El aprendizaje a distancia como acoso infantil

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 16:02

La cuarentena relacionada con el coronavirus confirmó esta tesis de la manera más elocuente, aunque antes había creído que así era, tal vez dudé en algunos lugares, pero lo sabía; Lo sabía en la práctica, lo sabía en teoría.

¿Quién puede beneficiarse del aprendizaje a distancia?

Es útil para aquellos quién es el dueño del artículoy necesita familiarizarse con algunos de los matices del tema; al mismo tiempo, esta persona debe tener una experiencia seria de autoeducación; Él debe tener disciplinay las ganas de estudiar, de tener buena imaginación, de percepción semántica bien desarrollada, de poder pensar de forma autónoma, ya que habrá que especular mucho.

Probablemente, estas no son todas las cualidades necesarias, pero incluso a partir de esta lista todo queda muy claro sobre este tema.

Cuando hay una presencia real del maestro, la percepción es simplemente innumerables multicanal, es decir. Ni siquiera pretendo enumerar con certeza todos esos numerosos canales de percepción que están involucrados en esta enseñanza interna. Está claro que con el control remoto los canales se reducen, ya que su variedad también se reduce.

Incluso si miras visualmente, estás mirando un campo plano y estrecho, no puedes espiar a un vecino y ni siquiera puedes esperarlo. ¿Interactivamente? Pero aun así, realmente no puedes transmitir tu historial y es difícil formular una pregunta. Este es un problema multidimensional: ni siquiera sabemos lo que no sabemos, y lo único que es confiable para nosotros es esto. increíble estrechamiento de la percepciónque no compensas con nada.

¿Sabía la pedagogía de esto? ¿Y qué sabe ella en absoluto? ¡Esa es una buena pregunta! Como pseudociencia, no implica tecnología en absoluto.

Las personas razonables saben que cualquier tecnología funciona solo bajo condiciones estrictamente definidas. Mirando cualquier proceso técnico, definitivamente verá una indicación de las estrictas condiciones de temperatura, humedad del aire, distancia de la pistola, el procedimiento de desengrasado, la temperatura del molde …

Bueno, está bien, esto se aplica a varias industrias técnicas. Pero, ¿no deberían tenerse en cuenta tecnológicamente las condiciones de percepción en la enseñanza? ¿Por qué los profesores no asumieron esto?

La presencia de un profesor real es vital para cualquier alumno con falta de experiencia previamente indicada, y este es prácticamente todos los alumnos. Esto quiere decir que la propuesta de una mujer a distancia es la más pura profanación, que cualquier ciencia del saber debería haber excluido; pero, ay, la pedagogía es pseudociencia con todo lo que implica, pseudociencia sin la menor duda; no tener una sola idea racional, e incluso de alguna manera probada.

Sabes que nunca se ha probado ningún método pedagógico en ninguna parte. en la práctica? Se implementan como parece al azar. Y cuando a los profesores les pareció que la educación a distancia era posible, entonces sin ningún análisis y verificación (como siempre) se adoptó. La pseudociencia nunca niega la posibilidad.

Y en las condiciones cambiadas, los estudiantes resultaron estar desorientados, no percibir la alimentación de canal estrechoy, por supuesto, no inflamado de deseo (¿y qué querías esperar?). Esto ya es suficiente para entender: habrá blasfemias.

Yo personalmente, a pesar de toda mi vasta experiencia en la enseñanza y la tutoría, cometí un error categórico con la educación a distancia, porque hay razones para ello, que ya se han enumerado. No lo intenté por mi propia voluntad, sino por la partida del alumno a otras tierras, y diré sin esconderme: fue un infierno.

Las lecciones suplicaban tanto por la conciencia y la psique que no pude hacer nada más. Pensé: terminaré y me iré en bici … Pero no, ya me quedé en casa otro día de verano para entrar en razón. No quiero decir que recité la lección y hola. Me refiero a hacer las cosas. El discípulo tampoco tuvo ningún logro especial de esto, hubo más tormento que progreso.

Quizás, con temas lingüísticos de alguna manera diferente; Lo admito, aunque todavía es dudoso. No es un especialista. Por desgracia, solo matemáticas, física, química y biología, todo lo que tengo. Casi nada queda en la mente de los estudiantes. No jugaremos al "rey desnudo" en el sentido de Andersen, por temor a admitir que no funcionará bien, si es que algo funcionará.

Sí, hubo lecciones de televisión, y en los 70 fueron de gran importancia. Pero estas fueron lecciones clave para cada tema, no un curso completo; eran producciones bastante complejas, no un profesor escribiendo en una pizarra; y estábamos especialmente preparados para esto.

La complejidad de la producción es el aspecto principal. Yo mismo recuerdo que antes del octavo grado en la televisión vi una lección sobre el tema de "disociación electrolítica", y la aprendí de inmediato, porque había circuitos alimentados en pantalla completa con una voz paralela. Las fotografías fueron expuestas, reemplazadas por otras en un tiempo razonable. Fue tecnología.

Debo decir que la educación de los 70 no se basó en la pedagogía, sino en los académicos de la Academia de Ciencias de la URSS, ya que fueron ellos quienes conformaron nuestro programa. Por eso la tecnología estaba ahí. La pedagogía misma no tenía tecnología y nunca la tendrá.

Sería mejor si los escolares descansaran y ganaran fuerzas durante la cuarentena, leyeran libros, que recibir un daño real en lugar del beneficio declarado, que, por supuesto, la pedagogía no podría sugerir nada.

¿Habría alguna condición para que el control remoto funcione al menos en cierta medida de manera positiva? Si. Siempre que ya se haya creado de antemano red social especial con fines educativosque contiene todos los materiales necesarios en los formatos requeridos, como ya se mencionó anteriormente.

Por desgracia, en las condiciones modernas, el aprendizaje a distancia es generalmente imposible, en las condiciones modernas, no técnicamente, sino en el sentido de preparar a los estudiantes, si es que se puede llamar formación.

El aprendizaje a distancia sería posible hasta cierto punto si se cumplen las condiciones, como la presencia de una red social especial y la correcta formación del pensamiento semántico.

Bueno, ahora, de hecho, ha surgido una profanación total, y esto es un insulto. Y, por supuesto, la naturaleza de la preparación de los estudiantes debería haber sido muy diferente: sin libros de trabajo (libros de texto blandos con relleno y subrayado); sin elementos innecesarios como OBZH, MHK y el MUNDO AMBIENTAL; sin preparación para el examen o el examen durante todo el año, o incluso dos; ninguno en absoluto prueba principios (elija una respuesta).