Cómo la escuela paraliza

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 16:02

Escuela-Laboratorio de Moscú n. ° 760 que lleva el nombre de Héroe de la Unión Soviética A. Maresyev. Director - Profesor de Honor de la Federación de Rusia, Candidato de Ciencias Pedagógicas V. Garmash. Aquí, durante 15 años en la escuela primaria, se han aplicado tecnologías individuales del profesor V. Bazarny.

Clase de graduación de 2004 (niños): altura 180-194 cm; el coeficiente del indicador de la prueba del hombro torácico es más de 1 (es decir, la postura es muy buena); la agudeza visual es más del 100 por ciento (según la tabla de Novikov), en más de la mitad de los chicos alcanza el 200 por ciento (!); el grado de reacción a un estímulo externo es 2,5 veces superior a la media. Antes de la introducción de la tecnología, se observaron trastornos de la postura en el 95 por ciento de los estudiantes. En general, en la escuela en 1995-1996, ya había un 8 por ciento de estudiantes con una violación de la postura, en este momento: 2, 2 por ciento (solo 15 personas por cada 700).

Resultado asombroso? ¿Milagro? Pero el programa de higiene, desarrollado por científicos del Territorio de Krasnoyarsk bajo el liderazgo de V. Bazarny, fue aprobado por en 1989 como pautas "Prevención primaria masiva de formas escolares de patología, o principios de desarrollo de la salud de la construcción del proceso educativo y cognitivo en jardines de infancia y escuelas".

Estas directrices fueron adoptadas por el Ministerio de Salud de Rusia (de acuerdo con el Ministerio de Educación) después de diez años de pruebas exhaustivas en casi todas las repúblicas de la URSS y un examen escrupuloso de los resultados por parte de los principales centros científicos rusos: Gorky y Instituto de Investigación Ivanovo de Pediatría, Maternidad e Infancia. El resultado es solo positivo. La pregunta es: ¿por qué no está en nuestra escuela de masas? Aunque ya han intentado introducir la "educación sexual", la valerología, los ordenadores, etc. ¡Y la salud de los niños, mientras tanto, se está deteriorando vertiginosamente!

En Rusia, más de mil jardines de infancia y escuelas utilizan en su trabajo elementos separados del sistema del Dr. Bazarny.

Pero, ¿el sistema educativo de la Federación de Rusia necesita niños física, mental y moralmente sanos y con un desarrollo integral?

Bazarny Vladimir Filippovich (nacido el 4 de mayo de 1942), científico, médico y profesor innovador ruso. Ha dedicado más de 33 años a resolver un problema fatídico para Rusia: prevenir una catástrofe demográfica preservando y fortaleciendo la salud de las generaciones más jóvenes. En su investigación reveló las raíces y causas del proceso de degradación y extinción de la vitalidad de las personas observado en las últimas décadas, mostrando de manera convincente que el sistema existente de crianza y enseñanza de los niños en jardines de infancia y escuelas está orientado en contra de la naturaleza de la niño.

La esencia del sistema

Los costos de implementación del sistema son muy bajos (reequipamiento de escritorios (introducción de escritorios inclinados), introducción de estilográficas en lugar de bolígrafos, instalación de soportes especiales - oftalmólogos y el panel Eco Primer, uso de tarjetas con tareas, soportes para leer texto).

Los principales problemas en la implementación del sistema Bazarny:

1. Inercia del pensamiento de profesores y padres.
2. Obstáculos de los funcionarios del Ministerio de Salud

Rasgos característicos del sistema Bazarny:

1. Movilidad de los niños durante las clases;
2. Educación separada de niños y niñas;
3. Responsabilidad de los maestros ante los padres y los niños, sin pasar por las estructuras burocráticas del Ministerio de Educación.
4. Criterios cuantitativos claros mediante los cuales se realiza la evaluación del estado intelectual y psicofisiológico de los niños (y por tanto de la calidad del trabajo del maestro): imaginación, postura, agudeza visual, etc.;
5. La naturaleza de los métodos utilizados: el proceso educativo procede gracias a, y no en contra de la naturaleza natural de los niños (a diferencia del sistema educativo tradicional).
6. Creatividad conjunta de profesores, niños y padres;
7. Introducción de la asignatura "Canto coral infantil" a partir de canciones populares y música clásica.

Actualmente, el sistema se usa ampliamente en dos regiones de nuestro país: en la República de Komi y en el Territorio de Stavropol.

A continuación se muestra un artículo de Vladimir Bazarny de la revista "Russian Federation Today" No. 14, 2005

No esperes una buena tribu de una mala semilla

Rusia tiene problemas con su futuro, por decirlo suavemente. Nuestro futuro está caminando con una botella de cerveza en la mano o yaciendo en el hospital con alimentación artificial. De hecho, hoy no, así que mañana llegaremos a la línea más allá de la cual el número restante de ciudadanos capaces no podrá proporcionar el ejército y alimentar a los enfermos y a los enfermos. Y el punto aquí no es ni siquiera en casos extremos que están a punto de convertirse en la “norma de vida”: se conocen estadísticas alarmantes sobre el crecimiento de jóvenes drogadictos, alcohólicos, enfermos de SIDA, etc. Estamos hablando del lugar más común: al final de la escuela, el 50 por ciento de los adolescentes tiene limitaciones incluso para elegir una profesión por razones de salud. La “infancia escolar feliz” se está convirtiendo en el talón de Aquiles de la seguridad nacional de Rusia.

La mayoría de los expertos dicen que la generación enferma es el resultado del desorden socioeconómico en Rusia y el entorno ecológico perturbado. Sí, hoy tenemos mucha gente pobre, y los ríos de petróleo negro se encuentran ahora con más frecuencia que los de leche. Pero ni las autoridades de salud, ni las autoridades educativas han penetrado en las causas profundas, las raíces profundas de la epidemia de mala salud masiva entre los estudiantes. ¿Cómo explicar el fenómeno cuando la viabilidad de los niños de Leningrado sitiada era mayor que la de los bebés de hoy?

La ciencia fundamental ha demostrado que las diez formas principales de patología crónica que determinan la supermorbilidad y mortalidad actual, incluida la destrucción del potencial fértil, se originan en la escuela. En la estructura de la morbilidad infantil, las enfermedades del sistema musculoesquelético están en primer lugar, en segundo lugar, del sistema digestivo, luego las enfermedades del sistema endocrino, la esfera mental.

En los niños menores de 14 años, prevalecen las enfermedades del sistema digestivo, y en los adolescentes de 15 a 18 años, las enfermedades del sistema musculoesquelético y la esfera mental. A las patologías típicas de la escuela - alteración de la postura, miopía, curvatura de la columna vertebral - se añaden enfermedades previamente consideradas seniles - hipertensión, aterosclerosis, angina de pecho, neurosis, trastornos mentales, etc. Hay una destrucción masiva de la constitución reproductiva del cuerpo.

La mayoría de las "innovaciones educativas" llevadas a cabo en la segunda mitad del siglo XX se introdujeron sin fundamento científico elemental y sin conocimientos sanitarios e higiénicos. Introducido administrativamente, obligatoriamente. Como resultado, la mayoría de las "reformas escolares" resultaron ajenas a la naturaleza del niño. Enumeramos algunas de estas innovaciones que han llegado hasta la actualidad:

- ignorar el hemisferio derecho creativo, emocional y semántico en el proceso educativo y depender predominantemente del hemisferio izquierdo programado con información (construir una escuela nacional sobre una base verbal);

- exclusión del plan de estudios básico de una educación artística, musical, laboral, patriótica y artesanal de pleno derecho;

- la introducción de la didáctica asexual, enseñamos a los niños en las mismas clases que a las niñas que son mayores en edad genética y espiritual, como resultado ahogamos el desarrollo de la imaginación, las emociones, las fantasías y los significados específicos de género (especialmente los niños);

- la construcción del proceso educativo en la escuela primaria basado en la escritura cursiva con bolígrafo y la introducción de estándares de lectura para niños bajo cronómetros fuera de la evaluación de ritmos individuales de comprensión de la lectura;

- reemplazo de muebles de medición de altura por muebles unidimensionales, reemplazo de la superficie inclinada de los escritorios de trabajo, que es óptima para la percepción visual, con una superficie de mesa horizontal que distorsiona la perspectiva de las letras;

- sustitución de la iluminación óptima de la lámpara eléctrica por una luminiscente parpadeante que sea negativa para el cerebro;

- intensificación de la información en constante aumento del proceso educativo.

Como resultado, como reconoció el Ministerio de Educación en su oficio No. 220 / 11-12 (de fecha 22 de febrero de 1999), ¡después de solo un año académico, el 60-70 por ciento de los niños muestra signos de trastornos mentales! ¡Y todavía quedan 10 años de esa didáctica alucinante por delante!

En Rusia, con una tasa de mortalidad extremadamente alta y una tasa de natalidad baja, hoy existe una situación demográfica muy difícil. Incluso durante la Gran Guerra Patria, la tasa de natalidad era más alta que ahora. Hay una despoblación, es decir, extinción, de los rusos y otros pueblos de Rusia. Y esto se debe no solo a las condiciones sociales y económicas imperantes. El principal dominante en la sociedad desaparece: se centra en el niño y la familia. El aprendizaje social, que se lleva a cabo por muchos medios "sexopatológicos", juega un papel muy importante. Pero nuestro principal problema es que la abrumadora mayoría de los graduados escolares tienen el sistema actual de construcción del proceso educativo que destruye la constitución de la maternidad. El director del Instituto de Investigación de Hematología Pediátrica del Ministerio de Salud de Rusia, miembro correspondiente de la Academia de Ciencias Médicas de Rusia, pediatra jefe de Moscú, Alexander Rumyantsev, en las audiencias parlamentarias en el Consejo de la Federación sobre salud infantil, dijo literalmente lo siguiente: si nos acercamos a las niñas de hoy con los criterios de la juventud de la posguerra, entonces, desde este punto de vista, ni un solo graduado no existe una escuela con una constitución normal de procrear en la actualidad. "¿A quién darán a luz?" - pregunta A. Rumyantsev.

Realizamos una investigación sobre la calidad de la constitución corporal y, sobre todo, la maternidad en los jóvenes (estudiantes de noveno grado) que viven en ciudades cercanas a Moscú. Casi todos los estudiantes de secundaria tienen pecho estrecho, pies planos, anomalías en el desarrollo de la pelvis, postura alterada y funciones de resistencia disminuidas del sistema cardiovascular. Estos son jóvenes comunes de una escuela común. El desarrollo físico de estos jóvenes es prácticamente incompatible con un parto sano.

Los datos obtenidos explican los hechos que fueron anunciados a finales de los años 90 por el director del Centro Científico para la Salud Infantil de la Academia de Ciencias Médicas de Rusia, el académico Alexander Baranov: de cada 1000 recién nacidos nacidos en las grandes ciudades industriales de Rusia, 800-900 tienen ciertos defectos y anomalías del desarrollo …

Desafortunadamente, la familia, la escuela, los medios de comunicación modernos han educado a los jóvenes de tal manera que están convencidos de que el Señor Dios les dio la razón para un solo propósito: mejorar cada vez más las formas de satisfacer las necesidades y recibir placeres y placeres. Gracias a los "medios de corrupción masiva", las estrellas del sexo han sido durante mucho tiempo los "héroes" de los jóvenes. Pero ni una sola cultura, ni una sola civilización, ni una sola nación ha sobrevivido después de la inmersión en la libertad sexual. Y hoy en Rusia, en esencia, casi ha tomado forma un mecanismo global de autoliquidación. Por un lado, ya hemos crecido generaciones enteras con una voluntad y una mente débiles. Por otro lado, lanzamos una máquina de seducción devoradora. En tercer lugar, el proceso de aprendizaje perjudicial para la salud en una escuela pública. Como resultado, tenemos lo que tenemos. Mientras tanto, Rusia se está extinguiendo rápidamente. Según los últimos datos de Rosstat, durante los últimos 4 meses de este año, el número de muertes aumentó en 50 regiones y, en general, superó la cifra del año pasado en 6 mil. En enero-abril, casi 797 mil habitantes de Rusia murieron y solo nacieron 477,5 mil. ¡¿A donde vas?!

Nuestra última oportunidad real de preservarnos como nación es movilizar todas las fuerzas de la sociedad y el gobierno para suprimir los mecanismos fundamentales del desarrollo de la morbilidad y la supermortalidad. Debemos reorientar el sistema de educación y salud hacia la crianza y reproducción genuinas de las personas.

Una cosa está clara: estos desastres a gran escala por sí mismos no nos dejarán. Solo la erección de una madre con un niño en su pecho en los más altos valores éticos y políticos de la sociedad, en el culto del estado, solo un enfoque universal en la crianza de hombres jóvenes sanos, valientes, de mente fuerte y novias castas es posible. nuestra última oportunidad de continuar la historia espiritual de la gente.

Video sobre la técnica Bazarny:

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