Cómo los británicos están implementando el sistema educativo soviético

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 16:02

No pasa un día en el Parlamento de Gran Bretaña, y en la sociedad en su conjunto, sin que se discuta la situación del sistema educativo del país, que durante siglos fue considerado el mejor, y que hoy está fallando gravemente. Después de todo, ya no es un secreto que en Inglaterra hay niños y jóvenes que no saben escribir ni contar, que no conocen la lectoescritura elemental ni la aritmética.

The Economist describe una situación inusual para las escuelas ordinarias de Londres y trata de entender: ¿cómo una simple escuela pública de un área pobre de Londres se convirtió en una de las instituciones educativas más exitosas del Reino Unido?

The Economist escribe: Para obtener más información sobre el impacto de la Unión Soviética en la educación en inglés, visite el Preparatory College en el distrito londinense de Lambeth, a 20 minutos a pie del Parlamento. Allí, en una antigua casa de baños pública, perdida entre edificios residenciales de gran altura, se encuentra la Escuela de Matemáticas King's College London (KCLMS). Entra y verás cómo los alumnos se divierten resolviendo problemas matemáticos en pizarrones blancos, y en las mesas hay tableros de ajedrez con piezas alineadas. El ambiente de la escuela es más una "opción económica" de una universidad en Oxford o Cambridge que de una escuela pública en una zona de dormitorios de Londres.

Esta institución educativa fue creada según el modelo de la escuela de Moscú. A. N. Kolmogorova, que desde mediados de los años 60 del siglo pasado ha estado aceptando estudiantes capaces a la edad de 15 años y brindándoles la mejor educación matemática del país. Michael Gove, ministro de Educación de Gran Bretaña de 2010 a 2014, "importó" el modelo soviético a suelo británico y abrió facultades especializadas en matemáticas en las universidades. Gove entonces, como ministro, estableció una meta: permitir que todos los niños, independientemente de su nivel de riqueza material (y sabemos lo caras que son las escuelas privadas en Londres), adquieran conocimientos en matemáticas y física "al nivel de Eaton". Es decir, de hecho, Michael Gove estaba calculando el sistema soviético, en el que los niños talentosos tenían acceso a estudiar en escuelas especializadas en matemáticas sin pagar un centavo por ello.

Sin embargo, según el artículo, solo dos universidades respondieron y abrieron tales facultades. KCLMS y la Escuela de Matemáticas de Exeter, fundada por la Universidad de Exeter en 2014. Y el 23 de enero de este año, el gobierno británico anunció la necesidad de aumentar el número de este tipo de instituciones educativas. Este fue un paso lógico ya que el Gabinete de Ministros adoptó un programa de "estrategia industrial" que planea abrir nuevas escuelas de matemáticas en todo el país. Se rumorea que varias universidades ya han revisado su renuencia inicial a participar en este proyecto.

The Economist admite que para el Reino Unido, cómo enseñar a niños capaces es un tema delicado. Recientemente, la Primera Ministra Theresa May anunció que estaba considerando levantar la prohibición de abrir nuevas escuelas primarias que seleccionan a los estudiantes en función de su rendimiento académico a los 11 años. Mientras que algunos apoyan activamente la idea de las escuelas de gramática, otros se oponen con vehemencia. Incluso se dice que la actual ministra de Educación, Justine Greening, es en privado escéptica sobre los planes para devolver tales escuelas.

Sin embargo, el artículo señala que esta escuela de matemáticas del King's College London (KCLMS) es extremadamente selectiva en la selección de niños. Un solicitante para estudiar en él debe tener la puntuación más alta ("A *") en matemáticas en los exámenes GCSE, que son realizados por los escolares a la edad de 16 años. Aún así, dice The Economist, a pesar de todo, estas universidades pueden ser menos "socialmente divisivas" que las mismas escuelas de gramática que le importan a la actual Primera Ministra Theresa May.

El argumento de The Economist es que, en primer lugar, la evaluación de los estudiantes con mejor desempeño a los 16 años ya es omnipresente y se considera más confiable que la evaluación de los niños de 11 años. Y en segundo lugar, y lo que es más importante, KCLMS es mejor para reclutar estudiantes de familias de bajos ingresos que la mayoría de las escuelas primarias. En el proceso de reclutamiento, se da preferencia a los niños de escuelas de bajo perfil en áreas pobres y de familias pobres, donde los padres, por regla general, no tienen una educación superior y ni siquiera pueden pagar las comidas de sus hijos. Pero el 14% de los estudiantes de KCLMS tienen derecho a comidas gratis en la escuela, es decir, oficialmente están clasificados como pobres. Al mismo tiempo, en las escuelas primarias, solo menos del 3% de los niños de familias pobres tienen la oportunidad de recibir alimentos gratis.

Los especialistas en educación de Inglaterra también están haciendo sonar la alarma porque el destino de los niños que no aprueban el examen de ingreso a la escuela primaria es muy difícil. Estos niños aprenden aún peor en el futuro, en parte porque supuestamente han "empañado su reputación" y reciben el sello de "perdedores" y "disfuncionales". Al mismo tiempo, si un estudiante no aprueba el examen de ingreso a la universidad, difícilmente deja un "estigma social" en él. En este sentido, existe la opinión de que instituciones como KCLMS permitirán "criar" y apoyar a los niños más superdotados, y al mismo tiempo, no destruir, no aplastar a los que no aprobaron el examen.

Las estadísticas muestran la efectividad de este modelo de escuela "soviética". Los chicos que tuvieron la oportunidad de estudiar en esta escuela lograron un gran éxito: de 61 estudiantes de la promoción de graduados de KCLMS, 14 ya recibieron una invitación a Oxford o Cambridge. En 2016, todos los estudiantes recibieron la calificación más alta "A *" o la siguiente "A" en el examen de nivel A, que se toma a la edad de 18 años. Los puntajes de los estudiantes son en promedio 0,7 puntos más altos en cada materia que sus compañeros con puntajes GCSE similares.

El director de la escuela, Dan Abramson, atribuye estos hallazgos a la necesidad de que los maestros tengan un conocimiento profundo de su materia; después de todo, las lecciones pueden ir mucho más allá del plan de estudios de la escuela. Un pequeño grupo de profesores pasa muchas horas procesando grandes cantidades de información y asistiendo a muchas lecciones para comprender cómo mejorar el proceso de aprendizaje. El programa se está desarrollando en colaboración con científicos del King's College London para que los estudiantes puedan prepararse para la admisión a la universidad. Los estudiantes de posgrado actúan como mentores de los estudiantes de primer año. Las actividades extracurriculares para los más brillantes las imparte un profesor emérito de matemáticas de la Queen's University de Londres.

The Economist escribe que el éxito de una escuela también está determinado por su cultura. Los conferenciantes invitados de organizaciones como la Sede de Comunicaciones del Gobierno (GCHQ), la agencia de inteligencia electrónica del Reino Unido o la Compañía de Inteligencia Artificial DeepMind de Google están ayudando a conectar a los académicos con el mundo exterior, por supuesto, para su beneficio.

Debemos rendir homenaje a los británicos, que están tratando de recopilar todo lo mejor del mundo, incluidos los métodos educativos. Y nuestro país, Rusia, con sus fenomenales éxitos científicos, se encuentra en la zona de su especial atención.