El sistema escolar moderno de educación o la crianza de un esclavo

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 16:02

"La idea de enviar a los niños a algún tipo de institución piadosa, donde serán enseñados por extraños de acuerdo con programas elaborados por políticos y teóricos de alto nivel, es en sí misma tan absurda y divorciada de las necesidades reales del niño, que uno sólo puedo preguntarme cómo se las arregló para hacerse realidad ".

Stephen Harrison, niño feliz

"¡Es ridículo e imposible creer hoy que la palabra" escuela "en sí misma proviene de la antigua raíz griega que significa ocio!"

Marina Kosmina, revista Educación y Carrera

Es poco probable que hoy alguien argumente que el modelo actual de educación se parece más a una cinta transportadora para estampar los engranajes de un mecanismo económico que a un sistema que contribuye al desarrollo de una personalidad LIBRE. Bueno, en principio, esto es comprensible. El estado no necesita individuos libres. ¡¿Pero qué están pensando los padres ?!

Aparentemente, los padres estaban tan entusiasmados con la enseñanza de los niños que olvidaron que la esencia misma de la educación de un niño es crear su vida feliz. Después de todo, es una vida feliz que deseamos sinceramente tanto para nuestros hijos como para nosotros mismos.

La mayoría de los padres que conozco, así como los profesores, están terriblemente insatisfechos con la escuela secundaria moderna. Pero, sin embargo, nadie está intentando cambiar nada … Al final, la mayoría pasó por este sistema y lo considera el único posible.

¿Han olvidado su propio odio a la dictadura de la escuela? Abramos la enciclopedia: "Totalitarismo: una de las formas del estado (estado totalitario), que se caracteriza por su control total (total) sobre todas las esferas de la sociedad, la eliminación real de los derechos y libertades constitucionales, la represión contra la oposición y los disidentes. " ¿No crees que se trata de nuestra escuela?

“Sí, es cierto”, dice la periodista Marina Kosmina, “el sistema de educación en el aula, con todos los atributos de su terror a la libertad personal, es, ante todo, en principio hostil al niño y necrofílico. Y en segundo lugar, está irremediablemente desactualizado.

Todo lo que estamos acostumbrados a considerar el fundamento inquebrantable, la esencia de la escuela, la norma de su organización - todo este Régimen Escolar, que, esperamos, los disciplina y les enseña a trabajar (especialmente intelectual), a la vida en sociedad con su necesidad de trabajo diario en general y sobre sí mismo en particular, con sus horarios, horarios, planes y fechas límite, con la inevitabilidad de la obediencia y una superdemanda de diligencia, por lo que todo este régimen escolar es en realidad solo un castigo-obligatorio sistema que no permite que el niño respire libremente, viva y se desarrolle. Por eso la odian de manera tan amistosa y constante.

Y en tales condiciones, no importa cuán lamentable, la escuela no enseña tanto matemáticas y química, sino que da lecciones sobre la capacidad de esquivar, engañar, adaptarse a la presión de la fuerza y el poder, mentir, traicionar.

Esto no es una fantasía. Esta es la realidad…

Así que tratemos de resolverlo: a) qué es más una escuela moderna: daño o beneficio, yb) si una escuela moderna es realmente la única forma posible para la educación de su hijo …

Desarrollo, creatividad, autoconfianza

¿No notó que sus hijos, antes de ir a la escuela, simplemente brillaban con impulsos creativos, mostraban un gran interés en todo y rebosaban de ideas y conocimientos? Han pasado varios años de escuela y ¿a dónde se fue todo?

Recuerdo que Korney Chukovsky fue el primero en publicar el libro "De dos a cinco", en el que publicó las declaraciones de niños de esta edad. Después de eso, aparecieron muchos libros de este tipo. Los niños dicen cosas asombrosas y paradójicas. Pero, ¿por qué no hay libros con declaraciones de niños de 14 a 18 años, por qué a esta edad los adolescentes (en su mayor parte) solo hablan tópicos? Evidentemente, los niños menores de cinco años son más creativos que los estudiantes bien formados.

Como señala acertadamente Stephen Harrison, “los sistemas pedagógicos existentes asumen que se debe mantener la atención de un niño. ¿Pero el niño es tan imperfecto? ¿No conlleva inicialmente curiosidad, creatividad, ganas de comunicar, todo eso por lo que el sistema educativo lucha tanto? Desde el principio, ¿no se esfuerzan los niños por aprender a hacer algo, acumular información y comunicarse de manera mucho más eficaz que los adultos?"

¿Por qué decidimos por el niño qué necesita enseñar y cuántas horas al día? ¿Por qué un niño no tiene derecho a construir espontáneamente la trayectoria de su educación, abriéndose paso en el mar de información siguiendo su interés independiente, o debe absorber la medida de la experiencia cultural de la humanidad medida por los adultos - pasivamente, con resistencias, superficialmente, con fracasos, pero ¿según el plan?

Cuando envié a mi hija al jardín de infancia, ella estuvo allí exactamente una semana y luego se negó rotundamente. Cuando se le preguntó por qué? el hombre de tres años respondió: "Todo es igual allí" … Einstein no lo hubiera dicho de manera más sucinta. ¡Y el jardín aún no es una escuela!

Una escuela moderna son clases de 30 personas, donde niños de la misma edad estudian de acuerdo con el mismo plan de estudios con la misma velocidad de enseñanza … el desarrollo en varios órdenes de magnitud aumenta en todas (!!!) edades comunicándose … En esto Respeto, el patio, con su conjunto de situaciones complejas de comunicación y elecciones del niño, contribuye mucho más al desarrollo de su niño que la clase de la escuela. Y, en general, memorizar, actuar de acuerdo con una plantilla es el nivel más bajo de habilidades de pensamiento, y la escuela, por desgracia, no ofrece nada más …

“¿Está un niño involucrado en el trabajo mental, que durante diez años está destetado de crear, es decir, de pensar realmente, y se ve obligado a dedicarse solo a memorizar y reproducir patrones? ¿Y en qué sociedad puede adaptarse realmente un graduado? Eso es en la universidad. Estoy de acuerdo: la única tarea vital que el alumno de undécimo grado de ayer realmente pudo resolver es ingresar a una universidad ", señala el profesor de la Universidad de San Petersburgo, autor del libro" Introducción al examen humanitario de educación ", Sergei Leonidovich Bratchenko.

Cuatro preguntas sobre la escuela:

• ¿Qué pasa con la confianza en sí mismo del niño en la escuela? ¿Con su capacidad para apoyarse en sí mismo? ¿Con su voluntad de resolver sus problemas desde el punto de vista del autor y dueño de su vida? La escuela: ¿ayuda a todos los niños a creer más en sí mismos o viceversa?

• ¿Cómo se comprende y se siente el niño a sí mismo? ¿Cómo conoce sus fortalezas y debilidades, sus recursos? ¿Le ayuda la escuela a entenderse a sí mismo? ¿O le está dando ilusiones? ¿O, por el contrario, generalmente lo aleja del deseo de conocerse a sí mismo?

• ¿Qué hace que la escuela con la capacidad del niño para vivir entre personas sea tan gratuita como única? ¿Qué métodos de resolución de las inevitables contradicciones entre las personas muestra la escuela a los niños utilizando el ejemplo de las relaciones intraescolares? ¿Desarrolla la escuela la capacidad de comprender a los demás, de aceptar a pesar de todas las diferencias, de empatizar con ellos y de negociar con ellos? ¿O conoce un principio: salir de clase?

• ¿Hasta qué punto el niño desarrolla el deseo de construir su propia vida? ¿Cuánto comprende que la vida es el resultado de sus esfuerzos? ¿Qué tan preparado está para hacer frente a las dificultades, cuánto coraje tiene? ¿Entiende la vida como trabajo, como creatividad, como solución a los problemas de la vida? ¿O le enseñaron que la vida correcta es directa y las dificultades anormales, es culpa de alguien?

Si la escuela puede responder al menos a la mitad de estas preguntas de manera positiva, entonces con un cien por ciento de certeza se podría decir: cría individuos … Solo … ¿dónde están esas escuelas … Pero eso no es todo …

Problemas de salud

Según el colegio del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia, alrededor del 70% de los niños ingresan a la escuela prácticamente sanos, y solo el 10% de los graduados se gradúan. Y la mayoría de las enfermedades se encuentran en estudiantes de secundaria. Los muebles incómodos estropean la postura, los alimentos secos estropean el estómago, la falta de luz afecta la visión … Según datos preliminares, casi uno de cada cuatro niños ve mal. Los médicos lo atribuyen a la escasa iluminación en las aulas y a una excesiva pasión por la televisión y las computadoras. Además, muchos niños tienen problemas con el sistema musculoesquelético y el tracto gastrointestinal. Los pediatras dicen que la principal causa de gastritis y colitis infantil es la mala nutrición escolar. Así, los médicos concluyeron que la mayoría de las enfermedades ocurren en los adolescentes precisamente durante sus estudios.

Aquí están las cinco enfermedades más comunes relacionadas con la escuela:

• Enfermedades del sistema respiratorio, • miopía, • trastornos asociados con la digestión, • enfermedades del sistema musculoesquelético, • Enfermedades del sistema circulatorio.

Enfermedades musculoesqueléticas: por una postura incorrecta, que los escolares cambian con mucha menos frecuencia de lo que es vital. Y el mobiliario de nuestras escuelas no siempre es cómodo.

"La mayoría de los padres no permiten que un niño de ocho años use un bate de adulto cuando juega al cricket o una bicicleta para adultos, pero no se preocupan cuando sus hijos se sientan sin apoyo durante períodos prolongados con el cuello torcido y las muñecas tensas", dijo Profesor Peter Buckle del Centro Robens Center for Health Economics.

En cuanto a la "respiración", entonces, ay, la tuberculosis sigue viva. En la escuela, debido al gran hacinamiento de los niños en una habitación, durante el día se desarrolla un cierto ambiente aire-térmico, a menudo desfavorable. ¿Salida? Ventile y ventile constantemente, lo que no siempre se hace.

Los ojos son el flagelo constante de la escuela. Según las estadísticas, uno de cada cinco niños en el undécimo grado no está bien con su vista. Todo afecta a esto: el número y tamaño de las ventanas en el aula, el espectro y la sombra de las lámparas fluorescentes, el color de las paredes (deben ser mate, colores pastel), el color de las cortinas (siempre claras).

Una historia interesante con un "calvario", es decir, una pizarra. Debe ser verde o marrón, pero nunca negro. Los ojos, en primer lugar, se deterioran debido a la readaptación constante durante la lección: en los cuadernos y libros de texto de los estudiantes, las notas están escritas en blanco y negro, y en la pizarra, en blanco y negro. Entonces, lo mejor son generalmente pizarrones blancos novedosos, en los que escriben con un marcador.

¿Que tenemos? Carga en los ojos + mala luz + mucho tiempo sentado + comida no casera + congestión y calor - ¡resulta que la escuela es el lugar más dañino en la vida de un niño! (Todavía no estamos hablando de la carga intelectual, el estrés de los exámenes, los enfrentamientos con los maestros y levantarse en invierno a las 8 a.m.)

Digamos que estamos de acuerdo en que la escuela es mala. ¿Cuales son las opciones? Y hay varias opciones, desde la más suave hasta la más cardinal:

• Transferencia del niño a estudios externos;

• Traslado del niño a otro tipo de escuela (liceo, universidad, escuelas alternativas);

• La transición del niño a la educación en casa sin necesidad de aprobar exámenes y obtener un certificado o, simplemente, la vida con los padres.

Una pasantía es el procedimiento para aprobar exámenes de cursos de una escuela secundaria completa de educación general para personas que no han cursado en ellos (estudiantes externos). Es decir, el niño viene a la escuela solo para aprobar exámenes. Cómo trabajó y con quién, a nadie debería importarle. Lo principal es que todavía tienes que aprobar los exámenes según el mismo plan de estudios escolar. Sobre este punto, solo agregaré que si decide realizar un estudio externo, entonces, de acuerdo con la ley rusa, cualquier escuela de educación general que tenga acreditación estatal está obligada a brindar la oportunidad de tomar el programa escolar como estudiante externo.

Escuela alternativa

Las principales características de estas escuelas que las distinguen de las estándar son:

• Aquí se respeta a los estudiantes, no al sistema.

• Los alumnos tienen la oportunidad de elegir la forma y el ritmo de presentación del material de la lección.

• Plan de estudios flexible que cambia según quién esté en la clase.

• Los estudiantes y maestros son responsables de los principios de la enseñanza, no del sistema.

• En los grupos con los que trabajan, los profesores tienen libertad de acción.

• No se prohíben las pautas pedagógicas obsoletas. Las nuevas ideas son bienvenidas.

• Las pruebas se cambian y revisan constantemente para que coincidan con el nivel de habilidad y conocimiento.

• Las técnicas de enseñanza en constante cambio son la norma a lo largo de la historia de la institución.

• Es posible que todo esto sea controvertido.

Desafortunadamente, en el espacio postsoviético, incluso el concepto mismo de una "escuela alternativa" parece una blasfemia para nuestros maestros certificados, y los ejemplos de tales escuelas pueden contarse por un lado:

• El sistema escolar Montessori, al ser un sistema escolar con licencia que trata a los estudiantes como "aprendices independientes", es sin embargo esencialmente un sistema de jardín de infantes, ya que solo cubre a niños de hasta seis años, por lo que podemos hablar sobre los principios utilizados en Montessori - pedagogía, pero no sobre las escuelas de la vida real …

• El sistema de educación Waldorf, también una escuela "estadounidense", es el movimiento no religioso más grande y de más rápido crecimiento en el mundo, con 800 escuelas en más de 30 países. En la etapa inicial, se presta poca atención a las materias académicas. El programa de primera clase les proporciona un mínimo. La lectura no se enseña hasta el segundo grado, aunque a los niños se les presentan las letras (en los grados 1 y 2). En la escuela secundaria (grados 1-8), los estudiantes tienen un maestro de clase (primaria) que enseña, supervisa y cuida a los niños y permanece con la clase (ideal) durante los ocho años completos de la escuela. Cabe señalar que, como tales, los libros de texto no existen en las escuelas Waldorf: todos los niños tienen un libro de ejercicios, que se convierte en su libro de ejercicios. Así, escriben sus propios libros de texto, donde reflejan su experiencia y lo que han aprendido. Los grados mayores usan libros de texto para complementar su trabajo de lecciones básicas. Desafortunadamente, las escuelas Waldorf solo se pueden encontrar en unas pocas ciudades grandes (Moscú, San Petersburgo, Kiev) …

• School of Academician Shchetinin es una comunidad real en el mejor contexto de este concepto. Se diferencia de otras escuelas en que está ubicada en el bosque y, de hecho, es un estado pequeño. Aquí tampoco encontrarás clases de la misma edad, libros de texto y lecciones … La escuela se construye sobre cinco pilares: el desarrollo moral y espiritual de cada uno; luchando por el conocimiento; trabajo, (más precisamente, amor por el trabajo en cualquier forma, por ejemplo, todos los edificios de la escuela fueron construidos por los propios estudiantes); el sentimiento de belleza, la afirmación de la belleza en todo; y, finalmente, la poderosa condición física de todos.

• El parque escolar fundado por Miloslav Balobanov (Ekaterimburgo) se puede atribuir a los hallazgos de profesores rusos. Hay tres posiciones fundamentales en el Parque: rechazo de los estudios obligatorios, de la misma edad en la educación y casi en su totalidad de los grados. Idealmente, no se necesitan certificados ni calificaciones. Según Miloslav Balaban, el mejor documento educativo para un niño sería una carpeta con todos los comentarios de los maestros sobre sus éxitos. ¡Precisamente sobre el éxito! Juzga por ellos, llévalos al trabajo ya la universidad. Los estudiantes de la escuela del parque no están divididos en clases, y cada uno de ellos se identifica a sí mismo en relación con cada estudio: o es un miembro permanente (un miembro del "equipo"), o un cliente, o un visitante (invitado).

Además, cada maestro (director del estudio) tiene aprendices "desarrollados por él", estudiantes que ayudan activamente al maestro a trabajar con otros miembros permanentes o clientes. Cualquier estudiante de la escuela del parque puede cambiar en cualquier momento su estatus en relación con este estudio: de visitante a cliente, luego miembro permanente, luego aprendiz (este último, por supuesto, de mutuo acuerdo con el maestro); es posible cambiar el estado en la dirección opuesta.

A pesar de los muchos aspectos positivos de las escuelas alternativas, no se puede dejar de notar que los principios básicos de su sistema educativo están muy mal combinados con el campo normativo de la educación masiva. Por lo tanto, mientras exista el Sistema actual, es poco probable que las escuelas alternativas puedan sobrevivir en la forma de una institución, pero solo en la forma de una asociación sin fines de lucro que une a los empresarios individuales que participan en la actividad pedagógica por cuenta propia (artículo 48 de la Ley de Educación). Esta actividad no tiene licencia y no está sujeta a numerosos actos legales que regulan el trabajo de las instituciones educativas. Lo cual, en principio, no puede asustar demasiado a los padres, ya que incluso ahora ninguna escuela alternativa emite documentos educativos estatales …

Casi todo el mundo entiende que estudiar en la escuela no garantiza una educación integral, que un diploma (de educación superior) no garantiza un puesto alto y un salario elevado, que es mucho más importante enseñar a un niño a buscar información cuando la necesita, y no tenerlo en la cabeza en grandes volúmenes. Y muchos están dispuestos a que su hijo no sea sometido a la castración creativa, y además, también aprendieron a ser independientes, a enviarlo a una escuela alternativa … Pero …

Educación en casa

Pero algunos padres van más allá y, convirtiéndose en herejes a los ojos del sistema educativo, sacan completamente a sus hijos de la escuela, es decir, los transfieren a la educación en casa … asustados de los obstáculos burocráticos del papel y la furiosa persuasión de los demás, no para mencionar a los parientes … De hecho, ¿cómo se puede vivir en nuestro mundo sin escuela, dominar los conocimientos, aprender a comunicarse con la gente, conseguir un buen trabajo de prestigio, hacer una carrera, ganar un dinero decente, para mantener su vejez … y así sucesivamente y así sucesivamente.

No recordaremos que en la época zarista, la educación en el hogar era omnipresente, ni siquiera recordaremos que en la época soviética, personalidades bastante conocidas estudiaban en casa. ¿Pensaremos en lo que guía al hombre promedio cuando envía a su amado hijo a la escuela? La base de todo es la preocupación por el futuro. MIEDO ante él. El futuro en el caso de la educación en el hogar es muy incierto y no se ajusta al patrón: escuela - instituto - trabajo - jubilación, donde todo va según el esquema una vez establecido.

Pero, ¿está seguro de que el niño está contento con este "patrón establecido"?

Prueba este experimento: toma una hoja de papel y escribe 100 de tus amigos en ella. Luego llámalos y averigua qué educación recibieron, quién está en su especialidad, y luego averigua CUÁNTO tiempo llevan trabajando en esta especialidad. Noventa y cinco personas responderán que ni un día … Cuatro más dirán que el diploma les sirvió para entender cómo se equivocaron al elegir profesión y universidad … Es decir, 99 de cada cien personas admiten que se desperdiciaron 5-6 años de vida. Y, habiendo conseguido un trabajo completamente diferente a la especialidad de su diploma, dentro de dos o tres meses de práctica, aprendieron todo lo que se les pudo martillar en la cabeza en el instituto durante cinco años (bueno, además de la teoría del marxismo-leninismo y la historia del PCUS, por supuesto) …

La pregunta es: ¿por qué graduarse de la escuela?

Respuesta: ¡para obtener un certificado!

Pregunta: ¿por qué obtener un pasaporte?

Respuesta: ¿ingresar a una universidad?

Pregunta: ¿por qué ir a la universidad?

Respuesta: ¡para obtener un diploma!

Y, finalmente, la pregunta: ¿por qué necesitamos un diploma si nadie trabaja en su especialidad?

Estoy de acuerdo, hasta hace poco, si no tenías un diploma, simplemente no podías conseguir NINGÚN trabajo, a excepción de conserje, ascensorista y cargador. Había dos opciones: o convertirse en cargador, o … en emprendedor (que, según la opinión errónea de la mayoría, no se da a todo el mundo). En los negocios, tampoco se necesita un diploma. Bastante inteligente … Hoy, gracias a Dios, la gama de oportunidades para los no graduados se ha expandido: la mayoría de las empresas comerciales ya no requieren un diploma de educación, sino un currículum y una cartera, es decir, una lista de sus logros. Y si USTED MISMO ha aprendido algo y logrado algo, entonces esto es solo una ventaja.

¿Y qué, dime, puedes aprender si en lugar de lo que le interesa al niño, se ve obligado a estudiar integrales y anillos de benceno durante seis a ocho horas en la escuela y luego hacer su tarea?

… Dime, ¿cuánto tiempo te tomará enseñarle a una persona de la calle todo lo que haces en tu trabajo? ¡Tenga en cuenta que no pregunté cuántos años! Porque estoy seguro de que el asunto estará dentro de unos meses.

Ahora volvamos a la pregunta nuevamente: ¿está seguro de que el niño está satisfecho con este esquema? ¿Que preferiría dedicar 15 años a algo que no le sirve, estudiando lo que le gusta ahora mismo, para convertirse en un especialista en esto en un año o tres?

Y finalmente, permítanme citar al empresario Yuri Moroz:

“Entonces, escríbalo. Las raíces de una ecuación cuadrática son b al cuadrado más menos el Discriminante y se dividen por 4a. ¡Es muy importante! ¡Dividido en 4a!

Si su hijo o hija llega a casa de la escuela y le pregunta a papá o mamá cómo resolver ecuaciones cuadráticas y no lo recuerda, ¿no significa que su hijo no necesita estudiar este tema en la escuela ahora? Aún tienes que estudiar. No importa que luego se olvide de todo y nunca lo aplique en su vida, pero tendrá que estudiar …

… Espera, espera, sé lo que quieres decirme. Lo que dicen, las matemáticas son necesarias para poder manejar computadoras, ¡aquí! ¡¿Está seguro?! ¿Ha visitado el club de informática durante mucho tiempo? Ven y escucha lo que dicen los chicos de allí a los diez años, o incluso antes. Y qué términos usan. Les aseguro que estos chicos conocen un montón de términos de los que el profesor de informática de la escuela nunca ha oído hablar. Y en cuanto a la aplicación real de estos conocimientos, el profesor se ha quedado atrás para siempre. ¿Vas a discutir? Y quién sabe mejor cómo programar su VCR, ¿tiene usted un título universitario o su hijo tiene una escuela secundaria incompleta?"