aunque no lo suficientemente precisa, es más importante en la mayoría de los casos ahora. Todo se ha acelerado. El sistema de producción técnica ha cambiado. Incluso hace 50-60 años, un automóvil constaba de, digamos, 500 piezas. Y necesitaban un especialista muy bueno y calificado que encontrara una pieza específica y la reemplazara rápidamente. Ahora la técnica está hecha principalmente de bloques. Si hay una ruptura en algún bloque, se elimina por completo y luego se inserta rápidamente otro. Tales calificaciones, como antes, ya no son necesarias para esto. Y esta idea de velocidad está en todas partes hoy. Ahora el indicador principal es la velocidad.

- Hay una disminución de las calificaciones. Las personas con pensamiento de clip no pueden realizar un análisis lógico profundo y no pueden resolver problemas suficientemente complejos.

Y aquí me gustaría llamar su atención sobre el hecho de que ahora hay una estratificación interesante. Un porcentaje muy pequeño de personas adineradas y profesionalmente avanzadas educa a sus hijos principalmente sin una computadora, lo que les obliga a practicar música clásica y deportes adecuados. Es decir, de hecho, son educados de acuerdo con el antiguo principio, que contribuye a la formación de un pensamiento consistente, no como un clip. Un ejemplo sorprendente: el fundador de Apple, Steve Jobs, siempre ha limitado la cantidad de dispositivos modernos que los niños usan en casa.

- Por supuesto que pueden. En primer lugar, debemos intentar ampliar su círculo social. Es la comunicación en vivo lo que da algo insustituible.

- Desafortunadamente, esto es en gran parte cierto. En uno de los artículos estadounidenses, leí recientemente un consejo para profesores universitarios: "No recomiende libros a sus oyentes, pero recomiende un capítulo de un libro, o más bien un párrafo". Es mucho menos probable que el libro sea recogido si se recomienda leerlo en su totalidad. Los vendedores en las tiendas notan que los libros de más de trescientas páginas rara vez se compran o incluso se consideran. Y la pregunta no es sobre el precio. El hecho es que las personas dentro de sí mismas han reasignado tiempo para diferentes tipos de actividades. Prefieren sentarse en las redes sociales que leer un libro. Esto es más interesante para ellos. La gente va a otras formas de entretenimiento.

- Así es, esta es la dirección de la civilización. Pero, sin embargo, hay que entender a dónde nos lleva esto. Aquellos que siguieron la línea del pensamiento del clip nunca se convertirán en una élite. Hay una estratificación muy profunda de la sociedad. Entonces, aquellos que permiten que sus hijos se sienten frente a la computadora durante horas no les están preparando el mejor futuro.