Doce minutos de conversación al día

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 16:02

Pero lo que antes se entendía por sí solo ya no lo es, y cuando una importante compañía de seguros de salud alemana decidió recientemente publicar un libro para padres llamado "¡Habla conmigo!", Diseñado para animarlos a hablar con sus hijos, no estaba bromeando. La razón de esto es obvia: el costo de enseñar a uno de cada tres o cuatro niños en una escuela especial para niños con impedimentos del habla sería prohibitivo para el fondo del seguro de salud, por no mencionar el hecho de que no habría suficientes especialistas para atender tales necesidades. una afluencia. Por lo tanto, todos los observadores son unánimes en la opinión: ¡la prevención es necesaria!

Y para esto necesitas saber qué causó este fenómeno, y resulta que hay muchas razones para esto. En una entrevista para la prensa, así como en un apéndice del libro mencionado, los expertos, por ejemplo, el foniatra Manfred Heinemann y Theo Borbonus (director de una escuela para niños con problemas del habla en Wuppertal), insisten en que el aumento en el desarrollo del habla Los trastornos deben asociarse no tanto a factores médicos, sino más bien a las cambiantes condiciones socioculturales en las que crecen los niños de hoy. La discapacidad auditiva debido a razones médicas, por supuesto, ha aumentado ligeramente, dice Heinemann, pero sigue siendo la razón principal por la que los médicos citan unánimemente el creciente silencio en las familias.

Los padres "hoy tienen menos tiempo para sus hijos: en promedio, una madre sólo tiene unos doce minutos al día para una conversación normal con su hijo", dice Borbonus

"Alto desempleo, aumento de la presión de la competencia y la racionalización, dolorosas fallas de los sistemas de seguridad social", continúa, "todo esto hace que una persona se sienta más deprimida, sin palabras, indiferente". Los maestros y los padres, según Heinemann, ya no se enfrentan a los cambios sociales repentinos, al estrés y los conflictos por el divorcio, a las familias monoparentales y a los problemas profesionales.

La televisión daña el desarrollo del habla

Pero el factor más potente que daña el desarrollo del habla en los niños es la televisión, que consume cada vez más tiempo tanto de los padres como de los hijos. El tiempo neto de visualización (que no debe confundirse con horas de televisión mucho más largas) en 1964 promedió 70 minutos por día en Alemania, en 1980 para los adultos esta cifra se elevó a dos horas, y en 1998 se arrastró hasta la marca (nuevamente para los adultos) 201 minutos al día. Esto equivale a unas tres horas y media de "silencio de radio" entre padres e hijos.

Y las conversaciones familiares resultan completamente imposibles si a los niños lindos también se les presenta su propia televisión. El aislamiento forzado les obliga a incrementar sensiblemente su consumo de televisión, como muestran las estadísticas.

Los niños de entre tres y trece años sin su propia televisión tienen 100 minutos de tiempo de visualización por día, mientras que los niños con su propia televisión tienen más tiempo. En 1999, Inga Mor, autorizada por la emisora de radio "Berlín Libre" para trabajar con jóvenes, llegó a la conclusión: "Los niños con su propia televisión ven programas todos los días durante más de tres horas y media". (¡Me pregunto cuando dice que estos niños disfrutan más viendo programas para adultos en sus programas nocturnos y nocturnos!)

Es especialmente terrible que en 1998 esto ya afectó a los niños más pequeños (de tres a cinco años): los que ven la televisión de dos a cuatro horas diarias, había un 10,3%, y otro 2,4% veía programas de cuatro a seis horas o más. más. Heinemann señala al respecto: "Pero estos niños, según nuestra información, también ven videos y juegan en un juguete electrónico de bolsillo o en una computadora". Cabe agregar: y solo tienen trastornos del habla que deben tratarse seriamente.

Mientras tanto, el daño al desarrollo del habla en los niños no es solo el silencio frente a la pantalla del televisor. Heinemann señala que, a este respecto, la televisión, con su "predominio de la información visual", es en sí misma perjudicial para los niños.

“Incluso los programas para niños”, se queja, “a menudo están completamente lejos de la realidad, y los rápidos cambios de encuadre no le dan al niño la oportunidad de seguir adecuadamente el curso de la acción. Los programas a menudo se construyen de manera estereotipada y, por lo tanto, no alientan de ninguna manera al niño a desarrollar su propia imaginación y habilidades creativas. Además, son las emisoras privadas las que están dominadas por las películas de acción y las escenas de violencia . Por lo tanto, el habla de los niños en los juegos con sus compañeros se vuelve escasa, se limitan a exclamaciones como las que se encuentran en los cómics, fragmentos incoherentes de frases y ridículas imitaciones de ruidos, acompañándolos de movimientos robóticos.

Pero la pantalla del televisor no solo interfiere con la formación del habla y la articulación. Bloquea tanto el juego creativo espontáneo como el movimiento natural, evitando que los niños proporcionen los estímulos que necesitan para desarrollar las habilidades motoras y los sentidos. La falta de una variedad de diferentes estímulos del entorno puede conducir a un déficit en la formación de las funciones cerebrales, advierte Borbonus, y al mismo tiempo sufren la creatividad, la imaginación y la inteligencia.

Basado en muchos años de experiencia pedagógica, el científico afirma que debido a la falta de estímulos estimulantes primarios en los niños de hoy, es cada vez más difícil formar funciones para la percepción de estados internos y externos: calor, equilibrio, movimiento, olfato, tacto y gusto. Esta escasez solo se ve agravada por la falta de áreas de juego jugables y entornos estimulantes en las grandes ciudades. Por tanto, Borbonus aboga por la creación de un entorno que estimule el desarrollo de los niños. “El calor humano, los juegos y el movimiento son indispensables”, dice su conclusión.