Educación del futuro

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 16:02

El sexto orden tecnológico, que se viene desarrollando en el mundo desde hace varios años, debe basarse en la energía de redes y un conjunto de partículas. Pero, como suele ocurrir con nosotros, llegamos un poco tarde, pero nuestras perspectivas son mejores que las de muchos países desarrollados.

Ahora estamos en el quinto orden tecnológico, en el que la sociedad se basa en la energía de la información. En consecuencia, el sistema educativo moderno es la herramienta principal para enseñar el procesamiento de la información.

Cuando se da un salto innovador en el mundo - un cambio en las estructuras económicas, cambios geopolíticos que no se ven desde hace cuatrocientos años - ocurren tales cambios que no pueden reducirse a cambios en la esencia anterior. Por ejemplo, intente responder la pregunta: ¿Cuántos caballos reales hay en un motor de combustión interna de 100 caballos de fuerza? Respuesta: ¡ninguna! Con la llegada de los motores, cambiamos a un sistema de medición completamente diferente. La esencia emergente se ha vuelto completamente diferente, no será posible medirla a la antigua, apoyándonos en nuestras ideas anteriores.

Gracias a Dios, este problema tampoco se ha resuelto en Occidente, está siendo parloteado por la presencia de mucho dinero y un montón de tecnologías electrónicas. La pregunta principal es ¿qué es la educación, por qué es necesaria? - no resuelto. Las personas que han recibido una educación moderna no son competitivas. Y un sistema educativo al margen de la competitividad es imposible.

¿Cuál es la competencia de los especialistas que se gradúan de las universidades hoy en día? Durante los últimos 20 años, el período de competencia se ha reducido de 30 a 5 años. Si antes tú, adquiriendo alguna especialidad (competencia), estabas seguro de que casi toda tu actividad laboral sería necesaria, ahora llega a la universidad un estudiante de primer año, y en ese momento su especialidad tiene máxima demanda en el mundo. Después de 5 años, un graduado universitario llega al lugar donde comenzó: su especialidad acaba de morir y él, como especialista, ya no es necesario. En consecuencia, antes de comenzar a enseñar a las personas, debe comprender lo que está sucediendo en el mundo y cuáles son las perspectivas para el desarrollo de esta o aquella competencia. Es necesario crear un concepto y una teoría a partir de este entendimiento, desarrollar cursos para el futuro, aprobarlos en los ministerios, y esto a pesar de que no se puede soportar nada de los sistemas educativos anteriores.

Para crear una educación adecuada, el campo de aprendizaje debe estar configurado con un entorno continuo, electrónico y procesable que operará en línea. Por ejemplo, imagina: tienes un simulador de gestión de un complejo metalúrgico, sobre el que estudian tanto los estudiantes como los tecnólogos de este complejo metalúrgico que trabajan. En ella intervienen todos los departamentos de la universidad: física económica, física teórica, matemáticas, electrónica, resistencia de los materiales … La teoría está totalmente entrelazada con la práctica. Si se realizan cambios, el programa educativo cambia de inmediato. Las universidades cambian su base si se vuelve poco competitiva y no pueden proporcionarles un programa educativo súper moderno. Así, se forma un continuo espacio-tiempo, en el que la educación, la producción y la ciencia interactúan entre sí en línea, con transferencia instantánea de datos.

Hoy, en las condiciones económicas modernas, debemos prestar atención a la educación de los profesionales de 55 a 60 años. Ahora son los jefes de las empresas rusas, cuyo volumen de negocios es de, digamos, $ 5 mil millones, mientras que la norma es de $ 15 mil millones. Si gasta $ 50 millones en capacitar a esta persona, obtendrá ganancias 2-3 veces más literalmente en los próximos dos años.¿Por qué ahora, en una crisis, gastar dinero en personas que, en el mejor de los casos, en 5 años solo se graduarán de una universidad y en otros 5 años alcanzarán al menos algún tipo de puesto directivo? Para entonces, todos nuestros mercados morirán.

Si hablamos de la economía del conocimiento, entonces debemos tener en cuenta la disponibilidad de materias primas, y los métodos de procesamiento de estas materias primas, y la calidad del producto resultante, que debería ser rentable. Vivimos en una sociedad de la información, donde el volumen de información ha crecido 6 órdenes de magnitud, es decir, un millón de veces. En 1991, las computadoras estaban equipadas con un disco duro de 1 MB. Era una instalación de almacenamiento gigante. Ahora, una computadora portátil doméstica está diseñada para un terabyte de información y todavía hay discos adicionales. Esto sugiere que la sociedad de la información ha comenzado a producir una cantidad de información sin precedentes. Tenemos nuevas materias primas que superan en escala al petróleo y al carbón, pero no sabemos cómo procesarlo. Esto hay que aprenderlo. La formación asume: el primer nivel es la adquisición de datos; el segundo nivel es la comparación de datos, síntesis de información; el tercer nivel es la creación de patrones científicos, lo que llamamos conocimiento científico; el cuarto nivel - competencias, conocimiento científico, teóricamente aplicado en la vida real, en la realidad económica y social. Aquí, se tiene en cuenta la metodología, cuando de repente encuentras algo en común en las competencias de diferentes industrias, y la axiología es un sistema de valores.

El capital cognitivo es importante para la economía del conocimiento, ya que una persona es la única estructura capaz de almacenar y procesar gran cantidad de información. Este capital es finito, por lo que existen especializaciones de la más variada complejidad. Los ingenieros en relación con los trabajadores son personas que tienen mucha más capacidad cognitiva. El Diseñador General es una persona con un capital cognitivo sin precedentes. Para la producción de un avión se necesita un genio (diseñador general) y diez "casi genios" trabajando con él. Si un avión consta de 2 millones de componentes, entonces un barco, de 5 millones, un portaaviones, de 50 millones, en cuántos consiste una estación espacial, ni siquiera puedo decir. En los años 70 y 80, el capital cognitivo de la sociedad terminó. Los países desarrollados enviaron a las universidades a personas que no eran capaces de pensar en absoluto, con el capital cognitivo de un trabajador. Como resultado, no se convirtieron en ingenieros y comenzó una crisis social en los países.

Hoy, dos súper compañías mundiales, respaldadas por los mejores ingenieros, han fabricado dos aviones comercialmente incapacitados, cuatro años tarde en su lanzamiento. Esto no es más que una grave crisis de la axiología de la ingeniería. Debemos comenzar a construir una axiología de diseño diferente. ¿Como era antes? Cualquiera que sea la variedad del constructor, el resultado fue un producto final estrictamente acordado, además, del fabricante que lanzó este constructor. ¿Podemos ahora hacer un constructor de código abierto, para el cual serían adecuadas las piezas de repuesto para todos los demás constructores, por ejemplo, usando adaptadores especiales? Esta es una tarea difícil, pero debe resolverse.

La semántica de los sistemas dice que todos los sistemas son iguales, se crean de acuerdo con el mismo conjunto de leyes. El Señor Dios no pudo crear por separado sistemas químicos, tecnológicos, informativos, sociales y biológicos. La semántica implica que podemos encontrar sistemas sinónimos o antonímicos, y una de las versiones es que hay dos tipos de evolución en la sociedad humana: una es biológica, donde la velocidad es baja, el segundo tipo es la evolución informativa … No puedes tener una sociedad sin evolución informativa, enlaces de información. Son cosas interrelacionadas. Me refiero específicamente a la evolución informativa, no social, ya que los animales también se agrupan en bandadas y hormigueros, pero, sin embargo, desde el punto de vista de la información, no evolucionan tan rápido como los humanos.

Los recursos siempre son escasos. Por lo tanto, los sistemas no crean nada inútil, no pueden permitírselo. Si algo se destaca, arte, ciencia o educación, entonces esta dirección tiene los beneficios funcionales más importantes. Este es un axioma que a menudo pasamos por alto. Toma las humanidades. Los técnicos me dicen que esto no es ciencia en absoluto, no hay claridad, rigor inherente a la ciencia real. Pero mira la física cuántica. Es vago, borroso. Y luego, todo humanista sabe lo complejos que son los aspectos humanitarios. ¡Desde el principio, las humanidades se involucraron en conceptos tan complejos que inicialmente fue imposible encontrar un aparato matemático y filosófico para ellos! Solo después de que creamos el mundo electrónico, comenzamos a lidiar con la inteligencia artificial, el problema de la transmisión de información, etc., nos dimos cuenta de cuánto los sistemas biológicos son más complejos que los tecnológicos e informativos, y los sistemas sociales, que son más altos que los biológicos. unos, son aún más complicados por órdenes de magnitud. El mundo entero está ahora en armas contra las humanidades y, mientras tanto, llega su momento. El problema de las humanidades es que hablan el idioma antiguo, han dejado de entenderse. Su habla necesita ser tecnificada, mejorada.

Hablamos del concepto de "economía del conocimiento", pero el conocimiento es un término literario, no científico ni tecnológico. El conocimiento es sagrado, no podemos usarlo, procesarlo, etc. La crisis de la educación en el mundo comenzó con la vuelta al conocimiento. Hasta el 40% de los graduados en Europa, especialmente las especialidades humanitarias, no pueden reembolsar sus préstamos estudiantiles. En Estados Unidos, la creciente deuda de préstamos estudiantiles hoy es de aproximadamente $ 1.3 billones. Dolares Hay personas que se graduaron de la universidad hace 20 años y todavía no pueden saldar el préstamo porque su trabajo no corresponde a calificaciones. El sistema nos dice: si usted es una persona tan capacitada, muestre una inversión retornable. Para escapar del colapso, debe alejarse del conocimiento y volver a los sistemas.

El objetivo del sistema es la sostenibilidad. En dinámica - adaptabilidad. El sistema vive y es estable si se adapta a los cambios en el entorno externo. Si se adapta a la velocidad del entorno externo, significa que está en un estado estable. Cuando se adapta más rápido que el entorno externo, observamos la expansión del sistema. Si es más lento, degradación. Con base en estos postulados, resulta que el conocimiento es información sobre el comportamiento energéticamente eficiente. El conocimiento moderno empieza a ser probabilístico: ayer todavía no era conocimiento, era solo información … Según esta definición, aprender es un cambio de comportamiento como resultado de la información recibida. Realizar exámenes en el instituto después del curso es un reconocimiento de información a corto plazo. ¿Podrá aplicar esta información en 10 o 15 años, incluso si alguna vez recibió la puntuación más alta por su conocimiento? Si su comportamiento no ha cambiado como resultado de la información recibida, entonces no.