La obsesión digital como proyecto de división y dominio

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 16:02

"MAÑANA" Olga Nikolaevna, la digitalización de nuestra sociedad está en pleno apogeo. ¿Cuál es la esencia de este proceso?

Olga CHETVERIKOVA. Nuestra investigación ha demostrado que un proyecto digital es implementado por personas con un estado alterado de conciencia, por lo que es imposible explicar racionalmente qué está sucediendo y por qué se está haciendo. Pero entendemos que sus metas y objetivos están muy mal alineados (si es que son consistentes) con nuestras metas y, en general, con la capacidad de vivir y seguir siendo humanos.

Parece que nuestra sociedad comienza a regirse por el modelo de una secta oculta totalitaria. Por tanto, no es casualidad que cuando se trata de los autores de un proyecto digital se utilicen conceptos como "secta digital", "alquimistas digitales", "digitalistas-forjadores". Estas personas tienen una conciencia tan cambiada que no nos consideran como individuos, ven en nosotros solo objetos de control. El modelo de gestión que se está introduciendo en Rusia, a su vez, es una rama, una continuación de lo que se está haciendo a escala global.

"MAÑANA". ¿Existen organizaciones específicas que estén impulsando este proyecto?

Olga CHETVERIKOVA. En el Instituto de Relaciones Internacionales, donde trabajo, a menudo me reprochan por presentar una teoría de la conspiración. Aunque comienzo todas las conferencias con el hecho de que la teoría de la conspiración fue inventada por quienes hoy están implementando la gobernanza global. Precisamente para convencer a la gente de que el "Gran Hermano" te está mirando y la resistencia es inútil.

Y cuando hablamos del sistema de gestión global en su conjunto, debemos entender que no existe una jerarquía estricta que pueda destacarse y describirse quién está haciendo qué. Este no es un sistema vertical, sino un sistema de relaciones muy complejo. A menudo, todo esto funciona por acuerdo, en el nivel de la sombra, a veces solo por llamada telefónica.

Esto no se registra en ninguna parte, no se puede verificar. Sin embargo, ciertos eventos importantes tienen lugar durante la llamada. Entonces los medios de comunicación comienzan a gritar sobre algunas organizaciones, toda la atención de la humanidad se dirige hacia ellas, y quién está detrás de esto, quién y cómo exactamente permanece en las sombras.

Por tanto, estoy a favor de un enfoque sistemático que nos permita resaltar el papel de cada estructura específica y considerar los mecanismos de sus acciones. Porque en cuanto comenzamos a estudiar los mecanismos, entendemos de inmediato el carácter fraudulento de esta política, lo que significa que podemos agarrarlos de la mano y detenerlos. Pero son los mecanismos los que no se estudian aquí, lamentablemente …

"MAÑANA". Pero, ¿podemos delinear algunos contornos de estas estructuras que adquieren tal poder sobre la sociedad?

Olga CHETVERIKOVA. El poder puede ser a escala nacional, puede ser a escala global. Hay poder financiero, económico y político. Y hay poder espiritual. Nuestra atención debe centrarse en el poder espiritual, porque ahora está sucediendo algo terrible: la conciencia de una persona se está reconstruyendo en una dirección tal que no solo priva a una persona de la imagen humana, sino que la convierte en un objeto tan primitivo de la vida. control, que se describe en numerosas distopías.

Estas distopías fueron escritas por personas que se iniciaron en ciertos proyectos, y lo que describieron no era ficción. Eran planes que se fueron implementando paulatinamente, y hoy vemos ya en nuestra realidad mucho de lo descrito por Orwell y, especialmente, por Huxley. Pero este poder espiritual es invisible. El poder financiero es visible, podemos llamarlo estructuras mundiales: el Banco Mundial, el Sistema de la Reserva Federal y otras organizaciones similares. Otra cosa es que toman decisiones a escondidas, pero, sin embargo, son visibles. Las instituciones políticas también son visibles.¿Y quién implementa el desarrollo de un sistema de valores, que luego se impone a toda la humanidad? Todo esto está cerrado. Los laboratorios, los centros cerebrales, donde se está produciendo la reestructuración de la conciencia, nunca salen a la superficie.

"MAÑANA". ¿Podemos decir que son como sociedades secretas?

Olga CHETVERIKOVA. Sí, estos bolsillos secretos irradian ideas, que luego se plasman en conceptos filosóficos y proyectos ideológicos, como, por ejemplo, el transhumanismo.

"MAÑANA". ¿Cómo definirías lo que es el transhumanismo?

Olga CHETVERIKOVA. El transhumanismo es una forma moderna de la cosmovisión de la Nueva Era creada específicamente para la sociedad digital, una cosmovisión gnóstica oculta que previamente había adoptado otras formas. En un libro que escribí recientemente, el primer capítulo se titula De la nueva era a la religión digital. Esta ideología convierte a una persona en un cyborg y coloca inteligencia artificial o una superinteligencia basada en un número en lugar de una persona. Y esto es realmente una religión, esto es la sacralización de los números, la inteligencia artificial.

Una persona no es vista como una persona, sino como un ser imperfecto que debe liberarse del cuerpo y unirse con esta supermente. De hecho, los transhumanistas declararon que una persona no solo es imperfecta, sino que no tiene derecho a existir. Quieren crear una criatura más perfecta, un posthumano y, de hecho, un biomecanoide, que será una especie de máquina para la vida en el espacio. Las raíces de estas ideas se remontan a las estructuras de orden y las logias ocultas del siglo XIX y principios del XX.

"MAÑANA". ¿Y el programa de digitalización de Rusia parte de los mismos principios?

Olga CHETVERIKOVA. Sí, estas ideas, que imposibilitan la existencia de una persona y una sociedad humana, son la base de la digitalización también en nuestro país. Tenga en cuenta que hoy estamos hablando en todas partes sobre inteligencia artificial y robots, que lo digital es nuestra prioridad y que una persona ha sido eliminada en algún lugar, eliminada. Imperceptiblemente, todos los centros educativos y científicos también están cambiando a tal cosmovisión. Entra en una persona y luego la persona ya no puede resistirlo.

Me recuerda mucho a un episodio de una película de los sesenta en la que los psicólogos filmaban a niños. A varios niños se les dio papilla dulce y una niña, amarga. Los psicólogos preguntan: "¿Gachas dulces?" Los niños se turnan para responder: "Sí, cariño". Llegan a la niña que tiene una papilla amarga, pero ella no puede decir nada, es inconveniente, y dice: "Dulce".

Así es con nosotros: todo el mundo entiende, pero por alguna razón nadie dice que una figura no pueda reemplazar a una persona. ¡Esto es una locura, esquizofrenia, una especie de obsesión digital! Y todos comienzan a vivir según los estándares impuestos. Esto es el poder espiritual: penetra imperceptiblemente y se apodera imperceptiblemente de una persona. Y esto es lo peor.

"MAÑANA". ¿Pero puedes resistirte a esto de alguna manera?

Olga CHETVERIKOVA. Todo depende de nosotros, porque aquí, como en cualquier secta, el control pasa por la sugerencia a una persona de tal o cual idea, es decir, se controla con la ayuda de sí mismo. En una secta totalitaria, una persona entrega voluntariamente su voluntad, todo él mismo al gurú, al que está por encima de él.

Tan pronto como las personas adquieren la capacidad de pensar por sí mismas, la situación cambia. Pero hoy todo el sistema de crianza, educación y procesamiento de la conciencia humana tiene como objetivo privarlo de la oportunidad de pensar de forma independiente. Para ello, eliminaron el sistema de conocimiento y comprensión y en su lugar introdujeron las llamadas competencias, creatividad y similares, con el fin de convertir a una persona en una criatura primitiva estrechamente afilada para alguna tarea específica.

"MAÑANA". ¿Y cuál es exactamente la naturaleza oculta de este impacto en una persona que se manifiesta?

Olga CHETVERIKOVA. La influencia oculta es un concepto amplio. El movimiento New Age, que se ha estado extendiendo activamente desde la década de 1970, es una enseñanza gnóstico-maniquea que incluye varias enseñanzas esotéricas (platonismo, Cabalá, enseñanzas de Blavatsky, etc.).

En 1980, la escritora estadounidense Marilyn Ferguson publicó el libro "La conspiración de Acuario", un manifiesto de la "Nueva Era", que declaraba la necesidad de prepararse para una nueva era, la era de Acuario, que reemplazará a la antigua era cristiana. y aparecerá una nueva criatura en lugar del hombre.

"MAÑANA". Pero a principios de la década de 1990, ¿cómo comenzó a decaer el movimiento?

Olga CHETVERIKOVA. Sí, pero debes entender que New Age no es una organización específica, sino una nube que cambia de forma, que incluye muchas organizaciones diferentes, fundaciones que operan en el gobierno, en la ciencia, en la educación, en otras áreas … Pero no actúan abiertamente. Para trabajar con cada segmento, con cada estrato social y grupo de edad de la población, crean ciertas estructuras, sectas, cada una de las cuales tiene la misma matriz que la "Nueva Era", pero modificada, adaptada al grupo de personas con con quien trabaja.

Por ejemplo, el neopaganismo comenzó a extenderse de manera muy activa entre los jóvenes y las personas de mediana edad precisamente en los años noventa. Al mismo tiempo, también se ofreció curación a los ancianos. Para gerentes: Cienciología, según los métodos con los que se lleva a cabo la programación oculta de la Nueva Era en las corporaciones a través de capacitaciones para empleados.

Es decir, en los años 90 y 2000, se inició la "nueva era" de la conciencia de estratos muy amplios de la población a través del trabajo de muchos movimientos específicos: pseudorreligiosos, mejoradores de la salud, etc.

Hoy es la era de la informatización o era digital. Este es un nombre modificado para la "Nueva Era". Blavatsky tenía una enseñanza sobre la evolución de la humanidad, sobre siete razas que se reemplazarán entre sí.

Ésta es la posición clave de la Nueva Era. Después de la sexta raza de transición, que son criaturas asexuales que se reproducirán artificialmente, vendrá una séptima raza "mayor", cuyos representantes se volverán más "espirituales" y, como resultado, estarán representados por "espíritus puros", andróginos asexuales que Completan el ciclo de evolución terrestre y, habiendo aprendido la extensión del Universo, migrarán a otro planeta.

"MAÑANA". ¿Y esta carrera llegará a través de la digitalización?

Olga CHETVERIKOVA. Sí, la digitalización ya se ha convertido en una religión totalitaria, porque si no piensas en números, ya no eres una persona moderna. Las enseñanzas de la Nueva Era dicen que cuando hay un giro radical hacia una nueva raza, aquellos que no encajan en ella deben perecer. Los transhumanistas dicen lo mismo: una persona desaparecerá, en su lugar habrá inteligencia artificial.

"MAÑANA". Ahora la digitalización se está imponiendo con fuerza en nuestras escuelas, desde la mismísima infancia una persona está expuesta a esta influencia …

Olga CHETVERIKOVA. Por supuesto, el proyecto de digitalización afecta principalmente al campo de la educación, porque allí se forman tanto la cosmovisión como los valores morales. Estamos hablando del proyecto "Escuela Digital", que comenzó como la "Escuela Digital de Moscú" (MES), y terminó con la "Escuela Digital Rusa" (NES).

Si no paramos este proyecto será un crimen, porque lo que se está implementando no se puede llamar de otra manera que genocidio contra los niños. Con base en los resultados de varias mesas redondas y reuniones en la Sala Pública, elaboramos un documento que enviamos a la Fiscalía General, mostrando por qué este proyecto es un sabotaje a la educación y un delito contra la niñez, e indicando qué artículos de la ley que viola. Lo más importante es el daño a la salud física y mental de los niños.

Además, la “Escuela Digital” se está implementando en nuestro país cuando en Occidente, donde comenzaron a introducir parcialmente una escuela electrónica, ya estaban horrorizados por el inicio de una caída en el nivel educativo. Tanto físicos como médicos dieron la alarma. En 2011, se adoptó un documento PACE, que hablaba de los peligros de las tecnologías digitales y la radiación electromagnética, especialmente para los niños. Al mismo tiempo, se dio a conocer un material informativo de la Organización Internacional para la Investigación del Cáncer, en el que también se demostró que la radiación electromagnética tiene categoría B, es decir, puede provocar cáncer.

En 2015, Francia aprobó la primera ley que regula las cuestiones relacionadas con la radiación electromagnética. Por ejemplo, la ley prohíbe el uso de Wi-Fi en las guarderías. Allí también se registra el control de las torres. Además, debo decir que esta ley fue elaborada por ambientalistas. Sabemos que los ambientalistas se utilizan a menudo en interés de las mismas estructuras de la "Nueva Era", pero en este caso han preparado un muy buen documento.

Luego, en marzo de 2017, 137 científicos de 26 países, expertos en radiación electromagnética, emitieron un comunicado recomendando proteger a los niños y jóvenes del Wi-Fi y otros dispositivos inalámbricos.

"MAÑANA". ¿Quienes están introduciendo todo esto en nuestras escuelas no conocen este peligro para los niños?

Olga CHETVERIKOVA. Nuestro proyecto de Escuela Digital prevé la introducción de Wi-Fi en todas las escuelas de Rusia. ¿Qué se puede decir de esta gente? Si no lo saben, entonces no son profesionales. Si lo saben, son criminales. No me refiero a la demencia digital. Ya se han realizado muchas investigaciones sobre lo que les sucede a los niños que comienzan a recibir educación informática desde una edad temprana, cómo se produce la atrofia de partes de su cerebro.

Necesitamos pasar de una posición defensiva a una ofensiva. La "escuela digital" se está introduciendo ilegalmente, porque, en primer lugar, no se informa a los padres, quienes, según la ley, tienen el derecho preferencial de criar y educar a sus hijos.

En segundo lugar, se afirma que se trata de un proyecto piloto. Y esto no es un proyecto piloto, esto es un experimento, porque si se introducen tecnologías cuyas consecuencias se desconocen, esto es un experimento.

En tercer lugar, este es un experimento ilegal, porque el experimento requiere el consentimiento voluntario de quienes están sujetos al experimento. También se requiere un procedimiento apropiado para anunciar este experimento. Nada de esto se hizo.

La "escuela digital" se presenta como ninguna alternativa. No hay lugar para la educación tradicional en él. Es decir, es un plan totalitario. Y todo esto se hizo en secreto, nadie lo sabía. Nos enteramos accidentalmente de que ya en 2016 se hizo un pasaporte de trabajo del entorno educativo digital moderno, que describía las etapas de la transición al aprendizaje a distancia. Luego resulta que el proyecto Moscow Electronic School (MES) se está introduciendo en 2018 en todas las escuelas de Moscú.

Y luego resulta que la Escuela Electrónica Rusa (NES) se ha creado sobre la base del MES, que, a su vez, es la base del gran proyecto Escuela Digital, que ya ha sido anunciado por el primer ministro Medvedev. ¿Dónde se desarrolló todo, cuándo, por quién? La comunidad de padres no está involucrada en absoluto.

Se está digitalizando todo, libros de texto electrónicos, pizarrones interactivos, se está introduciendo un nuevo sistema de evaluación (se planea eliminar el USE y eliminar las evaluaciones de cinco puntos). Y el alcalde Sobyanin anuncia que se creará un grupo de directores de iniciativa para discutir cómo se debe evaluar a los niños. Todo esto ocurre, de nuevo, en privado, en alguna web, donde personas propias y comprometidas han ideado un nuevo sistema de evaluación que sustituye la evaluación de los conocimientos del alumno por la valoración de la personalidad del alumno.

Se propone la introducción de los sistemas POTOK y GROWTH. Es decir, se considerará todo lo que haga el niño en el proceso de aprendizaje: en la escuela, en círculos, cuántas veces a la semana está presente, cómo responde, de forma activa, no activa. Es decir, todas sus actividades, cada paso que dé, quedará registrado en el portafolio digital.

Y este portafolio digital o dossier electrónico determinará el destino del niño: te canalizarán a un determinado canal, calcularán cuánto y qué has hecho, y cuando salgas de la escuela ya no podrás cambiar nada. Y el sistema de admisión a una universidad también está cambiando de acuerdo con este portafolio digital, es decir, si un niño no obtiene tantos puntos en todo el período de estudio, nunca podrá ingresar a una universidad.

Resulta un sistema de selección de castas camuflado en el que solo las personas de familias ricas pueden llegar a la cima. Porque tienen la oportunidad de participar en varios círculos, recibir educación adicional y cosas por el estilo. Es decir, el portafolio digital determinará la subjetividad jurídica, de hecho.

"MAÑANA". ¿Y está cambiando radicalmente todas las relaciones sociales?

Olga CHETVERIKOVA. ¡Ciertamente! Y si recordamos el proyecto Educación 2030 Prospectiva, sobre el cual todos siguen en silencio y uno de cuyos autores es Dmitry Peskov, ahora representante del presidente para la digitalización, entonces veremos que lo que se está haciendo hoy es una implementación uno a uno de el proyecto especificado. Y se detallaron tanto la casta (tres grupos), como un portafolio digital, y que todo estará en Internet, todo será remoto. Esa educación de calidad, humana, quedará solo para unos pocos. Además, esto es tanto para la escuela secundaria como para la escuela secundaria.

En agosto de 2017, la ministra Olga Vasilyeva presentó el proyecto nacional "Educación", que inicialmente tenía nueve disposiciones. Entonces, de repente, aparece el décimo elemento, relativo a los ascensos sociales. Aparentemente, se insertó rápidamente para suavizar de alguna manera el giro radical hacia las castas. Pero este párrafo no tiene contenido.

"MAÑANA". ¿Cuáles son las guías de quienes implementan proyectos digitales?

Olga CHETVERIKOVA. Algunos tienen esta obsesión, realmente creen que son los elegidos, que vivirán para siempre, porque creen en la transmigración de las almas, por ejemplo. Por lo tanto, sus proyectos, por regla general, se calculan durante mucho tiempo. Y alrededor de ellos crean varios tipos de círculos sociales, en los que se atrae a otras personas, cada una de las cuales ve en este proyecto algo importante para sí mismo. Para algunos, este es un proyecto financiero, como para los banqueros.

Para algunos, este proyecto le permite darse cuenta de sí mismo, como para IT-shnikov. Para los políticos, para los funcionarios, esta es una forma de preservar su poder, su lugar, de recibir sobornos, recortes. También hay una combinación: Gref, por ejemplo, es banquero, y al mismo tiempo está obsesionado con esta pseudorreligión del transhumanismo.

"MAÑANA". ¿Cómo se relacionan entre sí los términos "humanismo" y "transhumanismo"?

Olga CHETVERIKOVA. "Trance" significa una etapa de transición de humano a poshumano, que en realidad priva a una persona de su esencia humana. Esto es tanto un cambio de conciencia como un cambio en el cuerpo. El transhumanismo es la última etapa del humanismo, que conduce a su autodestrucción. El humanismo, que surgió del concepto de "derechos humanos", se convirtió en transhumanismo cuando proclamó el derecho humano a cambiar su naturaleza, como, por ejemplo, declaran los homosexuales: "tenemos derecho a cambiar nuestra naturaleza".

"MAÑANA". Pero, ¿hay personas específicas detrás de los fenómenos descritos por el término "transhumanismo"?

Olga CHETVERIKOVA. Como decía Stalin, todo problema tiene apellido, nombre y patronímico. Por ejemplo, los directores de escuela que están implementando este proyecto criminal digital. Lo están implementando no porque haya una ley, sino porque, por ejemplo, les señaló el jefe del Departamento de Educación y Ciencia de la ciudad de Moscú, Isaak Kalina. Y cuando los padres se acercan al director y le dicen: "Por todo lo que hagas, tú tendrás la responsabilidad, y la responsabilidad penal, no Kalina, porque tú das la orden". Y Kalina les da instrucciones o instrucciones verbales.

Aquí es donde empiezan a pensar los directores. Por lo tanto, los padres deben enviar llamamientos a la fiscalía, al Ministerio de Salud, etc. Y a nuestra gente se le está enseñando todo el tiempo que la resistencia es inútil y, por lo tanto, ahora es muy difícil movilizar a la gente para algo. Aunque a veces es necesario hacer muy poco. Conozco a muchas personas que hacen cosas increíbles cuando solo hacen lo que tienen que hacer.

Necesitamos movilización espiritual, movilización intelectual, movilización de voluntad. Después de todo, la voluntad de la gente ahora está reprimida, y esto tampoco es una coincidencia, porque las tecnologías sociales especiales y la psicotecnología se han utilizado en nuestra contra durante mucho tiempo. Su importancia no debe absolutizarse, pero tampoco debe subestimarse.

En la época soviética, cuando era bastante joven, asistía a la proyección de películas, tesis de estudiantes. Había un cortometraje sobre cierta oficina de diseño. Un superior llama al jefe del departamento y le dice: "Necesitas despedir a una persona, tienes una más en tu personal". Regresa a su departamento, y hay siete personas, y comienza a decidir mentalmente a quién podría eliminar y a quién no, porque se necesita a todos. Hasta la secretaria, que también hace un trabajo muy importante.

Y como no pudo resolver este problema, se tomó unos días libres. Antes de irse, llamó a su adjunto: "Sabes, me voy, y tienes que solucionar ese problema, han indicado las autoridades, sacar a una persona". Y se fue. Unos días después regresa, su adjunto se encuentra con él en la plataforma. Le pregunta:

- ¿Bueno cómo? ¿Quién?

- ¿Que quien?

- Bueno, ¿a quién despidiste?

- No despidió a nadie.

- ¿Cómo es eso?

- Muy simple. Fui a la cabeza y justifiqué la necesidad de ampliar nuestro departamento, incluyendo una persona más, además. Ahora tenemos ocho personas trabajando, en todas partes y en todo la decisión depende de la persona.

"MAÑANA". ¿Probablemente, no solo las películas, sino también los libros influyeron en tu visión del mundo?

Olga CHETVERIKOVA. Cuando era niño, me encantaban los cuentos de hadas rusos, las epopeyas y las obras sobre la Gran Guerra Patria. Luego leí literatura filosófica. A finales de la década de 1980 descubrí el Evangelio, nuestros santos padres. ¿Esta es una fuente tan pura que después de eso ya evalúas toda la literatura desde el punto de vista de lo que le da al alma? ¿Da bien, ayuda a fortalecer el alma o es algo absolutamente vacío y sin sentido? Creo que ahora ha habido un alejamiento de la gente de la ficción debido a que, lamentablemente, los escritores todo el tiempo van por las ramas, en círculos, y para el alma hay poco que hay en tales libros.

Debemos entender claramente: para aquellas fuerzas que actualmente están implementando el proyecto de digitalización, el principal enemigo es la antropología ortodoxa. Estas fuerzas están introduciendo la sociología, la psicología, varios tipos de psico-entrenamientos, ¡cualquier cosa menos la antropología ortodoxa! Porque la antropología ortodoxa permite comprender qué es el alma humana, cómo se desarrolla y crece.

Por cierto, cuando impartí el curso "Cultura y religión de Occidente" en el MGIMO (ahora cancelado), despertó un gran interés entre estudiantes de diferentes puntos de vista. Porque en cuanto comienzas a sumergirte en lo que es tu alma, no puede dejar de interesarte. Y nosotros, a través de la tradición religiosa de Occidente, desde los inicios hasta la actualidad, hemos tocado este tema fundamental, y esto inspiró a muchas personas a iniciar su búsqueda.

"MAÑANA". Es bueno que ahora haya colegios en los que se hable con los niños de lo espiritual …

Olga CHETVERIKOVA. Sí, pero el proyecto Escuela Digital se está implementando como un proyecto indiscutible. Tanto las escuelas familiares como las escuelas primarias ortodoxas quieren integrar esta digitalización. Por tanto, ahora nuestra tarea es mostrar que un proyecto digital es un delito contra los niños. Necesitamos revivir la escuela clásica rusa, porque esta es la única forma de educar a una persona altamente espiritual. La escuela soviética tomó todo lo mejor de la escuela clásica rusa, introduciendo allí el principio de democracia y proporcionando a todos los niños un nivel de educación muy alto.

El notable investigador Igor Petrovich Kostenko escribió el libro "Reformas de la educación en Rusia 1918-2018". Creo que este libro debería estar en todas las familias. Describió la historia de la escuela soviética, que tiene sus raíces en la escuela clásica rusa. Mostró cómo se luchó contra ella, centrándose en las reformas de las décadas de 1960 y 1970, que socavaron el sistema educativo soviético y fueron una continuación de la pedología de la década de 1920 con su freudianismo, trotskismo y similares.

La destrucción de la escuela clásica rusa en la década de 1920 se detuvo por iniciativa de Stalin, quien dirigió personalmente el trabajo del departamento escolar del Comité Central del PCUS (b). Comenzó el resurgimiento de la escuela clásica rusa, que en 1943 fue restaurada sistemáticamente en el caparazón soviético. Esto proporcionó nuestro avance científico y técnico a finales de los 40 y principios de los 50.

Pero en el mismo 1943, se creó la Academia de Ciencias Pedagógicas, y en ella se instalaron los herederos de los pedólogos, quienes inmediatamente después de la muerte de Stalin comenzaron a romper gradualmente la escuela soviética rusa, especialmente en el campo de las ciencias matemáticas, como resultado de lo cual la comprensión de las matemáticas por parte de los estudiantes disminuyó drásticamente en la década de 1970 … Incluso entonces, los profesores de las universidades técnicas dieron la alarma de que los aspirantes se habían vuelto completamente diferentes. En las décadas de 1980 y 1990, el sistema soviético se derrumbó.

Para revivirlo, debe volver a lo básico. La educación debe ser clásica y tradicional. Porque el desarrollo de un niño tiene sus propias leyes que no se pueden cambiar. Así como no se puede hacer crecer una masa sin levadura.

El neuropsiquiatra alemán Manfred Spitzer en su libro "Anti-cerebro" mostró las consecuencias catastróficas a las que conduce la educación informática, cómo, bajo el disfraz de la digitalización, rompen la psique de los niños, convirtiéndolos en imbéciles.

"MAÑANA". Para salvar la situación, ¿qué medidas propone tomar a nivel estatal?

Olga CHETVERIKOVA. Cuando me hacen preguntas, ¿qué harías si fueras presidente? No respondo esas preguntas, porque no es nada serio. Todos en su lugar deben hacer lo que puedan, partiendo de que el proyecto de digitalización que se está implementando hoy es incompatible con nuestra vida. La esfera de la educación está cerca de mí, me dedico a ella. Ahora tenemos un programa mínimo: detener la digitalización de las escuelas y la educación en general.

Cuando el Banco Mundial estaba desarrollando un programa para reestructurar la educación soviética, lo primero que se expresó fue la liquidación de las universidades pedagógicas, porque brindaban una educación integral y sistemática. Nadie más recibió el tipo de educación que recibieron los futuros maestros soviéticos. Estudiaron la psique del niño, la conciencia, las etapas de su desarrollo. Por eso, ahora estos viejos cuadros de maestros están siendo golpeados, y en lugar de ellos se están implantando gerentes en las escuelas, que como una pista de patinaje sobre ruedas, pasan por la mente de los niños, recibiendo el "material" que necesitan.

"MAÑANA". ¿Qué pueden hacer los padres en estas condiciones?

Olga CHETVERIKOVA. Depende de la situación específica, porque hay profesores normales, directores normales, que están aterrorizados por lo que está sucediendo en la escuela. Y cuando confíen en sus padres, el comité de padres, será más fácil para ellos mantener el sistema educativo. Y donde los directores son los secuaces de Kalina, es necesario escribir los llamamientos de los que hablé. Tenemos una buena organización "Parental Resistance", ayuda mucho.

Como último recurso, puede cambiar a la educación familiar basada en métodos tradicionales. "Familia" no significa en la familia, sino cuando un grupo de familias se une, y comparten especialidades y enseñan a sus hijos. Porque si queremos dejar a nuestros hijos como seres humanos, no debemos dárselos a los técnicos digitales, que los desfiguran muy rápidamente.

Por cierto, para la mayoría de estas personas digitales, especialistas en TI, lo principal es el dinero, porque un proyecto digital también es un proyecto financiero. Por ejemplo, una pizarra interactiva cuesta medio millón de rublos. No estoy hablando de Wi-Fi y todo lo demás. Por lo tanto, si los padres sacan a sus hijos de las escuelas digitales, simplemente irán a la quiebra. Para ellos, esto es lo peor: ¡no habrá dinero!

En este sentido, me encanta una parábola oriental. El maestro le pidió a su alumno que acortara el palo tirado en el suelo sin tocarlo … El alumno no sabía cómo hacer esto, entonces el maestro dibujó un palo más largo al lado. Debemos hacer lo mismo, creando o reviviendo nuestra educación "humana", que estará tan llena de significado que la gente la elegirá. Después de todo, nada está vivo en una escuela digital: los profesores serán reemplazados por robots, todo estará determinado por la inteligencia artificial.

El rector de la Escuela Superior de Economía (HSE) Yaroslav Kuzminov habló de esto de manera muy cínica. Contó cómo introducirán un sistema de evaluación de la personalidad a través de un libro de texto electrónico interactivo, que ya tendrá un programa incorporado que pondrá a prueba al niño, y dependiendo de qué y cómo diga y haga, será dirigido por ciertos canales. Lo hará una máquina, no una persona.

¡Uno puede imaginarse las catastróficas consecuencias de esto! Pero la gente como Kuzminov está poseída y es inútil decir nada. Debemos crear, revivir, crear el nuestro y hacerlo en la mayor medida de nuestras fuerzas.