El científico habló sobre las desventajas de la educación a distancia

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 16:02

Conocido científico, jefe del departamento de modelado de procesos no lineales del Instituto de Matemáticas Aplicadas de la Academia de Ciencias de Rusia. Keldysha, Doctor en Ciencias Físicas y Matemáticas Georgy Malinetskiy cuenta por qué en lugar de una educación completa se nos ofrece su imitación: aprendizaje a distancia, quién y por qué nos lleva a una nueva barbarie y cómo la esfera de la ciencia y la educación pueden ayudar al desarrollo. de toda Rusia.

Georgy Gennadievich, durante la pandemia de coronavirus, vimos la activación de partidarios del sistema de educación a distancia, se promovió activamente la idea de que este es nuestro futuro, que ahora todos aprenderán que las universidades deben volverse remotas. ¿Con qué asocia estas ideas y qué consecuencias puede tener esto para nuestra ciencia y educación?

Hay una anécdota así. “¿Por qué el gorrión y el ruiseñor cantan de manera diferente, aunque se graduaron en el mismo conservatorio? - Porque el ruiseñor se graduó a tiempo completo y el gorrión en correspondencia . Lo que está sucediendo ahora, lo que nuestros liberales de la educación están promoviendo, está asociado con el reemplazo total de la educación a tiempo completo por correspondencia. De hecho, este es un curso para la eliminación de la clase media, es decir, profesores, médicos, ingenieros. ¿Qué está mirando un médico a un paciente y qué es la telemedicina? Aquellos que no se han encontrado con esto probablemente no comprendan la gran diferencia que es.

Una situación similar si intentamos hacer algo en ausencia. Por supuesto, esta también es una oportunidad para obtener una educación. Pero esto requiere tremendos esfuerzos volitivos y psicológicos. Y según mis estimaciones, y enseño en el Instituto de Física y Tecnología de Moscú y en la Universidad Bauman, menos del 5% de los estudiantes tienen estas habilidades.

Por lo demás, es imitación. Es decir, de hecho, se está dando un gran paso desde lo actual, normal, al menos en términos del concepto de educación, a su imitación. ¿A qué conduce esto? A una cosa muy simple. Además, los conceptos mismos - "conocimiento", "habilidades", "habilidades" - se deprecian.

Encuestas sociales recientes sobre el coronavirus han revelado algo muy curioso. Resultó que el 28% de los ciudadanos rusos que fueron entrevistados no creen en todos los datos oficiales y creen que el número real de casos es mucho mayor. El 29% cree que es mucho menos. Es decir, resultó que en nuestra sociedad de este tipo, las innovaciones minan la confianza misma en el conocimiento, en las valoraciones de los especialistas. Y así nos trasladamos con la educación por correspondencia directamente a la Edad Media.

¿Cuáles son los intereses de quienes promueven este formato de educación? ¿Son algún tipo de intereses comerciales o ideológicos?

Solo con motivo del cincuentenario del Club de Roma, se publicó un informe con el título “¡Vamos! Capitalismo, miopía, población y destrucción del planeta”. Afirma claramente que el capitalismo ha agotado sus posibilidades, que se ha derrumbado y no tiene perspectivas.

Muestra un gráfico de cómo el bienestar de las personas con diferentes ingresos ha disminuido durante 20 años. Este gráfico se llama "trompa de elefante". Los ricos se hicieron más ricos, no es de extrañar. Las personas más pobres del sudeste asiático han comenzado a vivir mejor. Y solo la clase media en todas partes comenzó a vivir peor. Maestros, médicos, profesores: sus ingresos disminuyeron o apenas aumentaron.

Este es de nuevo un paso hacia la propia Nueva Edad Media, cuando hay maestros del discurso, gente rica, hay gente pobre a la que se les pueden emitir pases digitales, y casi no hay clase media, pero existen los correspondientes sistemas de inteligencia artificial. Se acaba de publicar en Rusia un libro de Kai-Fu Lee, uno de los principales expertos en el campo de la IA: "Los superpoderes de la inteligencia artificial". Según él y sus colegas, dentro de 10 años, el 50% de todos los empleados en los Estados Unidos perderán sus trabajos.

Nuestra Escuela Superior de Economía, representada por su rector, el Sr. Kuzminov, dice que la enseñanza es ineficaz. Debe haber universidades de la primera categoría, donde los profesores escriben conferencias, a otras universidades se les envía esto, respectivamente, tampoco se necesitan seminarios, porque esto se reemplaza completamente por libros y exámenes.

¿Y cuál será el resultado?

Tuve la oportunidad de hablar con colegas que se suponía que debían realizar un examen remoto en asuntos médicos. ¿Entiende lo que significa, por ejemplo, un dentista que aprobó un examen de este tipo de forma remota, irá a verlo?

Recordemos la liquidación de hospitales, recordemos la oficina de nuestro alcalde de Moscú y sus decisiones: ¿por qué necesitamos todo esto? Y de repente resulta que en la URSS tenían razón cuando esperaban que las personas tuvieran conocimientos, habilidades, habilidades, que tuvieran la capacidad de hacer esto en caso de emergencias, cuya probabilidad, desafortunadamente, aumenta.

Y que en tales situaciones jugará un papel. Y aquí, si recuerda cómo comenzamos la lucha contra la epidemia, todos los resultados de las pruebas se llevaron a un centro, que accidentalmente permaneció en Novosibirsk - "Vector".

Existe la sensación de que hay personas que pueden hacer algo, hicieron algo con las manos y no aprendieron de los libros, pero de hecho, todo esto se ha perdido. Hay un chiste francés “¿Por qué necesitamos médicos? Hay enciclopedias donde todo se puede leer y tratar. "¿Qué pasa si hay un error tipográfico?" Aparentemente, la nueva generación que ahora lidera la educación y la ciencia no teme a los errores tipográficos.

¿Y cómo será una sociedad en la que la mayoría de las personas se verán privadas de una educación normal y simplemente aprenderán de Internet?

En mi opinión, esto es un desastre. El gran problema que tenemos ahora es que, desafortunadamente, se ha implementado el proverbio romano "divide y vencerás". Es decir, las conexiones entre las personas se ven gravemente interrumpidas. La sociedad es fuerte cuando podemos ayudar a un vecino, cuando conocemos sus problemas.

Recuerde, había una canción soviética: “Tú, yo, él, ella - juntos un país entero, juntos una familia amiga, en la palabra“nosotros”cien mil yo”. Y ahora en los edificios de apartamentos, de hecho, la comunicación se ha destruido. Los mismos datos de la encuesta: si hay personas activas en una casa de este tipo que pueden ayudar a los ancianos y a sus vecinos, entonces el 25% lo sabe y el 65% espera que las autoridades de la seguridad social lo hagan.

Hay una cita maravillosa sobre la alienación mutua de Martin Niemeller: “cuando vinieron por los comunistas, me quedé en silencio, no soy comunista, cuando vinieron por los sindicatos, guardé silencio, no soy miembro de el sindicato, cuando vinieron por los judíos, me quedé en silencio, no soy judío, cuando vinieron por mí, no había nadie para protestar”.

También hay otro aspecto. Recuerda el libro sobre Pinocho. Buratino tuvo pensamientos muy breves. Si abre nuestros medios, también verá pensamientos muy breves allí. Si comparamos los periódicos modernos con los de los sesenta, entonces hubo un análisis serio, periodistas interesantes, algo brillante, talentoso. Y ahora el cálculo es que una persona recorrerá 1-2 párrafos y un par de imágenes. Sin tener idea de si esto tiene algo que ver con la realidad o no. Y este es también un paso hacia la Nueva Edad Media.

¿Qué hay que hacer para resistir esto, tal vez todavía sea necesario avanzar hacia algún otro modelo?

Nuestros políticos, incluso los que designan algunos principios de "izquierda", no estaban en absoluto preparados para esta nueva realidad. Es decir, creen que lo que funcionó muy bien en el siglo XIX funcionará en el XX. Que algunas resoluciones funcionarán, que alguien las leerá. La realidad ya se ha vuelto diferente. Ya estamos en muchos sentidos en esta Nueva Edad Media.

Y luego debes hacer lo que siempre se hizo en la Edad Media: necesitas crear comunidades. Creo que uno de los conceptos clave del siglo XXI será el concepto de autoorganización. Permítanme darles un ejemplo: en una de las ciudades que solía ser una ciudad cerrada, los padres se sorprendieron de que sus escolares no supieran nada. Luego, los propios padres organizaron una educación "superescuela", en la que las personas que trabajan en institutos científicos de primer nivel pudieran contarles algo interesante a los niños.

Ahora tenemos una situación similar con las escuelas especiales - física y matemáticas, música, deportes - todo esto estaba en la URSS, era gratis y ahora está casi eliminado. Y aquí también se necesita algún tipo de autoorganización.

Por lo tanto, si la gente está dispuesta, digamos, a organizar círculos para los niños que estén interesados en ello, para decirles algo, entonces debe hacerse. Creo que es la autoorganización la que nos llevará a otras formas de vida, a una estructura de sociedad diferente. Immanuel Wallerstein asumió que en el modo de búsqueda de un nuevo modelo, el mundo viviría de 30 a 50 años, ahora se acerca el momento de tales búsquedas. Ese es el momento en que podemos averiguar qué diseños funcionarán en el futuro.

Cabe señalar que el modelo económico juega un papel importante en todo esto. Porque si un país no planea desarrollar su propia industria y, en principio, se centra principalmente solo en algunas cadenas de la división global del trabajo, donde tanto el cerebro como el dinero fluyen fuera del país, entonces, de hecho, no hay Necesita una educación sólida que prepare a esos mismos ingenieros, especialistas de los que está hablando. Es decir, resulta que, al mismo tiempo, es necesario no solo autoorganizarse para todas las personas que se preocupan, sino también intentar cambiar este modelo. Porque una economía en desarrollo necesita automáticamente su personal científico …

Creo que la situación aquí es aún más profunda y alarmante. La Unión Soviética fue la segunda superpotencia en ciencia e industria. Un país gigante. Ahora, después de 30 años de reformas en el campo de la educación y la economía, hemos reducido significativamente nuestras oportunidades. Ahora tenemos el 30% de todos los recursos minerales del mundo, pero nuestra contribución al PIB mundial es del 1,8%. Como país, nos hemos convertido en una gasolinera, un apéndice de materia prima de otros estados.

La pregunta es ¿cómo salir de esto? Podemos salir si tenemos personas que lo piensan, saben cómo, lo quieren. Pero esto ya es clave para la educación. Se cree que tenemos una excelente educación. El soviético era hermoso. Y ahora ya no. Existe una prueba internacional de este tipo para escolares, PISA, que se ha realizado desde 2000 en más de 70 países; esta es una prueba para un estudiante promedio de 15 años, en tres nominaciones: matemáticas, ciencias y comprensión lectora. A principios de la década de 2000, estábamos en la mitad de nuestra tercera década.

Y ahora al comienzo del cuarto. Y si miramos a Ucrania, Bielorrusia, sus posiciones son las mismas, aunque sus sistemas educativos son diferentes. Y Kazajstán, Moldavia, mucho más. Es decir, durante muchas décadas del futuro nos estamos empujando hacia el lamentable nicho del apéndice de los países desarrollados.

La única conclusión que se sugiere aquí es que sin un cambio general en el modelo de desarrollo, no saldrá nada. Solo de manera compleja se puede ir a una trayectoria diferente

Aquí, afortunadamente, veo grandes perspectivas. Hay dos preguntas. La primera pregunta es cómo criar a todo el país. De hecho, este es un asunto muy serio y responsable. Pero nuestros políticos, ni la izquierda, ni la derecha, ni los centristas, entienden que no es necesario asumirlo todo. Emprende la educación. De hecho, el futuro está sucediendo allí.

Y lo segundo. En un momento, Yuri Leonidovich Vorobyov, vicepresidente del Consejo de la Federación, y luego fue el primer viceministro para situaciones de emergencia, se ofreció a capacitar a los gobernadores. Para conducir un automóvil, debe aprender las reglas y aprobar un examen. Y el gobernador no debería saber nada y su equipo no debería saberlo.

Pero el gobernador tiene una región enorme, a veces hay más estados europeos, enormes recursos en sus manos y una enorme responsabilidad. Parecería que debe aprender a comprender qué amenazas existen, qué emergencias pueden surgir y cómo responder a ellas. Pero no fue posible introducir un sistema de formación de este tipo. Y ahora, por tanto, todo sucede como Cervantes en la novela "Don Quijote": "¡Cuántos gobernadores hay que leen en los almacenes, pero en cuanto a gobernanza, son verdaderas águilas!"