Por qué Occidente está condenado. Opinión del ingeniero

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 16:02

El autor pregunta sobre el nivel de educación técnica en Occidente y, en particular, la educación en Estados Unidos. ¿Por qué los ingenieros en los estados son gasterbayers y los trabajadores son suyos? No se pueden acordar todas las conclusiones del artículo, sin embargo, las impresiones descritas por el autor ayudan a comprender las características del orden tecnológico occidental …

En este breve artículo, quiero compartir mis hallazgos basados en lo que vi con mis propios ojos. Trabajo como ingeniero en la sucursal de Moscú de una gran compañía aeronáutica estadounidense. Trabajo remoto. Los estadounidenses envían asignaciones y los ingenieros en la oficina de Moscú realmente desempeñan el papel de dibujantes, solo a nivel moderno, no en una mesa de dibujo, sino en un programa de modelado 3D. Exactamente los mismos trabajos para esta empresa se realizan en Italia, Japón y otros países. Muy a menudo, el trabajo no se limita solo a "dibujar", también existe el desarrollo de unidades individuales.

El trabajo también está asociado con frecuentes viajes de negocios a Estados Unidos, donde se encuentran las instalaciones de producción. Pasé bastantes meses en estos viajes de negocios. Inmediatamente me sorprendieron algunas cosas extrañas que hasta hace poco no podía explicar por mí mismo.

Lo principal es que el personal de ingeniería estadounidense casi no habla sin acento. Aquellos. prácticamente ninguno de los ingenieros, al menos en el campo de la aviación civil, nació en Estados Unidos. Los trabajadores son en su mayoría nacidos en Estados Unidos, más a menudo hombres blancos mayores de cuarenta años, mientras que los ingenieros son en su mayoría contratistas extranjeros o extranjeros naturalizados. Resulta que todo está patas arriba, los ingenieros son gasterbayers y los trabajadores son los suyos.

Cuando mostré una foto de grupo de los ingenieros de mi departamento de California a mis amigos en Rusia, todos como uno preguntaron: "¿Es esto en algún lugar de Tailandia?" De hecho, de cada cincuenta personas, no se podían ver más de cinco rostros europeos. El resto son asiáticos y principalmente de la diáspora vietnamita y alrededor de una cuarta parte son mexicanos. No pude entender por qué no hay ingenieros locales. Después de todo, los salarios de los ingenieros estadounidenses están al nivel de los médicos. Los contratistas estadounidenses, para quienes la empresa no hace contribuciones al fondo de pensiones, actualmente tienen alrededor de trescientos mil de nuestros rublos al mes. Incluso los alemanes se van a los Estados para ganar dinero, donde sus salarios son el doble. Su escuela de ingeniería sigue siendo sólida. Hasta ahora, en las escuelas alemanas, la tarea del estudiante de determinar quién es, un niño, una niña u otra cosa, no se ha vuelto más importante que la física.

Sin embargo, volvamos a los salarios estadounidenses, que hoy resuelven todos los problemas de escasez de personal calificado, si hay fe en el dólar. Un ingeniero contratado estadounidense gana cuatro veces más que yo en Moscú. Y con esos salarios, hay muy pocos ingenieros locales en los Estados. Bueno, estaría bien, los gerentes nacieron en EE. UU. Y aquí no. Mi entrenador del lado estadounidense es un albanés que habla con acento. La situación es la misma en el norte de los Estados Unidos, en el estado de Washington, pero el personal de ingeniería son los chinos y Europa del Este.

No pude entender todo esto hasta que encontré un artículo en Internet de un empresario letón en bancarrota que se fue al Reino Unido para ganar dinero. Además de todo el horror de la vida de un gasterbiter inglés, un episodio me llamó la atención cuando este letón vino a visitar a sus amigos polacos y vio que su hijo, alumno de un colegio británico, estaba haciendo sus deberes allí. Este colegial dibujó algunos círculos y puntos. Resultó que estaba dividiendo quince por tres. Rodeé el número quince, saqué tres rayos de cinco puntos y obtuve el resultado. Además, este era un estudiante de una escuela que no era del todo primaria. Cuando el letón preguntó, ¿cuánto es doscientos dividido por diez? Él respondió que era una tarea muy difícil, pero que lo intentaría. Rodeé el número 200 y comencé a contar los puntos. A lo que el letón se compadeció del alumno y le pidió que no sufriera más.

Entonces, este ciudadano letón conoció la historia de otra familia polaca que había regresado a Varsovia. Allí, su hija, una estudiante de quinto grado, estudiante de una escuela británica, se encontró por primera vez en una escuela polaca. Exactamente una hora después, salió corriendo del edificio de su nueva escuela llorando, gritando que nunca volvería aquí. Resultó que toda la clase se rió de ella después de las primeras preguntas simples de la maestra. El hijo de otro polaco ya se graduó en una escuela británica. Cuando el letón preguntó por su hijo: "Bueno, ¿cómo está?"

No hace mucho, yo ya de mi fuente, un amigo del director de la escuela, me enteré de que de alguna manera uno de nuestros trabajadores diplomáticos decidió enviar a su hija a una escuela de Londres durante un año para que pudiera mejorar su inglés. Mi amigo conocía a esta chica, dijo que era, como dicen, una excelente estudiante, miembro del Komsomol y simplemente una belleza. Y ahora, un año después de la escuela de inglés, simplemente no la reconoció. Su inglés es follar, piercings, tatuajes y comportamiento descarado. Como él dijo: "La niña está perdida". En general, señaló que cuando pasas por nuestra escuela, hay silencio, el proceso educativo continúa. Pero, no importaba a qué hora pasara los pómulos públicos ingleses, cuando estaba en Gran Bretaña, el zumbido se elevaba a cientos de metros de la escuela y no se podía hablar de ningún proceso educativo normal con semejante ruido.

La calidad de la educación en inglés ya está provocando una crisis en la industria nuclear del Reino Unido. Simplemente no hay nadie para reemplazar a los especialistas que se jubilan. Y aún no están preparados para invitar a extranjeros a una industria tan vulnerable, y además, no pueden ofrecer el mismo dinero que en Estados Unidos. Creo que la catástrofe de los pómulos públicos ingleses se puede proyectar con seguridad en el estadounidense o en cualquier otro occidental, porque los programas son aproximadamente los mismos.

Aquí hay otro caso de Internet. Nuestro chico del interior de Rusia fue a Canadá para estudiar inglés en una de las mejores escuelas de idiomas canadienses. Allí, en el aula, analizaron un artículo que brindaba estadísticas sobre el problema de la obesidad en el mundo. El artículo concluye que el problema es mayor en los países de habla inglesa. Luego hubo una prueba con la pregunta: "¿Aprender inglés afecta el exceso de peso?" Nuestro hombre respondió a esta pregunta idiota, por supuesto: "No". ¡La respuesta correcta fue "Sí"! Nuestro chico trató de discutir con la maestra, una niña india nacida en Canadá. A lo que ella respondió: "Por supuesto que" Sí "es la respuesta correcta", y dio un ejemplo, cuando su tío se mudó de la India a Canadá y comenzó a estudiar inglés, como resultado, se puso terriblemente gordo.

Esto indica una atrofia completa de la visión de las relaciones de causa y efecto elementales que ya existen entre el personal docente. Ha crecido toda una generación de profesores, correspondiente al nivel de sus egresados. Incluso si Occidente quiere devolver el sistema educativo a la normalidad, simplemente no encontrarán el número necesario de maestros que puedan dominar los libros de texto normales. Por supuesto, se podría argumentar que estas son escuelas exclusivamente para la plebe, pero en las escuelas para la élite, todo está bien. Pero a juzgar por las acciones de la élite occidental, no todo está en orden en sus escuelas. Por ejemplo, se puede recordar la indignación del ex candidato presidencial Mitt Romney cuando no pudo abrir la ventanilla del avión para ventilar e incluso estuvo dispuesto a plantear este tema en el Congreso. Todos los escolares de nuestro país saben (al menos eso espero) por qué es imposible abrir ventanas a diez mil metros de altura.

También se puede notar que recientemente la práctica favorita de Estados Unidos es incluir a un tonto en cualquier tema. Psaki ya se ha convertido en un nombre familiar. En mi opinión, volverse tonto es el camino más corto para perder credibilidad. Y si de repente admites un pensamiento tan sedicioso: "Dios, ¿y si no están fingiendo?" ¿Cómo se puede explicar el hecho de que a China se le proporcionó realmente el Plan Marshall sin una desmoralización previa, es decir, se trata de inversiones, tecnologías y, lo que es más importante, el adimensional mercado interno estadounidense, pero ¿cómo no se les debe dar ningún plan a los países degradados según la metodología del viejo Sharpe? ¿Cuál fue el caos controlado por objetivos? Los resultados obtenidos indican que no era controlable. Como resultado, se destruyó la imagen positiva de Estados Unidos y se invirtió mucho dinero en él.

Ahora Estados Unidos se ha convertido en un mono con una granada. Incluso intimidaron a los aliados. Con mano temblorosa, Europa le tiende los últimos plátanos a este mono para que la granada no vuele en su dirección. El nivel de educación afecta incluso al complejo militar-industrial estadounidense, donde el acceso de ingenieros extranjeros con educación tradicional es limitado. Por ejemplo, en la aviación militar, el F22 y el F35 son peores que las generaciones anteriores debido a compromisos mal considerados en varios indicadores. Probablemente, por razones de secreto, principalmente los trabajan ingenieros nacidos en Estados Unidos. E incluso en el campo de los gadgets, si se toma el mismo Steve Jobs icónico, cuando se le preguntó por qué no transferiría la producción de iPhones a los estados, respondió a la pregunta: "¿Dónde puedo conseguir tantos ingenieros?"

La mayoría de las universidades estadounidenses con materias como "zombología" simplemente están bombeando dinero y distribuyendo diplomas, con los que solo pueden tomar McDonald's. En las buenas universidades, de las que no hay tantas, la mayoría de los asiáticos van a especialidades técnicas. Los lugareños creen que estas especialidades son demasiado difíciles para ellos y será más fácil aprender a elaborar informes de empresas falsos para el crecimiento de la capitalización vacía en la bolsa de valores.

Surge la pregunta, ¿cómo llevaron su propio sistema educativo a un estado tan catastrófico? Si no considera las teorías de la conspiración y acepta que todas las intenciones fueron buenas, se pueden distinguir dos versiones. El primero es la humanización de la educación. No se debe obligar a los niños a aprender. Todo debería ser voluntario. Ni siquiera tienen que hacer sus deberes si no quieren. Como resultado, el programa se simplifica. Pero la tarea principal de la escuela no es ni siquiera obtener conocimientos específicos que pueden no ser útiles en la vida. La tarea principal es desarrollar el cerebro, desarrollar algún tipo de resistencia intelectual para que una persona no se rinda ante una tarea un poco más difícil que aquellas a las que está acostumbrada.

Otro motivo de la caída del nivel de educación que ya existe en las escuelas estadounidenses es el establecimiento de un nivel común con los africanos y latinoamericanos. No quiero decir nada malo sobre las capacidades intelectuales de estos grupos, es solo que no es costumbre en su cultura obligar a los niños a estudiar bien. El proceso de degradación de la escuela estadounidense fue gradual. Durante mucho tiempo, los estudiantes blancos estuvieron muy por delante del resto en rendimiento académico. En pocas palabras, los blancos, y luego los asiáticos, que se estaban volviendo cada vez más, recibieron cinco en los exámenes, y los otros grupos, dos. Esto se consideró discriminación étnica contra los estudiantes. El programa se simplificó. Blancos y asiáticos consiguieron cinco, el resto tres. No parecía suficiente. Todos los grupos están obteniendo ahora aproximadamente las mismas calificaciones.

Alguien podría decir que nuestro USE conducirá a las mismas consecuencias, pero hoy en día hay una gran diferencia en el nivel de preguntas en nuestro USE y su contraparte occidental. El nivel de preguntas de su USO no se alejó mucho de nuestra escuela primaria. De ahí la conclusión: en ningún caso para simplificar el plan de estudios escolar. Por ejemplo, en Corea del Sur, solo se vuelve más complicado. Los resultados son claros.

El mundo occidental, convertido en un teatro del absurdo, está perdiendo rápidamente su atractivo. Todavía hay cierta inercia de conciencia, por ejemplo, de aquellos ucranianos que quieren unirse a Europa. Sin embargo, quieren fusionarse con Europa no hoy, sino con la que fue antes: étnicamente homogénea, tranquila, próspera, que solo existe en los mitos. Los pensadores ucranianos desean volver a una época en la que las ventanas de Overton aún no se habían abierto, a través de las cuales llegaban las mujeres barbudas y la educación de género. Y ahora a esto se suma la disrupción económica.