Rusofobia de los pueblos "fraternos"

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 16:02

Un análisis de 187 libros de texto escolares publicados en los países de la CEI mostró que, con la excepción de Bielorrusia y Armenia, las escuelas enseñan historia nacionalista basada en mitos sobre la autóctona, sobre la patria ancestral, sobre la continuidad lingüística, sobre ancestros gloriosos, sobre kulturtrager, sobre etnias. homogeneidad, acerca de enemigo jurado. Las imágenes de Rusia y los rusos se utilizan como enemigos.

La imagen del enemigo está plasmada en los libros de texto incluso para los grados de primaria. Por ejemplo, los escolares de cuarto grado en Georgia estudian la historia y geografía del país en el curso de Motherland. El párrafo sobre Osetia del Sur (en terminología georgiana - Shida Kartli) se reduce a tres tesis clave: 1. Shida Kartli es el lugar de nacimiento de varias figuras prominentes de la cultura georgiana; 2. Los osetios llevan mucho tiempo viviendo "en suelo georgiano en estrecha amistad y parentesco con los georgianos"; 3. En los últimos años, el "enemigo insidioso" ha vulnerado la amistad de georgianos y osetios y ha logrado su objetivo. Dos pueblos afines con armas en la mano se oponían. El párrafo que describe Abjasia está redactado de manera similar: "Los enemigos hicieron todo lo posible para sembrar la enemistad entre los pueblos georgiano y abjasio a fin de arrancar a Abjasia de Georgia. El" enemigo insidioso "nunca ha sido nombrado por su nombre, pero ¿puede haberlo? ¿Alguna duda a quién se refiere aquí?

La justificación de la antigüedad de la historia nacional y el carácter autóctono de la nación moderna en los libros de texto escolares alcanza proporciones anecdóticas. Así, en los libros de texto azerbaiyanos, los antepasados de los azerbaiyanos se declaran contemporáneos de los sumerios. "La primera evidencia escrita de las tribus del antiguo Azerbaiyán se da en las epopeyas sumerias y cuneiformes". Entre los antepasados del pueblo kirguiso, los escitas, los hunos y los usunes son nombrados sistemáticamente. En los libros de texto estonios se puede encontrar una declaración sobre los antepasados de los estonios modernos y la formación del "pueblo estonio" hace unos cinco mil años.

La versión ucraniana del origen de la nación moderna también debe reconocerse como fantástica. Los libros de texto ucranianos exponen el esquema de M. S. Hrushevsky, cuyo punto clave es la negación de la nacionalidad rusa antigua y la afirmación de la existencia paralela de dos nacionalidades: "ucraniana-rusa" y "gran rusa". Según Hrushevsky, resulta que el estado de Kiev es el estado del "ruso-ucraniano", y el estado de Vladimir-Suzdal son las nacionalidades "gran rusas". El período de Kiev de la historia de la "nacionalidad ucraniana-rusa" pasa gradualmente a Galicia-Volynsky, luego al período lituano-polaco y al período Vladimir-Suzdal de la historia de la "Gran nacionalidad rusa" - el período de Moscú. Por lo tanto, M. S. Hrushevsky está tratando de demostrar que en lugar de una sola historia rusa, hay dos historias de dos nacionalidades diferentes: "Historia de Ucrania-Rus" e "Historia de Moscovia y Gran Rusia".

La atención a la antigüedad de la historia nacional tiene una evidente proyección al presente. La proclamación de los antiguos azerbaiyanos por los contemporáneos de los sumerios tiene como objetivo fundamentar la tesis: "La Armenia moderna surgió en el territorio del antiguo Azerbaiyán Occidental". Los mapas del libro de texto de historia de Georgia para el quinto grado están diseñados para demostrar que en la antigüedad el territorio de Georgia era mucho más grande de lo que es hoy. Los territorios incluidos en Azerbaiyán, Rusia y Turquía están representados en el mapa como "regiones históricas de Georgia". Cómo llegaron allí, los escolares saben desde el cuarto grado: fueron capturados por los enemigos.

Una característica común de los libros de texto escolares de los nuevos estados nacionales es la presentación de los contactos con los rusos y Rusia como una fuente de problemas y angustias para los antepasados. Así, los primeros contactos históricos de los azerbaiyanos con los rusos se describen en los libros de texto como desastres terribles: "Durante la campaña del 914, los escuadrones eslavos saquearon y devastaron continuamente asentamientos en las costas azerbaiyanas del mar Caspio durante meses. Persiguieron a civiles, se llevaron mujeres y niños presos. ". Los autores describen las atrocidades perpetradas por los rusos como si ellos mismos fueran testigos.

Los primeros contactos de los antepasados de los estonios con los rusos se describen como incursiones depredadoras. La agresividad se ha atribuido a Rusia como estado desde la antigüedad hasta nuestros días. Así, en las publicaciones de Letonia la propia formación de un estado centralizado en Rusia se presenta como un factor negativo para Letonia, ya que tenía "aspiraciones agresivas": buscaba "acceder al Mar Báltico". Una imagen de horror se despliega ante los estudiantes: a partir de finales del siglo XV, las tropas enviadas por los gobernantes de Moscú atacaron repetidamente las tierras de Livonia, robaron y capturaron a los habitantes. Al mismo tiempo, se observa sólo casualmente que las tropas de la Orden Livona "también asaltaron Rusia". La guerra de Livonia en los libros de texto de Letonia y Estonia se interpreta como una agresión por parte de Rusia.

La adhesión de ciertos territorios a Rusia, por regla general, se evalúa negativamente. Se silencian los beneficios que reciben los pueblos en el marco de un gran Estado, se hace hincapié en la pérdida de la independencia. Los libros de texto de historia de Azerbaiyán, Georgia, Kazajstán, Kirguistán, Moldavia y Uzbekistán evalúan el estado de sus territorios dentro del Imperio ruso como "coloniales" y, en consecuencia, califican a los rusos como "colonialistas".

Los autores armenios muestran un enfoque más equilibrado, señalando los aspectos progresivos de la conquista rusa del Transcáucaso para el pueblo armenio. El contenido principal de la historia nacional durante el período de ser parte del Imperio Ruso es la lucha de liberación nacional. Entonces, en el libro de texto de historia de Kazajstán está escrito: La lucha del pueblo kazajo contra el colonialismo ruso duró mucho tiempo, cubriendo la segunda mitad del siglo XVIII. Movimientos, representaciones, etc.

La supresión del levantamiento de los musulmanes de Turkestán de 1916 en los libros de texto de Kirguistán se evalúa como un intento de destruir al pueblo kirguís: "Las medidas tomadas por el zarismo para reprimir el levantamiento dieron como resultado el exterminio masivo del pueblo kirguís. Frente a la amenaza de genocidio, los rebeldes comenzaron a emigrar apresuradamente a China ". "Sólo el derrocamiento del zar de Rusia y la Revolución de Octubre salvaron a los kirguises del exterminio total".

Los acontecimientos de las revoluciones de 1917 y la guerra civil se ven en los libros de texto, por regla general, a través del mismo prisma de la lucha de liberación nacional. En varios países, el término "guerra civil" no se utiliza en absoluto. Los libros de texto modernos describen a los bolcheviques como rusos o como marionetas en manos de los rusos. En la escuela azerbaiyana, los bolcheviques son retratados como aliados de los armenios. El propio establecimiento del poder soviético en Azerbaiyán, Georgia, Ucrania se describe como "agresión", "intervención", "ocupación".

"La Rusia soviética no estaba satisfecha con la conquista de Georgia y la creación de un gobierno de ocupación bajo su control", escriben los autores de uno de los libros de texto georgianos.

Todo el período soviético de la historia, los libros de texto de Azerbaiyán, Georgia, Kazajstán y Uzbekistán se consideran "coloniales". "Azerbaiyán se ha convertido en una colonia de la Rusia soviética, que ha comenzado aquí a implementar las medidas socioeconómicas y políticas que mejor responden a sus intereses coloniales"."Kazajstán se estaba convirtiendo en una fuente de materias primas para el país, es decir, era y sigue siendo una colonia". “Las empresas construidas a lo largo de estos años y Turksib solo aumentaron el volumen de materias primas exportadas desde la república”.

Los orígenes de la Segunda Guerra Mundial están asociados con el Pacto Molotov-Ribbentrop en Georgia, Letonia, Lituania, Moldavia, Ucrania y Estonia. Se evalúa como un acuerdo de los agresores para iniciar la Segunda Guerra Mundial.

… Se sabe que la historia la escriben los ganadores. Perdimos la Guerra Fría en 1991 y, naturalmente, el ganador comenzó a reformatear la historia por sí mismo. Entonces tenemos lo que tenemos, se dice, en particular, en la publicación.