Experimento para separar niños y niñas

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 16:02

La escuela de Sverdlovsk resumió los resultados del experimento sobre la educación separada de niños y niñas.

En realidad, no había planes para abrir clases de género en la escuela. Sucedió que en la primavera, en una reunión donde los padres de los futuros estudiantes de primer grado se reunieron con los maestros, 22 niños y solo 3 niñas se inscribieron en la clase de Tatyana Semyonova. Los padres se negaron a transferir a los niños a otros maestros, diciendo que querían enseñar a los niños exactamente de Tatiana Semyonova. Luego, la administración de la escuela propuso organizar una clase para niños. Además, otra maestra que reclutó a alumnos de primer grado, Evgenia Naumova, acababa de defender su disertación sobre educación de género y las características psicológicas de la enseñanza a niños y niñas.

Por supuesto, quería aplicar sus conocimientos en la práctica y, por lo tanto, aceptó tomar una clase de niñas. Ahora la administración de la escuela, el departamento de educación de la ciudad y los padres están vigilando el 2º y 2º d. Todo el mundo admite que todavía no existe una gran diferencia entre niños de clases separadas y mixtas, pero incluso ahora podemos hablar de los resultados intermedios del experimento.

Los psicólogos creen que los niños tienen más éxito en la redacción de exámenes al comienzo de la lección y las niñas en el medio. Los profesores tuvieron en cuenta esta característica, y aquí está el resultado: mientras que los niños de clases separadas estudian con más éxito. Según los profesores, los escolares no se avergüenzan ni se distraen con el sexo opuesto, lo que significa que piensan más en sus estudios. Y hay muchos de esos momentos psicológicos.

- El niño no se preocupará por cómo reaccionará una linda niña a su respuesta en la pizarra, la niña no se avergonzará de pensar en el niño, levantará la mano y responderá la pregunta del maestro. Resulta que están enfocados solo en el tema de la lección, - explican a los maestros que trabajan con 2 cy 2 días.

Ya hay pruebas contundentes de la efectividad de la educación separada: en el estudio de las niñas hay certificados para los primeros lugares en los concursos de conocimiento del idioma ruso.

- En la práctica, me di cuenta de las diferencias entre las niñas y los niños. Por ejemplo, aun sabiendo la respuesta, la niña permanecerá en silencio y esperará hasta que alguien responda. En las clases generales, los chicos son los primeros en levantar la mano, pero aquí no. Al principio, esto fue muy perturbador: todos sabían la respuesta, pero se quedaron en silencio, porque tenía miedo de equivocarse. A veces me parecía que estaba dando una lección en un aula vacía. Pero, si se elogia a los estudiantes, la próxima vez responderán de manera más activa. En este caso, la niña debe ser elogiada, incluso si se equivocó, de lo contrario, la próxima vez volverá a sentirse intimidada. Es interesante que el chico no entienda este enfoque y luego piense durante mucho tiempo por qué fue marcado por la respuesta incorrecta, señala el maestro de clase de 2 d Evgenia Naumova.

A algunos profesores les gusta trabajar con la clase femenina.

- Las chicas son solo un sueño. Están tranquilos, nunca gritan. Los niños del siglo II son, por supuesto, más activos que las niñas de la clase de género. Pero en comparación con la clase general, los chicos tienen mayor disciplina, reaccionan con más calma al comentario del profesor. En las clases ordinarias, los chicos en situación similar pueden discutir con la maestra para lucirse frente a las chicas”, comparte la profesora de música Elena Titova con la corresponsal de RG.

- Aquí todos somos iguales. Mis chicos inmediatamente pusieron a los hooligans en su lugar, para que todos se comporten con dignidad. Por ejemplo, nos llegó un alumno de la clase general, donde más peleó. Entonces mis muchachos lo reeducaron muy rápidamente, - dice el maestro de clase 2 en Tatyana Semenova.

Desde las aulas generales se escuchan de tanto en tanto gritos molestos de los profesores, y en las clases de género hay silencio. Asistimos a las lecciones y nos aseguramos: la disciplina aquí es realmente excelente. Además, es más fácil para los maestros comprender los aspectos específicos de la enseñanza a niños de un género en particular. Por ejemplo, en educación física, los niños compiten más y entrenan fuerza, y las niñas desarrollan gracia y plasticidad. En las lecciones de trabajo, las niñas tejen con cuentas, tejen o construyen casas para muñecas y los niños ensamblan constructores.

Sin embargo, los estudiantes en clases separadas se comunican activamente entre sí. Por ejemplo, se felicitan por las vacaciones. El día de nuestra visita, la víspera del 8 de marzo, las señoritas esperaban con impaciencia a sus caballeros. En una lección de literatura, los jóvenes pasaron a la siguiente clase y, parados en una fila frente al pizarrón, leyeron poesía. El ambiente solemne no impidió que los chicos sonrieran a las chicas, y los que se rieran avergonzados, escondiendo una sonrisa en sus palmas. En conclusión, los chicos le dieron a cada dama una muñeca.

- Ya tenemos parejas que son amigas, se comunican en el recreo. El caso es que desde el primer día empezamos a desarrollar el principio femenino en las niñas. Ya ahora se diferencian de sus compañeros e incluso de alguna manera se comportan de manera más digna, dice Evgenia Naumova. - Incluso tenemos un lugar para el romance, cuando los niños y niñas esperan reuniones con temor, se pasan notas. Esto es de lo que se ve privado al resto de los estudiantes.

Es interesante que si en el primer grado los niños estaban demasiado inquietos y había que tranquilizarlos, y las niñas guardaban silencio, entonces en el segundo grado las marimachos se volvieron más equilibradas y las niñas tímidas se volvieron seguras de sí mismas. En general, se decidió extender el experimento al grado 11, que los padres solo están felices. La popularidad de la educación segregada está creciendo. Habiendo conocido la innovación, los estudiantes de segundo grado de otras partes de la ciudad fueron trasladados especialmente a la escuela número 34. Pero nadie tiene prisa por pasar a la clase general.

- ¿Estudiar con los chicos? No, no queremos. ¿Para qué? Ya nos comunicamos con ellos. Y es más divertido ser amigo de las chicas, somos similares y, por lo tanto, tenemos los mismos intereses, piensan las novias Vika, Darina y Nastya.

En una conversación con el corresponsal de "RG", los padres notaron que están contentos con el éxito del niño, muchos están listos para enviar a sus hijos más pequeños a la clase de género.

Natalia Govorukhina, directora de la escuela número 34:

- La prerrogativa de determinar la composición de la clase sigue siendo de la institución educativa, por lo tanto, antes del inicio del año escolar, no necesitábamos coordinar la educación separada con el departamento de educación o el ministerio. Todo lo que se necesita es el deseo de los padres. No todos están preparados para el cambio. El año pasado, al reclutar primer grado, realizamos una encuesta y los adultos no querían enseñar a niñas y niños por separado. Este año volveremos a interrogar a los padres, y es posible que en septiembre las clases para niñas y niños vuelvan a aparecer en el colegio.

Natalia Vasyagina, Jefa del Departamento de Psicología de la Educación, Profesora del Instituto de Psicología, Universidad Pedagógica del Estado de los Urales:

- La ventaja de la educación de género es que los niños no se distraen y asimilan mejor el material educativo. Si la educación separada se lleva a cabo en una escuela de educación general regular, las desventajas son mínimas. Pero los graduados de escuelas donde solo estudian niños o solo niñas no podrán comunicarse armoniosamente con el sexo opuesto.

Hemos observado varias clases de género. En un caso, el estudio se llevó a cabo durante un año, en el otro, durante dos. Como resultado, llegamos a la conclusión de que no existen diferencias psicológicas entre los niños de clases separadas y comunes. Al elegir una forma de educación, los padres deben pensar en lo que quieren darle a su hijo: la oportunidad de aprender o comunicarse mejor.