Sistemas de educación alternativos

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 16:02

Muchos padres llegan a la conclusión de que una escuela de educación general moderna no es exactamente lo que su hijo necesita. Que el sistema educativo actual no siempre es capaz de desarrollar una personalidad. Pero la pregunta permanece abierta: ¿cuáles son las opciones? Y hay varias opciones, desde la más suave hasta la más cardinal.

1. La transición del niño a estudios externos.

2. La transferencia del niño a otro tipo de escuela (liceo, universidad, escuelas alternativas).

3. La transición del niño a la educación en casa sin necesidad de aprobar exámenes y recibir un certificado o, simplemente, la vida con los padres.

Externship- este es el procedimiento para aprobar los exámenes de los cursos de una escuela secundaria de educación general completa para las personas que no estudiaron en ellos (estudiantes externos). Es decir, el niño viene a la escuela solo para aprobar exámenes. Cómo trabajó y con quién, a nadie debería importarle. Menos: los exámenes deberán aprobarse de acuerdo con el mismo plan de estudios escolar.

Escuela alternativa y métodos educativos alternativos

Desafortunadamente, en el espacio postsoviético, incluso el concepto mismo de "escuela alternativa" parece una blasfemia para nuestros maestros certificados, y los ejemplos de tales escuelas se pueden contar con los dedos de una mano …

A pesar de los muchos aspectos positivos de las escuelas alternativas, no se puede dejar de notar que los principios básicos de su sistema educativo están muy mal combinados con el campo normativo de la educación masiva. Por lo tanto, mientras exista el Sistema actual, es poco probable que las escuelas alternativas puedan sobrevivir en la forma de una institución, pero solo en la forma de una asociación sin fines de lucro que une a los empresarios individuales que participan en la actividad pedagógica por cuenta propia (artículo 48 de la Ley de Educación). Esta actividad no tiene licencia y no está sujeta a numerosos actos legales que regulan el trabajo de las instituciones educativas. Lo cual, en principio, no puede asustar demasiado a los padres, ya que incluso ahora ninguna escuela alternativa emite documentos educativos estatales …

Casi todo el mundo entiende que estudiar en la escuela no garantiza una educación integral, que un diploma (de educación superior) no garantiza un puesto alto y un salario elevado, que es mucho más importante enseñar a un niño a buscar información cuando la necesita, y no tenerlo en la cabeza en grandes volúmenes. Y muchos están dispuestos a que su hijo no sea sometido a la castración creativa, y además, también aprenden a ser independientes, a enviarlo a una escuela alternativa. Pero para tomar la decisión correcta, debe familiarizarse con las opciones para tales escuelas.

Éstos son algunos de los más famosos:

Sistema escolar Montessorisi bien es un sistema escolar autorizado que trata a los estudiantes como "aprendices independientes", es esencialmente un sistema de jardín de infancia, ya que solo cubre a los niños de hasta seis años de edad. Por tanto, podemos hablar de los principios que se utilizan en la pedagogía Montessori, pero no de las escuelas realmente operativas …

Sistema de educación Waldorf- también una escuela de tipo "americano". Es el movimiento no religioso más grande y de más rápido crecimiento en el mundo con 800 escuelas en más de 30 países. Cabe señalar que, como tales, los libros de texto no existen en las escuelas Waldorf: todos los niños tienen un libro de ejercicios, que se convierte en su libro de ejercicios. Así, escriben sus propios libros de texto, donde reflejan su experiencia y lo que han aprendido. Los grados mayores usan libros de texto para complementar su trabajo de lecciones básicas. Las escuelas Waldorf en Rusia solo se pueden encontrar en unas pocas ciudades grandes (Moscú, San Petersburgo, etc.). También hay desventajas: a menudo, los profesores ordinarios van a estas escuelas por un "rublo largo", ajustando ligeramente su experiencia laboral en una escuela ordinaria. El resultado son revisiones similares:

- Sin duda, desde el principio, la pedagogía Waldorf contuvo muchas buenas y buenas ideas. En el centro está el niño mismo, la revelación de sus habilidades creativas, el desarrollo de los talentos inherentes a la naturaleza. Sin embargo, para mi hija, la experiencia de la escuela Waldorf fue desafortunada. En la pedagogía Waldorf, mucho, si no todo, depende del profesor. En ausencia de un programa rígido y libros de texto, el maestro se convierte en el único puente entre el niño y los conocimientos y habilidades que el alumno debe dominar. Y aquí pasa a primer plano la profesionalidad del maestro y, lo más importante, su amor e indiferencia hacia los niños. Digo con amargura que en nuestro caso no hubo ni el primero, ni el segundo, ni el tercero. Un año después, nos mudamos a una escuela regular, de la que no nos arrepentimos en absoluto. Cuando envíe a su hijo a esta escuela, lea más sobre los conceptos básicos de la antroposofía, piense si lo acepta, si su hijo lo aceptará. Y lo más importante, mire al maestro a los ojos: ¿hay suficiente amor en ellos … Margarita Andreevna, madre de Vika, de 8 años

Escuelas del tipo "libre" … Un buen ejemplo del Reino Unido es Samehill.

Summerhill School fue fundada en 1921 por Alexander Neill y todavía existe hoy. Los principios más importantes en él son la libertad de los niños y su autogobierno.

Esto es lo que el propio Alexander Neal escribió en su libro Summerhill - Education by Freedom:

"Summerhill es probablemente la escuela más feliz del mundo. No tenemos ausentistas y rara vez sucede que los niños añoran su hogar. Casi nunca tenemos peleas; las peleas son, por supuesto, inevitables, pero rara vez vi peleas a puñetazos como las que participé cuando era niño. Además, rara vez escucho a los niños gritar porque los niños libres, a diferencia de los reprimidos, no tienen un odio que requiera expresión. El odio se alimenta del odio y el amor del amor. Amar significa aceptar a los niños, y esto en cualquier escuela. No puedes esté del lado de los niños si los castiga o regaña. Summerhill es una escuela donde el niño sabe que es aceptado ".

Un análogo de la escuela de tipo "libre" en Rusia - Escuela Shchetinin.

Este tipo de escuela se caracteriza por el principio de un internado: mientras estudian, los niños viven separados de sus padres, lo que puede no ser adecuado para todos.

Escuela-ParqueMiloslav Baloban

Hay tres posiciones fundamentales en el Parque: rechazo de los estudios obligatorios, de la misma edad en la educación y casi en su totalidad de los grados. Idealmente, no se necesitan certificados ni calificaciones.

School-park es un sistema educativo (nombre completo - "Parque educativo de estudios abiertos"), cuyo autor es el famoso maestro ruso Miloslav Aleksandrovich Balaban. Su aprobación experimental fue llevada a cabo por dos sitios experimentales federales: sobre la base de la Escuela de Autodeterminación de Moscú y sobre la base de las escuelas de Ekaterimburgo No. 95 y 19. Actualmente, se está ejecutando el proyecto "School-Park" en Kiev bajo el liderazgo de Yaroslav Kovalenko.

En la escuela del parque, todos los tipos de certificación (excepto la final, que aún es obligatoria) se reemplazan por un resumen de los logros personales del estudiante en los estudios; Estos currículums son libres de prejuicios y no calibran los logros personales con ninguna escala estándar. La certificación final se lleva a cabo de acuerdo con la legislación en formas tradicionales. Los resultados de la aprobación experimental del sistema educativo "Escuela-Parque" en 1993-2007 muestran que los graduados de la escuela-parque pasan con éxito los procedimientos estándar de certificación final y continúan su educación.

Escuela primaria según el método de V. I. Zhokhov

- No contradice los estándares educativos federales de la Federación de Rusia.

- Basado en el currículo escolar tradicional, pero adaptado a las necesidades del niño MOVER, HABLAR y JUGAR.

- Todas las LECCIONES YA ESTÁN DESARROLLADAS por el autor del programa, lo que le permite adherirse exactamente a la metodología.

- El aprendizaje se hace INNECESITADO y saludable.

- No influye en el subconsciente.

- Ritmo de trabajo elevado, que corresponde a la velocidad de pensamiento de los niños a esta edad.

- Los cambios en la composición de las clases son inaceptables. Debido a que los estudiantes de primer grado, según el método de Zhokhov, terminan el programa de primer grado en septiembre, al comienzo del segundo grado terminan el programa de toda la escuela primaria.

- NO HAY RETRASOS en las clases. Incluso si algún niño no entendió algo la primera vez, lo apoyarán y nunca colgarán un estigma.

- Se fomenta la ayuda y la ASISTENCIA MUTUA en el aula. Los niños pueden enseñarse unos a otros, ayudar, probar. Al transmitirse conocimientos entre sí, los niños aprenden un principio maravilloso: si pudieras explicarle a otro, entonces te entendiste a ti mismo.

Según el sistema de Zhokhov, los niños estudian el plan de estudios escolar habitual, solo las clases se imparten "de acuerdo con diferentes reglas".

Un niño normal de primer grado es una criatura que corre y grita. Es imperativo moverse y gritar. Esto es necesario para un crecimiento completo.

Zhokhov V. I.

Video sobre la técnica de Zhokhov V. I.:

Métodos de enseñanza de la escuela primaria de Vladimir Filippovich Bazarny:

El sistema Bazarny se utiliza en la República de Komi, en el Territorio de Stavropol, en algunas escuelas de Moscú, Moscú, Yaroslavl, Tambov, las regiones de Kaluga, Tatarstán, Bashkortostán, Jakasia. El programa fue aprobado por el Ministerio de Salud de la Federación de Rusia en 1989.

La permanencia sentada en un escritorio y las grandes cargas visuales afectan a muchos estudiantes de primer grado en forma de discapacidad visual y curvatura de la columna. Con el tiempo, la miopía escolar se desarrolla, la postura se altera y el desarrollo físico se ralentiza.

Los estudios de Bazarny han demostrado que la posición del cuerpo del estudiante promedio con el pecho inclinado y presionado contra el escritorio ya en el minuto 20 de la lección puede causar síntomas de angina de pecho. La fijación de una postura de este tipo durante mucho tiempo contribuye a la deformación del tórax y al debilitamiento de los músculos del diafragma, que está plagado de cambios patológicos en el corazón.

Además, V. F. Bazarny negó la opinión predominante de que la cabeza de un estudiante inclinada sobre un cuaderno sea el resultado de una mala vista. El científico demostró que al principio el alumno inclina instintivamente la cabeza mientras lee y escribe, luego de lo cual, con el tiempo, se observa una disminución de la agudeza visual. Es decir, según Bazarny, la miopía es secundaria y es el resultado del “síndrome de la cabeza inclinada baja”.

Una característica distintiva (pero no la única) del método Bazarny es que los escolares se levantan periódicamente de sus escritorios y pasan parte de la lección en los escritorios: mesas especiales con una superficie inclinada, en las que los estudiantes trabajan de pie. Este modo de trabajo ha demostrado una alta eficacia en términos de prevención de la miopía y los trastornos posturales. Y estas no son las únicas ventajas de utilizar el método Bazarny.

Los escolares de pie se sienten más libres, sus hombros están relajados, la cubierta del escritorio no aprieta el diafragma, lo que no interrumpe el funcionamiento normal de los sistemas respiratorio y circulatorio, lo que permite mejorar el suministro de todos los órganos, incluido el cerebro.

En términos psicoemocionales, pararse detrás de los escritorios permite que los escolares no se sientan solos en los momentos difíciles de la lección y ayuda a fomentar un sentido de ayuda mutua. Los alumnos en el aula son más activos, independientes, más confiados en sus habilidades, muestran más interés en aprender.

Más materiales sobre el sistema Bazarny: lea el artículo detallado Cómo la escuela paraliza

Video sobre la técnica Bazarny: Salve a los niños, salve a Rusia

Educación en casa

Pero algunos padres van más allá y, convirtiéndose en herejes a los ojos del sistema educativo, sacan por completo a sus hijos de la escuela, es decir, los transfieren a la educación en casa.¿Qué motiva a esos raros locos que no temían asumir la responsabilidad de la vida de sus hijos por completo sobre sí mismos, que no temían los obstáculos burocráticos del papel y la furiosa persuasión de los demás, por no hablar de los familiares? De hecho, ¿cómo puede uno vivir en nuestro mundo sin una escuela, dominar los conocimientos, aprender a comunicarse con la gente, conseguir un buen trabajo de prestigio, hacer una carrera, ganar dinero decente, mantener la vejez … y así sucesivamente? ?

No recordaremos que en la época zarista, la educación en el hogar era omnipresente, ni siquiera recordaremos que en la época soviética, personalidades bastante conocidas estudiaban en casa. ¿Pensaremos en lo que guía al hombre promedio cuando envía a su amado hijo a la escuela? La base de todo es la preocupación por el futuro. MIEDO ante él. El futuro en el caso de la educación en el hogar es muy incierto y no se ajusta al patrón: escuela - instituto - trabajo - jubilación, donde todo va según el esquema una vez establecido.

Pero, ¿está seguro de que el niño está contento con este "patrón establecido"?

Prueba este experimento: toma una hoja de papel y escribe 100 de tus amigos en ella. Luego llámalos y averigua qué educación recibieron, quién está en su especialidad, y luego averigua CUÁNTO tiempo llevan trabajando en esta especialidad. Noventa y cinco personas responderán que ni un día …

La pregunta es: ¿por qué graduarse de la escuela?

Respuesta: ¡para obtener un certificado!

Pregunta: ¿por qué obtener un pasaporte?

Respuesta: ¿ingresar a una universidad?

Pregunta: ¿por qué ir a la universidad?

Respuesta: ¡para obtener un diploma!

Y finalmente la pregunta: ¿Por qué necesitas un diploma si nadie trabaja en su especialidad??

Estoy de acuerdo, hasta hace poco, si no tenías un diploma, simplemente no podías conseguir NINGÚN trabajo, a excepción de conserje, ascensorista y cargador. Había dos opciones: o convertirse en cargador, o … en emprendedor (que, según la opinión errónea de la mayoría, no se da a todo el mundo). En los negocios, tampoco se necesita un diploma. Lo suficiente inteligente …

Hoy, gracias a Dios, la gama de oportunidades para los estudiantes no graduados se ha ampliado: la mayoría de las empresas comerciales ya no requieren un diploma de educación, sino un currículum y una carpeta, es decir, una lista de sus logros. Y si USTED MISMO ha aprendido algo y logrado algo, entonces esto es solo una ventaja.

¿Y qué, dime, puedes aprender si en lugar de lo que le interesa al niño, se ve obligado a estudiar integrales y anillos de benceno durante seis a ocho horas en la escuela y luego hacer su tarea?

Ahora volvamos a la pregunta nuevamente: ¿está seguro de que el niño está satisfecho con este esquema? ¿Que preferiría dedicar 15 años a algo que no le sirve, estudiando lo que le gusta ahora mismo, para convertirse en un especialista en esto en un año o tres?