Con tal educación, ya no tendremos fábricas ni tecnologías

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 16:02

Cuando se produjo la privatización, todos guardaron silencio. Los comunistas se llevaron agua a la boca. Escribí artículos para periódicos, hablé en la radio, en la televisión y fui a la Duma del Estado. El diputado Ilya Konstantinov leyó mi papel, lo elogió y dijo que no se podía hacer nada, que Yeltsin firmaría los decretos. Yeltsin realmente firmó decretos …

Fue entonces cuando todos se dieron cuenta de repente, y luego se quedaron en silencio. Sin embargo, ni siquiera estaban completamente en silencio. Recuerdo que vine del estudio de televisión y mi esposa estaba llorando. Recibió llamadas del público enojado, ansioso por obtener dos Volgas per cápita, y me llamó un apparatchik de fiesta que fue arrastrado por las orejas del comedero. Cuando se cerraron las fábricas, las tecnologías se vendieron por unos centavos y se tiraron los equipos; el público guardó silencio.

En general, los rusos son muy lentos para pensar.

En realidad, la privatización no es lo peor que nos ha pasado. Si pudiéramos construir una planta una vez y desarrollar una tecnología para ella, entonces podemos hacerlo por segunda vez. Y nuestros socios lo saben muy bien. Por lo tanto, ahora están llevando a cabo una nueva reforma destinada a garantizar que Rusia nunca vuelva a tener fábricas, tecnologías o economías de desarrollo.

"La escuela en la forma en que está ahora, basada en la memorización, no podrá continuar sus actividades en 2020-22", dice Yaroslav Kuzminov, rector de la Escuela Superior de Economía. En su opinión, es imposible volver al sistema educativo soviético, es necesario pasar de la memorización a las "competencias" …

Aquí debo hacer una digresión. Las personas inocentes sucumben fácilmente al engaño, siguen la mano equivocada de un mago o más afilado, que reemplaza la tarjeta, pero la otra mano, escribe gestos espectaculares que llaman la atención. A los queridos compatriotas les gustó mucho la frase de Chubais sobre "dos Volga", no prestaron atención al resto. Más tarde, Anatoly Borisovich confiesa el engaño, explica cuál fue el verdadero propósito de la privatización, pero será demasiado tarde.

Si las circunstancias te obligan a jugar a las cartas con un marcador, debes estar extremadamente concentrado. El protagonista de la película polaca "The Great Shu" abrió una botella de champán en un momento crítico del juego. La víctima se distrajo por una fracción de segundo al escuchar un aplauso, y esto fue suficiente para que el cómplice cambiara la tarjeta.

Cuando Kuzminov dice que la "memorización" debe ser reemplazada por "dominar las competencias", puede dejarse llevar por los juegos de palabras y omitir lo principal: ni la escuela ni la universidad enseñarán a los niños más.

Cuando nos quitaron fábricas y fábricas, hablaron de "dos Volgas". Cuando se quita el conocimiento a las generaciones futuras, se habla de "competencias". La palabra en sí no es mala, pero los ideólogos de la reforma educativa la usan exclusivamente para divorciar a los tontos.

Sí, sería bueno, por supuesto, que los estudiantes recibieran no solo conocimientos, sino también habilidades y habilidades (competencias). Para hacer esto, debe financiar la compra de equipos adecuados, aumentar las horas de capacitación práctica. De hecho, está sucediendo lo contrario: las horas reales de trabajo de laboratorio son reemplazadas por un "trabajo independiente" ficticio.

El equipo no se compra, y mucho menos durante años o décadas. En cambio, se escriben artículos, artículos, artículos. Dejame darte un ejemplo. En el programa de trabajo de química física y coloidal, me dijeron que escribiera competencias. Uno de ellos suena así: "la capacidad de generalizar y procesar estadísticamente los resultados de los experimentos, formular conclusiones y propuestas". Por favor, no me preguntes por qué está escrito de esta manera, no lo sé, pregúntale a Yaroslav Kuzminov.

Toda preocupación por las "competencias" se reduce a escribir numerosos artículos ridículos. Mi estudiante de posgrado no realiza un experimento, no escribe artículos, lo hago yo mismo. Durante tres años, de la mañana a la noche, ha estado redactando y actualizando trabajos para la escuela de posgrado, conformando "matrices de competencias".

Cuando los ideólogos de la reforma educativa hablan de luchar contra la "memorización", están mintiendo descaradamente. El opuesto es verdad. Los exámenes tradicionales con preguntas y tickets están siendo reemplazados por pruebas, y tanto las preguntas como las opciones de respuesta correcta deben estar disponibles para los estudiantes. Por lo tanto, los ideólogos de las reformas están presionando a los estudiantes a memorizar, pero no los conceptos básicos de la asignatura, que de alguna manera aún se podrían experimentar, sino a memorizar una de las respuestas a las preguntas del examen.

Es cierto que violé descaradamente las instrucciones de Kuzminov, les pregunto a los estudiantes a la antigua. Por esto, creo que pronto me despedirán.

Por cierto, sobre los despidos. Nuestro departamento se ha reducido a la mitad en los últimos años, porque las horas reales de clases han sido reemplazadas por horas ficticias de "trabajo independiente". Pero esto no es lo peor todavía. Se está introduciendo el "aprendizaje a distancia". Se abren sucursales de la universidad en centros regionales, los estudiantes estudian la materia de forma independiente en casa y también se someten a pruebas en algún lugar allí. No los vemos en absoluto.

Y ahora lo más interesante: ¡la formación a distancia (es decir, ninguna) se está implementando de forma intensiva incluso en los institutos médicos!

Aquellos que aún no han sido despedidos quieren renunciar a sí mismos. Una dama de Saratov escribió que no era prestigioso ser profesor. Embellece la realidad. Es una pena ser profesor, porque nos vemos obligados a hacer hackwork en lugar de trabajo de verdad.