Universidades actuales: un transportador de marionetas del futuro

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 16:02

Los parásitos sociales, habiendo tomado el poder en Rusia, emprendieron la reforma (destrucción) de la educación y tuvieron mucho éxito en esto. Sin corregir esta situación, nos convertiremos por completo en plancton de oficina, incapaces de resistir …

Hace unos días chocaron dos noticias: una del gran mundo, la otra del pequeño, cotidiano. Portal "Utro.ru" informó:

"Según los datos de la Cámara de Cuentas, solo en 2015, la proporción de especialistas desempleados con educación superior aumentó un 19,6%".

Y del pequeño mundo fue esto. Los ensambladores (no solo un par de amigos, sino una empresa con un sitio web, estatuto y sello) trajeron después de un largo truco una estantería del estilo más simple que encargué. Comenzaron a ensamblar, y resultó que la pared vertical era 20 cm más corta que la requerida y, por alguna razón, fue cortada en un ángulo inexplicable. Ahora hay tableros sin sentido en mi sótano y están esperando al director, quien, en los términos más halagadores, prometió venir, resolver todo y tomar medidas inmediatas y efectivas, pero, ay, su auto se averió. Vendrá ahora solo el domingo.

¿Qué tienen estas historias en común?

Todo es común.

Se trata de gente torpe. Sobre la ineptitud sistémica. Sobre la ineptitud como fenómeno social, y no sobre la destreza personal de Vasya o Petya. Se trata del hecho de que el nivel profesional, la habilidad de nuestra gente se encuentra en un nivel lamentablemente bajo con una tendencia a la baja. Hoy en día es un raro éxito encontrar no algo genial, sino al menos algún especialista en algún negocio. Hablo como un empleador. Recientemente, el director dijo lo mismo: encontrar un maestro decente y eficaz es un problema de problemas. Estoy seguro de que los muy desempleados con diplomas, cuyo número ha aumentado en casi un 20%, según informa Utro.ru, no saben cómo hacer nada. Ni cabeza ni manos, nada ni nada. Bueno, tal vez escribiendo un currículum, lo hemos aprendido a lo largo de los años de progreso y reformas del mercado. Porque si supieran al menos algo, los habrían cortado con las manos. Y ellos - ay … En las universidades estudian "una mirada y algo", que no es aplicable a nada. Después de todo, la mayoría de ellos obtienen las profesiones de abogados, economistas, politólogos, financieros, traductores, periodistas y otros expertos en especialidades de juguetes en universidades caseras.

Hay exactamente dos resultados de esta sesión de cinco años: 1) un hábito persistente de inactividad y 2) la convicción de que el trabajo simple no es para mí. La educación superior moderna forma multitudes de personas ociosas e inútiles que, además, roen los reclamos del mundo y la vida: después de todo, soy un gerente de economía internacional (un especialista en lingüística comparada y comunicación intercultural), y tengo que enrollar cajas en un almacén. (Por cierto, esta es una mezcla combustible de todo tipo de movimientos de protesta, como los jerséis de Maidan y las cintas blancas).

Muy a menudo, una persona así con disgusto es llevada a algún tipo de trabajo físico, como hacerme un estante. La mayoría de las veces no la respeta, incluso la desprecia (porque no sabe cómo), se siente subestimado e infeliz.

Para lo único que sirve es para sentarse en una oficina rodeada de tres K: café, aire acondicionado, teclado. Pero para esto, no se necesita educación especial: escuelas, detrás de los ojos y los oídos. ¿De dónde saqué esto? Y ves quién es el diplomático de alguna oficina. Trabaja cerca: abogados, economistas, financieros (estos son los más, porque se sueltan en todos los portales), psicólogos, filólogos, culturólogos, etcétera, cositas, todo tipo de ecologistas. Y todos están haciendo lo mismo. Esto, en mi opinión, prueba más claramente que cualquier otra cosa: allí no se necesita educación.

Como resultado, la calidad del trabajo de las personas está disminuyendo constantemente.

¿Qué se debe hacer para solucionar el problema? Me parece que no necesitamos reformar, sino simplemente cambiar radicalmente nuestro sistema educativo.

La educación secundaria especializada debería convertirse en una norma social.

Debemos entender completamente: para la abrumadora mayoría de las obras realizadas en la sociedad, no se requiere una sabiduría superior. Requiere una sólida educación secundaria especializada.

Es necesario refrescar en la mente la diferencia entre educación secundaria especializada y educación superior del perfil correspondiente. Es decir, cuál es la diferencia entre un paramédico y un médico, un técnico de un ingeniero. En la época soviética, la escuela técnica se convirtió en un sumidero para los escolares fracasados. (Esto fue aún más cierto para las escuelas vocacionales). De hecho, un técnico es un experto en una determinada rama de la tecnología y la tecnología, es un especialista de pleno derecho, de hecho, la producción debe basarse en él. ¿Qué lo distingue de un especialista con estudios superiores? El hecho de que no esté destinado a crear uno nuevo, usa lo que ya está disponible, actúa de acuerdo con desarrollos ya hechos. Por eso no necesita una penetración particularmente profunda en la teoría, comprensión de los mecanismos profundos de los fenómenos, etc. Para la inmensa mayoría de las personas, dicha penetración no está disponible y, afortunadamente, para la gran mayoría de los trabajos no es necesaria. La educación superior, por diseño, debe tener como objetivo la creación de una nueva, y la educación secundaria, utilizar la terminada. Pero el uso es sensato y calificado.

Este es un técnico. Y luego está un trabajador calificado. Este también es un especialista en su campo, pero trabajando, nuevamente por diseño, con sus manos. Creando directamente una cosa. La línea entre ellos es inestable. Por lo general, en este lugar recuerdan una máquina CNC o algo así. Sí, una línea inestable, estoy de acuerdo. Por cierto, es muy difícil comparar cuántas personas en qué país tienen qué educación, porque, por ejemplo, en Finlandia una enfermera o una maestra de jardín de infantes se considera una persona con una educación superior, y en Alemania es una profesión que trabaja.. Por supuesto, puede ser difícil trazar una línea, pero aún se puede distinguir el núcleo del fenómeno. Necesitamos una gran cantidad de personas con manos inteligentes. Es importante identificar, incluso en la escuela secundaria, a las personas cuyas manos son más inteligentes que la cabeza y orientarlas por el camino correcto.

Elegir el camino correcto en la vida es generalmente una gran bendición y un logro, tanto para el trabajador como para todos los que lo rodean. Desafortunadamente, hoy en día nuestras artesanías cotidianas se hacen asombrosamente mal y torcidas. Con tremendos avances en todo, con nuevos materiales y herramientas, la construcción, por ejemplo, se está llevando a cabo a un nivel repugnante, vergonzoso. Encontrar un plomero decente, un electricista es una rara felicidad, se los aprecia, se transmiten con reverencia el uno al otro. Los peluqueros decentes valen su peso en oro. No hay sastres en absoluto. Se cree que no tienen demanda, pero esto no es así, simplemente no saben cómo y no se atreven a intentar aprender. Esta situación es comprensible. Estos trabajos son realizados por personas que de alguna manera autodidactas "enfermaron" (palabra de Pelevin). Por lo tanto, es necesario no soñar con nano y no Manilov, sino comenzar a enseñar a trabajadores calificados.

Eso es lo que pasa. Hay ocho clases: una escuela integral. Luego, tres o cuatro años, formación profesional básica. Como resultado, una persona comienza a trabajar no a los 23 años, además, sin poder hacer nada, como está pasando ahora, sino a los 18-20 años, ya pudiendo hacer algo. Luego, habiendo trabajado y sintiendo la insuficiencia de su educación, el joven puede continuar sus estudios: a cursos, o incluso a una universidad.

Hay muchas cosas diferentes relacionadas con este problema. El tema de la educación es psicológicamente muy doloroso: las madres, incluso bastante equilibradas y razonables en la vida cotidiana, se convierten en violentas locas ante nuestros ojos, tan pronto como se trata de la admisión de los niños no solo en una universidad, sino incluso en la primera. grado de alguna escuela especial. Mis notas, dondequiera que se publiquen, reciben la mayoría de las respuestas de los lectores (más a menudo abusivas) en lo que respecta a la educación. Lo cual, por supuesto, no es sorprendente: cualquier conversación sobre educación se siente como una discusión sobre el futuro de los niños. Y nuestros padres rusos se esfuerzan mucho por organizar y asegurar el futuro de sus hijos, incluso sin poder crear su propio presente soportable.

Por lo tanto, se han formado muchos prejuicios en torno al tema de la educación. Lo más importante: cuanta educación superior tiene una persona, mejor trabaja en cualquier trabajo. Esto es fundamentalmente incorrecto. Para un buen trabajo, necesita una persona que sepa cómo hacer ESTO, y no alguien que haya estudiado cálculo o la teoría del estado y la ley.

A menudo se puede encontrar con el siguiente pensamiento: "un montón de alfabetizados" enseñamos mejor, él tiene más éxito en dominar cosas nuevas. También está mal. Desde hace casi veinte años me dedico a la enseñanza de la especialidad comercial. Y me di cuenta: los mejores estudiantes son personas con educación secundaria especializada o simplemente con educación escolar. Estos escriben lo que digo y, lo más importante, tratan de ponerlo en práctica. Las personas con educación superior (desafortunadamente abruman a mi audiencia) son menos receptivas. Rara vez toman notas: les parece que ya lo entienden todo. Como resultado, muestran los peores resultados, tanto en la formación como en el trabajo. La verdadera desgracia son las personas con títulos avanzados y profesores universitarios (también me encontré con ellos). Están enfocados estrictamente a la adquisición de conocimientos. Escuchándome, a menudo dicen: “Lo sé, se trata de usted … algo de la economía política, la teoría de la gestión o incluso la psicología comercial se sigue. Pero eso no es lo que enseño: enseño cómo ganar dinero. Y esto no requiere conocimientos, sino habilidades y habilidades. Esto es lo que las personas con estudios superiores simplemente no perciben. Están acostumbrados a chupar cualquier basura teórica y luego repartirla a pedido. Ni siquiera intentan aplicarlo a los negocios. Pero es por esto que se paga el dinero, y no por volver a contar los libros de texto.

De modo que un alto nivel educativo está lejos de ser un beneficio tan indiscutible, como se suele creer. Para algunos es necesario y beneficioso, pero para algo es dañino e inapropiado. El conocimiento es tanto una fuerza como una debilidad, según las circunstancias. Por cierto, en el siglo XIX esto lo entendían los llamados reaccionarios, que no consideraban la enseñanza a los campesinos a leer y escribir una bendición tan indiscutible.

Un prejuicio común: ahora es el momento de la producción automatizada y, por lo tanto, no necesita hacer nada con las manos. Todo esto es una gran exageración. El conocido historiador Andrei Fursov, originalmente un experto en Oriente, da cifras tan instructivas: en China, aproximadamente la mitad de todos los productos manufacturados se fabrican sobre la base del trabajo manual, y en la India, aproximadamente el 60%. Hace algún tiempo, uno de los líderes de NPO Energia, que de ninguna manera hace bolsos y escobas, sino, después de todo, naves espaciales, sacó de su pensión a un hábil operador de fresadora para realizar un trabajo especial. Muchas cosas se hacen por encargo, en cantidades tan pequeñas que no hay razón para automatizarlas, por lo que las habilidades manuales nunca serán superfluas.

Entonces, ¿qué tipo de educación necesitamos? Así es como lo veo yo.

Los primeros ocho grados estudian todos juntos y lo mismo. Todos obtienen conocimientos básicos: ruso, matemáticas, ciencias, historia, trabajo. Sin especialización, sin liceos-gimnasios especiales, todo el mundo enseña lo mismo. ¡Es importante! Para aquellos que lo deseen, grupos de pasatiempos, pero la escuela en sí no necesita ninguna especialización. Como resultado, el alumno debe aprender a leer con comprensión, escribir sin errores, debe amar la lectura, aprender a estar orgulloso de su país y de las hazañas de sus antepasados. Debe tener conocimientos básicos de matemáticas y ciencias.

Entonces todos abandonan la escuela. ¡Todo! Para que nadie se ofendiera.

Y todos van a recibir educación secundaria especializada. En esencia, en una escuela vocacional o una escuela técnica. Al mismo tiempo, creo que es necesario abolir los términos: primaria, secundaria incompleta, secundaria completa, secundaria especializada, educación superior. No debería haber tales términos: tienen demasiadas connotaciones no deseadas pegadas en ellos. Todas estas subdivisiones están desactualizadas, no es necesario arrastrarlas al futuro.

La educación superior hoy es una especie de fetiche absurdo que hace tiempo que perdió contacto con la realidad: es mejor que no exista. La educación superior es ahora algo de tipo microscópico, del tamaño de la cabeza de un alfiler de una nobleza ridícula, un signo de nobleza. Por lo tanto, solo necesita encontrar palabras nuevas, por ejemplo, escuela de educación general. Son 8 clases obligatorias. Luego, educación profesional. Esta es la antigua escuela vocacional o escuela técnica. Después de eso, puede haber una institución educativa más de un nivel superior. En algunas especialidades puede serlo y en otras puede no serlo. Como resultado de este enfoque, todos tienen su propia educación especial. El físico teórico tiene el suyo, más largo, el peluquero (ahora rebautizado como "estilista") tiene el suyo. Pero ambos son profesionales, especialistas. Ya no existe el concepto de "educación superior", lo que significa que no hay sentimiento de inferioridad debido a su ausencia. La gente puede concentrarse tranquilamente en conseguir una profesión y no en un estado de centavo. Ahora muchos, especialmente las niñas, van a las universidades para no ser "peores que la gente". Es imposible destacarse a mejor con la educación superior hoy en día, pero no tenerla es un inconveniente, es una vergüenza.

¿Por qué los estudiantes soviéticos no se esforzaron particularmente por las escuelas profesionales y las escuelas técnicas, sino por las universidades? Aquí, me parece, se cometió un gran error. En las escuelas vocacionales y las escuelas técnicas en la época soviética, fueron expulsados. Aquí había una clase en la que todos estudiaban juntos, algunos eran mejores, otros eran peores. Y debemos expulsar a los peores de esta clase. Y los mejores se quedarán. ¿Cuál es la reacción natural de los escolares y sus padres? Hay dos de ellos. 1) Una firme convicción de que una escuela técnica-vocacional es una mierda, un perrito que no necesitamos. Incluso si inicialmente una persona no se centró en Dios sabe qué tipo de educación, todavía no quiere ser basura de la que se deshaga. Y no quiere ir donde están EXCESOS. 2) El deseo a toda costa de permanecer entre quienes en esta situación son reconocidos como los mejores, de mayor calidad y, por así decirlo, de "pedigrí". Este deseo también se ve reforzado por el conservadurismo humano natural: el deseo de continuar haciendo lo que hizo antes. Es inherente no a todos, sino a muchos. Si no es para los niños, también para los padres. Estoy seguro: si todos dejaran el octavo grado, y el noveno grado simplemente no estaría disponible, y al mismo tiempo no habría un concepto de educación superior, sino solo uno especial, muchos irían voluntariamente a escuelas vocacionales. Y a una escuela técnica, para un alma dulce.

En realidad, muchas instituciones educativas que ahora se consideran superiores y de gran prestigio, de hecho, son escuelas técnicas. Una vez estudié en lengua extranjera. Maurice Thorez: una escuela técnica típica. Los estudiantes deben ser admitidos allí después del octavo grado y capacitados como profesores de una lengua extranjera y traductores. Todo habría salido con exactamente el mismo éxito. Antes de la revolución (1917), las institutrices con un diploma de maestra orientadora enseñaban idiomas extranjeros. Fue recibido por niñas que se graduaron de la llamada octava clase pedagógica de un gimnasio femenino o simplemente aprobaron los exámenes para el título de maestra orientadora en el distrito escolar. Y todo salió genial. Nadie consideraba superior esta educación de institutriz. Es curioso que en mi juventud todavía hubiera abuelas prerrevolucionarias que se sorprendieron al ver el diploma de mi nieta en lenguas extranjeras, que decía: "especialidad - lenguas extranjeras". “¿Qué es esta especialidad? - las ancianas estaban perplejas. "Idiomas: son idiomas y nada más".

La división de la educación en educación superior y secundaria conduce a historias ridículas. En los años 90, la hija de unos amigos estudió en una universidad dependiente del Ministerio de Relaciones Exteriores. A la antigua se le llamaba los cursos para mecanógrafos-taquígrafos del Ministerio de Relaciones Exteriores, luego lo promovieron a la universidad, pero aún así siguió siendo una institución secundaria especializada. Y no tener el más alto, claro, es una lástima. Bueno, se les ocurrió: en la universidad establecieron una educación puramente formal en alguna universidad casera, como resultado de lo cual la niña, junto con un diploma universitario, recibió una educación superior y se convirtió en "no peor que la gente". Si el concepto de educación superior no existiera en la naturaleza, todo estaría en orden y no habría necesidad de quejarse en vano.

La gente iría tranquilamente a instituciones educativas especiales y recibiría especialidades.

Llegados a este punto, siempre se plantean la pregunta: de dónde vendrán los creadores de la ciencia y la tecnología, quiénes impulsarán esto y aquello, trazarán nuevos caminos, descubrirán, inventarán, cambiarán nuestras visiones sobre la naturaleza del Universo y penetrarán en los secretos. del macro y microcosmos, como se expresa en mi almanaque favorito de la infancia de los niños soviéticos "¡Quiero saberlo todo!" ¿De dónde vendrán? ¿Estos cabeza hueca, si, como sugiere el autor oscurantista, todos van a escuelas profesionales?

Me lo imagino de esta manera. Los ingenieros vendrían de aquellos que primero se convirtieron en técnicos o trabajadores calificados. Para la formación de matemáticos teóricos, sería útil contar con varias instituciones donde ingresaran personas especialmente talentosas, como antes en las escuelas de buenas madres, donde se reunían niños de todo el país. Estudiar allí debería ser tan difícil que debería resultarle más caro entrometerse allí por el bien de la atracción o por el prestigio. En general, hay que recordar que la educación de tipo superior, situándose al nivel de los máximos logros de la ciencia de su tiempo y orientada a crear una nueva, es capaz de recibir, según una estimación optimista, el diez por ciento de la población. Por lo demás, esto no está disponible y no es obligatorio. Cualquiera puede mejorar en la conducción de un coche, pero los raros pueden convertirse en pilotos de Frmula-1; y no es obligatorio.

Si queremos empezar a superar nuestra vegetación semicolonial y convertirnos en un país verdaderamente avanzado, tenemos que empezar por la educación. Y él, la educación, no necesita cosmética y nostalgia (al estilo del "regreso a la URSS"), sino transformaciones esenciales. La educación que tenemos ahora genera ineptitud sistémica. El sistema está configurado para hacer precisamente eso.