Demencia digital en niños en Alemania

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 16:02

En Alemania, pediatras y psicólogos hacen sonar la alarma: la "digitalización" de los niños conduce a la "demencia digital"

El 23º Congreso de Medicina del Adolescente se celebró la semana pasada en el antiguo Weimar de Turingia. Como en años anteriores, fue organizado por la Asociación de Médicos Pediátricos y Adolescentes (BVKJ), que agrupa a más de 12.000 pediatras de hospitales, dispensarios y servicios de salud pública. Más de 300 delegados de toda la República Federal participaron en los trabajos de este foro.

La agenda del Congreso se centró en el tema “Sexualidad juvenil - Los años emocionantes” (alemán: “Jugendsexualität - Aufregende Jahre”). “La educación temprana de los niños sobre la sexualidad se debe a la mayor disponibilidad de contenido relevante”, dieron la alarma los ponentes. Al mismo tiempo, los ponentes, sin disimular la alarma, por no decir con fastidio, señalaron la falta de comprensión por parte de los padres de los peligros de que sus hijos se dejen llevar por los teléfonos inteligentes y propusieron diferentes métodos para prevenir el desarrollo de la dependencia de los niños y adolescentes de dispositivos electrónicos y la Web.

Así, en el marco de la discusión del tema principal, pasó a primer plano el problema de la influencia perjudicial de los medios de comunicación modernos e Internet en la niñez y la adolescencia.

Se anunciaron los resultados del estudio BVKJ del año pasado, según el cual el 70% de los niños menores de seis años pasan más de una hora al día con los dispositivos de sus padres.

Como dijo el presidente del Congreso, MD Uwe Buching, al comentar los hallazgos del estudio, “el consumo excesivo de contenido de los medios conduce, entre otras cosas, a un retraso en el desarrollo del habla y al trastorno por déficit de atención. Pero para siete de cada diez niños en edad preescolar, el teléfono inteligente se ha convertido en un juguete favorito. Mire en cualquier vivero: en la gran mayoría de ellos verá un teléfono inteligente o una tableta en lugar de constructores y libros de imágenes.

“Los hallazgos del estudio BVKJ del año pasado no fueron una revelación para todos nosotros; todos lo sabemos desde hace unos ocho años”, dijo el Dr. Dirk Rühling, portavoz de la rama de Turingia del BVKJ. - La red es una fuente inagotable de información, y una persona, especialmente una persona pequeña, es curiosa por naturaleza. Por tanto, es más correcto entender la adicción a Internet como un deseo de recibir constantemente nueva información. En general, esto no tiene nada de malo, a menos que ese deseo se vuelva obsesivo. El uso excesivo de Internet aleja al niño de las interacciones sociales normales, daña la socialización, ya que el proceso de comunicación en Internet es, de hecho, unilateral. Los niños en edad preescolar y escolar son especialmente curiosos, y buscar información, ver dibujos animados e imágenes en la Web puede convertirse en un estado obsesivo. Y al niño lo enseñan sus propios padres, y en primer lugar, con el ejemplo personal. A menudo observo en mi práctica cómo de ocho mujeres embarazadas, siete están ocupadas con sus teléfonos inteligentes, en lugar de cuidar a su hijo.

También se discutieron en el Congreso las nuevas directivas federales en el campo de la salud infantil, que entraron en vigor el 1 de septiembre de 2016. Como señalaron los ponentes, este documento ofrece a los pediatras más opciones para prevenir la adicción a Internet de niños y adolescentes. Sin embargo, como admite Dirk Rühling, los esfuerzos de los médicos no tendrán mucho efecto en el contexto de la publicidad masiva en todos los tipos de medios.

La distribución generalizada de computadoras y comunicaciones electrónicas, así como la transición en muchas escuelas primarias en Alemania de la letra mayúscula clásica al tipo impreso (como opción, al llamado "escrito simplificado", en el que las letras impresas son conectados por los ganchos apropiados) ya han llevado al hecho de que en los últimos años, la escritura a mano de los escolares alemanes se ha deteriorado notablemente.

Esta es la opinión del 79% de los maestros de escuela que participaron en una encuesta realizada por la Asociación de Maestros (DL). Entre los maestros de escuela primaria, el 83% cree que los niños de hoy en día ingresan a las escuelas con peores requisitos previos para desarrollar habilidades de escritura a mano que antes. Entre los niños, una de cada dos personas experimenta problemas con la escritura, y entre las niñas, el 31%.

Según la profesora del Departamento de Pedagogía de la Universidad de Regensburg Angela Enders, “la abolición de la prescripción supone un cambio en la actividad mental de los escolares. Los textos escritos a mano deben pensarse mejor que los que se escriben en el teclado de una computadora.

El proceso de "escribir" letras es necesario para el desarrollo de la motricidad fina en los niños, aseguran por unanimidad científicos y profesores. Según Christian Marquardt, asesor científico del Instituto Bávaro de Habilidades Motoras de la Escritura, “escribir con bolígrafo significa, por un lado, anotar determinada información, y por otro, es un proceso cognitivo y de coordinación que va muy lejos más allá del registro habitual de información. La escritura a mano mejora el proceso de memorización, activa y entrena ciertas partes del cerebro. La abolición del estudio de las letras mayúsculas priva a los escolares de la posibilidad de un desarrollo pleno ".

“El declive en las habilidades de escritura es una consecuencia de las políticas escolares en general, con menos énfasis en el desarrollo de la escritura y el habla en general”, resume el presidente de DL, Josef Kraus. Citó como ejemplos la reducción del plan de estudios, las fotocopias y las pruebas de opción múltiple.

El destacado psicólogo y psiquiatra alemán Manfred Spitzer, allá por 2012, en su libro Digital Demenz, advirtió sobre las consecuencias negativas de una disminución en la atención de la política escolar a la enseñanza de la escritura. Después de criticar la iniciativa del gobierno federal y de la industria de "digitalizar" la educación escolar en pedazos, escribió:

“Equipar a todos los escolares con computadoras portátiles y promover el aprendizaje en forma de un juego de computadora (Computerspiel-Pädagogik): estas iniciativas muestran o la ignorancia flagrante de sus autores o la desvergüenza de los grupos de presión por los intereses comerciales. Numerosos estudios científicos demuestran que utilizar los medios digitales como herramientas educativas es una mala idea. De hecho, perjudican el comportamiento social y contribuyen a la depresión. La adicción al juego, la adicción a Internet, el autoaislamiento de la vida real son consecuencia de la digitalización de nuestra vida, que se ha convertido en una verdadera enfermedad de la civilización. En cuanto a la letra hermosa, sin desarrollar esta habilidad y su aplicación práctica constante, el cerebro humano está en un nivel por debajo de su potencial.