¿Qué problemas esconde la ciencia RAS?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 16:02

Autor kfmin, ns, RAS. Enseñó en el instituto. Intentaré mostrar los problemas que ahora son relevantes para mí y mis asociados.

Educación de cuadros

Este es un tema delicado. Intentaré mostrar las deficiencias del sistema de formación de personal, que se ven desde las profundidades del RAS.

Colegio

1) Entrenamiento muy extendido, el volumen de conocimientos de la escuela de hoy se puede acumular en un estudiante mucho más rápido y liberar años de vida. Se distorsiona mucho conocimiento, a menudo se enseñan mitos y leyendas en relación con el analfabetismo de los profesores y la forma de juego de la enseñanza. Vale la pena señalar especialmente el abarrotamiento aburrido de datos para aprobar el examen.

2) Falta de rechazo de fotogramas. En consecuencia, la falta de incentivos para estudiar y el consenso generalizado de los escolares es que ya estamos obligados a conseguir un trabajo en un instituto y un trabajo. Como resultado, los niños muy heterogéneos abandonan la escuela, nunca se sabe de antemano lo que este alumno sabe y lo que no.

3) Condiciones del invernadero. Los escolares piensan que todos les deben todo, por lo que no hay autoridad para ellos. Tampoco entienden las palabras "no" y "detente" en absoluto. Todas las advertencias, y la vida en general, se perciben de "forma lúdica".

4) Escasos conocimientos de física. Ignorancia catastrófica de la química.

La Universidad

1) Duración de la formación. La cantidad de conocimientos impartidos no se corresponde en modo alguno con los 6 años de estudio.

2) Destrucción de la integridad de la enseñanza. Hay enormes lagunas en el conocimiento. Para algunas especialidades, se imparten algunos cursos, para las especialidades relacionadas son completamente diferentes, respectivamente, una pequeña cantidad de conocimiento general, la ausencia de una base común. De ahí la total imposibilidad de una investigación interdisciplinar. Escasos conocimientos de física. Terrible conocimiento de la química, la tecnología, la industria.

3) Sobrecargado de temas filosóficos boltológicos. Estas materias no desarrollan al estudiante, pero muestran que cualquier pregunta puede ser ignorada.

4) Aprender a trabajar con instalaciones al nivel del operador más primitivo. Completo desconocimiento de los diseños de los dispositivos y su dispositivo. En consecuencia, la falta de habilidades prácticas en el trabajo experimental.

5) Una carga terrible en el idioma inglés. El número total de horas de inglés (escuela + instituto + posgrado), en mi opinión, corresponde al número de horas en física. En general, parece que los institutos forman traductores con un conocimiento profundo de la física.

6) Una estructura extraña de formación: hasta el título de licenciatura (4º año), se da el 90% de los conocimientos. El mismo título de soltero es misterioso. Podemos sacar una licenciatura en un instituto de investigación solo como técnica sin posibilidad de ningún crecimiento en principio (ahora parece que esto está cambiando). Para una persona, un soltero, de hecho, tanto la educación superior como el crecimiento profesional están cerrados. Si el soltero tenía prisa, se metió en la maestría y no entró en el ejército, durante los siguientes 2 años sin hacer nada, recibe un diploma de especialista completo. En consecuencia, estos estudiantes ya no recuerdan qué es el aprendizaje.

7) Sin rechazo. El primer examen en la vida de una persona es 1 curso 2 semestre. Es aquí donde queda claro por primera vez en 20 años si este estudiante es un completo idiota. Más adelante, en el cuarto año, queda claro qué tan buenas son sus calificaciones o si él / sus padres tienen buenas conexiones y si entrará en la magistratura. Y solo en el instituto de investigación, el jefe del trabajo sacrifica personalmente a lisiados, locos, humanitarios, etc. de este laboratorio. Sin embargo, todos los rechazados recibirán diplomas y se difundirán por el mundo, contando qué es la física.

Instituto de Investigación + posgrado

La formación de posgrado es muy débil y, en general, se tiene la impresión de que se trata de un homenaje a la tradición y las demandas políticas.

1) Un estudiante de posgrado se caracteriza por encapsularse en el tema. Es decir: viene un estudiante de posgrado y trabaja en la misma instalación, o resuelve la misma ecuación, todo lo demás pasa por él. Por lo tanto, la escuela de posgrado ya se caracteriza por la osificación.

2) Los cursos físicos se seleccionan a partir de la disponibilidad de profesores y son completamente aleatorios. Teniendo en cuenta la individualidad de los graduados y las lagunas en sus conocimientos, estos cursos son ineficaces, son aprendidos por un pequeño porcentaje de estudiantes graduados.

3) Cantidades salvajes de inglés.

4) Mucha filosofía. Por un lado, la filosofía es una pseudociencia completa que corrompe a los estudiantes de posgrado. Por otro lado, esta asignatura es impartida por tales fenómenos que muchos estudiantes graduados llegan a comprender en qué se convierte una persona asociada a la filosofía. Por lo tanto, el beneficio de este curso es que elimina a las personas moralmente inestables.

Retrato de estudiantes graduados, integral:

1) Nivel educativo diverso, el conocimiento de cada estudiante de posgrado es individual. Entonces, con tolerancia, puede designar brechas, por ejemplo, la falta de un concepto sobre la electricidad que vive en el tomacorriente. Esto significa que la capacitación adicional es extremadamente individual, llena los vacíos y consume mucho tiempo para el maestro. En consecuencia, físicamente no podremos preparar el número de cuadros más que solo para reemplazar a los que se van.

2) Falta de miedo. Simplemente no entienden que un accionamiento mecánico puede romper un brazo y que el alto voltaje puede golpear estúpidamente. No tienen experiencia en trabajar con peligros en general y, en consecuencia, las palabras "no permitido", "peligroso" no se perciben. Los estudiantes tienen la fe férrea de que "no me va a pasar nada malo", "están obligados", "me salvarán".

3) Una gran cantidad de personas al azar que generalmente no son adecuadas para trabajar con equipos. La necesidad de rechazar a los idiotas anormales y otros con necesidades especiales.

4) Grandes solicitudes. Suena mal, pero de qué otra manera caracterizar declaraciones como "Estoy empezando a pensar en esta pregunta por 80 mil al mes".

5) Mitología desarrollada. Viven en un mundo mitológico y toda la física que encuentran en el trabajo no les aparece en la realidad. Entonces, un estudiante-experimentador de posgrado, cuyo propósito de trabajo es aumentar la potencia del láser, después del trabajo puede comprar un puntero láser con un "catalizador", sobre el cual "dijeron en YouTube" que puede quemar edificios. Entonces ven y pregunta por qué no funciona.

6) Internet como fuente de conocimiento más competente. Tienes que luchar cada hora por la autoridad con algunos fanáticos de Internet.

Conclusiones: ahora educación en humanidades. En ciencia y tecnología, hay personas marginales, la importancia de la ciencia en la vida de la sociedad está disminuyendo, hay una mitologización generalizada. El personal es generalmente tolerante (en comparación con Ucrania y los uzbekos), aumentaremos el reemplazo, pero no podremos aumentar su número, para esto es necesario cambiar todo el sistema educativo.

Problemas de información

En la actualidad, casi todos los grupos científicos están trabajando en condiciones de bloqueo de información. Causas:

1) Psicológico. Todos ya han sido educados en la tradición de "el conocimiento es capital". Entonces no puedes compartirlos. ¡Tenemos una fuerte competencia! Es especialmente fuerte entre departamentos adyacentes.

2) Destrucción de sistemas de comunicación. Incluso si desea discutir un problema, la única forma de comunicarse es a través del contacto personal.

Curiosamente, en este contexto, la publicación en revistas occidentales no se considera una pérdida de conocimiento / capital, porque "ya lo saben".

Flujo de información al departamento

De manera amistosa, necesitamos orientación sobre en qué trabajar, los primeros resultados del trabajo y el conocimiento estándar.

Las instrucciones sobre en qué trabajar provienen solo de los militares, no hay otras necesidades en el país. La Academia de Ciencias se ha retirado, lo que se expresa en la introducción de un sistema de subvenciones: nosotros mismos tenemos que llegar a lo que actualmente es relevante para el país. Así, el 90% de las tareas las tenemos que plantear nosotros mismos, lo que conduce a lo siguiente:

1) Formulación de tareas a nivel departamental, que sumado al completo desconocimiento de la industria, se reduce a "es necesario lograr la generación de radiación a 6 nm". Está claro que tales tareas son triviales y, en principio, no pueden mover la ciencia.

2) Elegir tareas del oeste "hagamos algo así para su acelerador y seremos famosos". El estado pagará de buen grado por esta dirección, no por sí mismo, después de todo.

3) Antiguos temas soviéticos. Todos son buenos para todos, solo que a menudo ya no son relevantes.

Disponibilidad de su información

1) Los libros de referencia / bases de datos están disponibles solo en papel desde la época de la URSS, con muy raras excepciones.

2) Los artículos y libros soviéticos están disponibles a través de bibliotecas en papel.

3) Aproximadamente la mitad de los artículos necesarios están disponibles a través de Internet. Recientemente, los libros en Internet se han vuelto inaccesibles, han aparecido derechos de autor sobre ellos.

4) Disertación. No disponible en absoluto.

5) Resúmenes, resúmenes de congresos, revistas de resúmenes: no llevan información.

En general, la situación en cuanto a la velocidad de acceso a la información es ligeramente superior al nivel de la URSS, teniendo en cuenta la disminución del número de artículos. La disponibilidad de información es menor. De particular preocupación es la restricción del acceso a los datos de referencia.

Disponibilidad de información extranjera

1) Artículos. Existe Sci-hub, un sitio web de GB que hace maravillas. Sin él, habrá acceso irregular a algunas revistas.

2) Libros. No hay acceso disponible.

3) Bases de datos. Hay acceso, pero no en todas partes y no siempre.

En general, la disponibilidad de información extranjera es mayor que la rusa y la velocidad de acceso es simplemente incomparable.

La calidad de la información científica debe anotarse por separado. Información de la más alta calidad, contrastada y desactualizada en tablas y bases de datos. También hay muchas cosas interesantes en los artículos antiguos. Los artículos modernos contienen muy poca información, son más como anuncios. Una pregunta muy interesante sobre los derechos de autor. Su apariencia le permite bloquear cualquier flujo de información.

La disponibilidad de información es la capacidad de sentarse frente a una computadora, descargar y leer. Cuando trabajo leo una gran cantidad de artículos relacionados con el tema del trabajo. La introducción de cualquier tarifa / la necesidad de una búsqueda de 2 a 3 días simplemente elimina los datos de dirección.

Flujo de información del departamento

De manera amistosa, la información de los institutos de investigación debe ir a las organizaciones aplicadas para la implementación de conocimientos y a la Academia de Ciencias para desarrollar otros nuevos.

Nada va oficialmente a las organizaciones aplicadas, no tengo idea de dónde pueden averiguar lo que estamos haciendo. ¿Quizás están leyendo nuestros artículos? En ese caso, simpatizo con ellos. El único canal de información son los contactos personales.

Los informes van a la Academia de Ciencias de lo que les sucede a continuación, nadie lo sabe, existe la opinión de que, al igual que las disertaciones, simplemente se desechan.

Artículos

El principal flujo de información que sale del departamento son los artículos. El número de artículos y el factor de impacto de las revistas en las que publicamos es el factor más importante a la hora de informar.

Entonces, tienes que publicar muchos artículos en revistas "buenas". Por lo tanto, hay dos decisiones obligatorias:

1) El resultado obtenido se divide en muchos artículos que se publican en varias revistas que son "buenas" en este momento. Llega al punto en que yo, el autor del artículo, no entiendo muy bien sobre qué resultado específico se escribió este artículo. Nuevamente, las actividades de investigación están asociadas con el riesgo de falla, y para cumplir con el estándar, es necesario tener una fuente permanente de artículos. Como regla general, la fuente de artículos para el experimentador son las mediciones banales de algo en una combinación inexplorada de condiciones. Para los teóricos, esta es una simulación por computadora de todo. Los resultados de tales estudios se conocen de antemano y no llevan nada consigo. En general, cabe señalar que la capacidad de información de los artículos (tanto nuestros como extranjeros) es sumamente pequeña. Hay otro efecto secundario: los teóricos calculan más rápido, lo que conduce a una disminución gradual en la proporción de artículos experimentales y la expulsión de los experimentadores del campo de las subvenciones.

2) Las revistas "buenas" con grandes factores de impacto son todas estadounidenses, por eso escribimos allí. Nuevamente, esta es la costumbre de lucirse frente al oeste. Cabe señalar que últimamente nos empezaron a exprimir allí. No hay solo un descargo de responsabilidad estándar de derechos de autor, sino una colección velada de tarifas por la posibilidad de publicación: se paga la velocidad de publicación, verificación del idioma inglés, etc.

Intentan enviar a las revistas rusas artículos inferiores, "falsos" o casos especiales (acuerdos, etc.). Curiosamente, estos artículos "falsos" son más interesantes que los "reales".

Una gran cantidad de artículos es una garantía de recibir dinero de las subvenciones, por lo tanto, si una persona se sale accidentalmente del proceso de escritura, él mismo nunca volverá a la ciencia. Solo se le puede subir a bordo e incluir en artículos a cambio de nada. De ahí la simple consecuencia: la mitad del departamento se incluye en cualquier artículo. Esta es una condición importante para la estabilidad del departamento en términos científicos.

Conclusión: El canal de información más poderoso de nosotros se ha enviado al oeste. También hay un pequeño canal interior con los militares. Existe una gran proporción de pseudoinformación, algunos ya perciben esta situación como normal. También existe la opinión de que un artículo es un anuncio mediante el cual, si es necesario, se le encontrará.

Personal

Falta de personal de apoyo.

En ciencia, gestión de personal tremendamente ineficaz. Se puede notar una gran cantidad de candidatos en cuanto a la cantidad de personal de servicio, la falta de fuerzas de maniobra, el deseo de cubrir todas las áreas. Las raíces de estos problemas se remontan a los años 90, cuando todo el personal de apoyo fue despedido.

Entonces, hay aproximadamente un estudiante de posgrado y una persona de personal de apoyo para un KFMN. El departamento científico es prácticamente una unidad autónoma, por lo tanto, todo debe llevarse consigo. El personal de apoyo se dedica principalmente a la producción (torneros), la contabilidad (responsable) y la economía (estimaciones, adquisiciones). Sí, el instituto tiene sus propios servicios, pero resuelven sus problemas, tienen sus propias pruebas y juegos. Y luego aparece el kfmn, una bestia tal que puede reemplazar casi todas las especialidades, que es lo que está sucediendo. Siempre que es necesario, los KFMN son enviados al ataque, celebran contratos, realizan licitaciones, compran metal, afilan tornillos, dibujan sitios web, graban videos y participan en audiencias públicas. Al mismo tiempo, existe una gran falta de tiempo para la investigación. Resulta que la fuerza solo es suficiente para servirse a sí mismos.

Pulverizar sobre temas

Para 30 personas (~ 6 kfmin) tenemos ~ 10 temas para subvenciones, para hogares. contratos ~ 3 temas, trabajos prometedores ~ 2 temas, un total de 15 temas, que son 2, 5 temas por candidato. Está claro que un KFMN no puede tratar completamente 2 grandes temas, por lo tanto, de un año a otro, los temas están fragmentados. Una disminución en el número de temas conduce a una disminución en los salarios, lo cual es inaceptable, por lo tanto, hay una caída en la calidad de la investigación. En términos generales, el tema "Fuentes de radiación de plasma" se reemplaza por el tema "Espectroscopia de plumas de pavo real" (los nombres de los temas son reales). Ahora, la subvención RFBR es el nivel de un buen diploma, el RSF es el nivel del candidato. El desarrollo intensificado del tema es que el candidato está exento de compras e informes y solo queda un tema. Luego, la investigación la lleva a cabo una sola persona, lo que también es difícil, al menos en términos de consultoría. A veces se forma un grupo de 2 candidatos para la investigación, luego reúnen 5 temas y compras con informes.

La multitud de direcciones científicas lleva al hecho de que la investigación está dispersa y no puede tener éxito en ninguna parte. Solo podemos quedarnos rezagados en todas las áreas. Para ser honesto, es necesario revisar los temas y áreas de investigación existentes.

Organización del trabajo científico, el problema de los teóricos

En mi opinión, el mayor problema de la ciencia rusa ahora es la desunión y la falta de conexiones, incluidas las interdisciplinarias. Prácticamente no hay conexiones en una ciencia, por ejemplo, ya es difícil conectar el magnetismo y la espectroscopia, e incluso entre disciplinas, esto está fuera de discusión. Por lo tanto, ahora no se están formando nuevas conexiones entre química-física-biología, solo se están desarrollando viejas direcciones. Hay muchos más problemas en ausencia de comunicación entre el experimentador y el teórico.

La competencia científica ha llevado al hecho de que los físicos se dividen en dos grupos: experimentadores y teóricos, que luchan en el campo de la escritura.

El trabajo principal de un teórico es explicar los resultados experimentales, crear un modelo teórico y predecir nuevos resultados basados en este modelo. La llegada de las computadoras, la fascinación por los cálculos numéricos y la variabilidad han llevado a la creación de modelos teóricos universales como la caja negra. En mi experiencia, estos modelos tienen las siguientes propiedades generales:

1) Falta de significado físico, no hay interpretación visual de los procesos.

2) El modelo, con la combinación correcta de parámetros de entrada, lo explica TODO, incluso las mediciones erróneas.

3) Se desconoce la región de aplicabilidad del modelo.

4) El modelo no predice nada.

5) Los valores medidos no se pueden suministrar al modelo, por regla general, los modelos funcionan con valores de otros modelos. Por ejemplo, el modelo describe la longitud de coherencia (en HTSC), y la longitud de coherencia en sí se introduce en otro modelo y es una derivada inexpresable de un montón de parámetros, la mitad de los cuales no se pueden medir.

6) El modelo está en posesión del autor y nadie lo ha visto nunca.

Todo esto lleva al hecho de que los trabajos teóricos no son utilizados por los experimentadores, y los trabajos teóricos mismos se reducen a publicitar un modelo. Las discusiones con los teóricos son muy difíciles, ya que un modelo de computadora, si es necesario, da algún resultado. Por lo tanto, es imposible comparar con el experimento; por lo tanto, no es posible verificar el modelo. Además, los teóricos son más organizados, prácticamente moninacionales, más pro-occidentales, tienen más peso y menos necesidad de dinero para organizar el trabajo.

El trabajo principal de los experimentadores es la creación de instalaciones, obteniendo nuevos hechos experimentales sobre ellas y su interpretación primaria. Como regla general, el experimentador está atado a su configuración y no está particularmente interesado en los procesos fuera del laboratorio. Los experimentadores están fragmentados y dependen en gran medida del equipo, el dinero, etc. Esto tiene dos consecuencias:

1) Los experimentos consumen más tiempo y son más costosos.

2) Los experimentadores trabajan con modelos teóricos de los años 60.

La primera consecuencia lleva al hecho de que los experimentadores están significativamente atrasados en términos del número de artículos publicados, respectivamente, lentamente se ven obligados a salir del campo de las subvenciones. En esta situación, el liderazgo del trabajo se transfiere lentamente a los teóricos, estos monopolizan el derecho a expresar nuevas ideas, lo que reduce a los experimentadores a técnicas.

La segunda consecuencia lleva al hecho de que los modelos utilizados por los experimentadores no son del todo adecuados y, a menudo, la actividad experimental se reduce a una enumeración de opciones. Está claro que los problemas complejos no se pueden resolver de esta manera.

Esta desunión no permite la investigación moderna. ¿Qué puede unir a teóricos y experimentadores? Quizás mucho dinero, injustificadamente grande. Hoy en día, comprar un teórico "domesticado" es tan caro que es más fácil realizar una investigación sin teoría alguna.

Conclusión: Por el momento, la organización de la ciencia terminó en el departamento (en el mejor de los casos). En general, se cree que la ciencia debe organizarse "por sí misma", lo que ha llevado a la imposibilidad de masificar la investigación en las direcciones necesarias y al carácter "parroquial" de la investigación. En general, existe un caos en términos organizativos.