Los niños son criados por la televisión e Internet: la visión de un maestro de una escuela secundaria moderna

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 16:02

Los parásitos tiran diligentemente todo lo de la escuela que les permita a los estudiantes adquirir al menos algo de conocimiento. Los parásitos no necesitan ciudadanos alfabetizados. Por lo tanto, el proceso de transferir conocimientos a los estudiantes se mueve diligentemente hacia el rincón más alejado …

Estado general

La primera impresión de mi escuela natal: había menos niños, luego en la reunión pedagógica supe que ahora hay unos 700 niños estudiando, cuando yo estudiaba - en los 90 había 1200 alumnos. Al mismo tiempo, casi la mitad de los niños son traídos de ocho aldeas aledañas a la aldea (una escuela en un asentamiento de tipo urbano). Y las escuelas que estaban allí estaban cerradas, se volvió económicamente rentable mantenerlas, es más fácil dar a una escuela 2-3 autobuses y llevar a los niños a la escuela todos los días.

Lo siguiente que noto es que la condición física de los niños es algo endeble, dolorosa. Luego encuentro hechos que apoyen mi impresión. La escuela tiene una clase cadete (algunos chicos, más horas de educación física, simulacro, etc.), por lo que si miras la ficha de salud, casi la mitad de los niños están en los grupos preparatorios y especiales, dos están discapacitados, un tercero de la clase en realidad está exento de educación física, solo asiste a clases. En la misma clase, varios estudiantes, que ya estaban en el noveno grado, eran alcohólicos en la etapa inicial: bebieron durante varios años 2-3 veces por semana. Dieron una clase, se convirtieron en una clase, 25 alumnos, solo dos (!) Del primer grupo de salud, casi un tercio de la clase tiene problemas de visión, más de la mitad son diversas enfermedades crónicas.

Otra "sorpresa" en la escuela más de 20 niños diagnosticados con F 70 (retraso mental leve), más de 30 niños con retraso mental (retraso mental), la misma cantidad de niños corren sin un diagnóstico, y con "solo" problemas mentales, varios en casi todas las clases … Como descubrí más tarde, casi todos estos niños son un "regalo" de los padres bebedores.

En la escuela, en el primer piso, hay un olor constante a humo de tabaco: los niños están fumando en el baño. Así, casi toda la escuela son fumadores pasivos. Incluso si son atrapados por los trabajadores de mantenimiento, el maestro de turno, el propio director no amenaza al alumno con nada serio, bueno, lo regañarán (conversación preventiva), tal vez llamarán a los padres, pero no el hecho de que lo harán. venir. Y si vienen, lo que harán: se pierde tiempo, prometen tomar medidas en general. Especialmente los niños "superdotados" fuman desde los grados 2-3, el porcentaje de fumadores aumenta cada año, especialmente aterrador es el hecho de que las niñas también han fumado. Las niñas beben champán y vino de 4-6 grados, y sus padres lo sirven: Año Nuevo, cumpleaños. La blasfemia y el comportamiento licencioso se han convertido durante mucho tiempo en la norma.

La escuela está arruinada por la impunidad y la irresponsabilidad: un estudiante puede usar un lenguaje soez, enviar tres cartas a un maestro y luego decir lo que escuchó, mientras que otros confirmarán que fue así. Algunos incluso intentan intimidar a los maestros con sus padres criminales. La mayoría de los profesores han aceptado esta situación: no hay ningún incentivo para pelear, el salario es pequeño, exigen mucho, la instalación es esta: el profesor tiene la culpa de todo. Si pones un dos honesto por veinticinco centavos, será peor para ti: arruinas los informes.

No piense que los maestros no están haciendo nada: regularmente se realizan concursos, se realizan varios concursos, hablan sobre los peligros del tabaquismo, el alcohol, los teléfonos móviles, los juegos de computadora, pero toda esta información es solo una gota en el océano. Los niños son criados por televisión e Internet. Más de una vez realicé una encuesta a los estudiantes: los héroes de los niños son Spider-Man, Blade, Terminator, Harry Potter (también es popular entre las niñas), Gandalf, etc., ni un solo personaje ruso, aunque es bueno noticias de que estos son personajes positivos que luchan contra el mal, es decir,el deseo de justicia en los niños es que todavía son rusos.

Con las niñas, la situación es peor, cayeron completamente bajo el poder de la cultura occidental: sus ídolos, representantes de la música pop, heroínas de varias series de televisión, los ideales de la belleza masculina Timberlake, Brad Pita. Se sienten atraídas por el brillo externo, no tienen idea de la belleza espiritual, aunque incluso entre ellas hay chicas que leen (!) Libros, poemas, pero se ahogan en la masa general de futuros consumidores.

El entusiasmo general de los niños por la música popular, diluido con el romanticismo criminal (chanson) y el rap, visita las discotecas de los grados 5-6. Recuerdo inmediatamente las palabras de A. Hitler, de las conversaciones de mesa: “… necesitan darles alcohol y tabaco tanto como su corazón desee … Por supuesto, pueden tener tanta música como quieran … todo lo que los aldeanos necesitan es música, música y nuevamente música … La música divertida es un gran estímulo para el trabajo duro; dales todas las oportunidades para bailar, y todos los lugareños nos lo agradecerán …”.

Y uno no debería pensar que esa escuela es una excepción, nuestra escuela es una de las mejores de la región: medallistas de plata y oro, primeros lugares en las Olimpiadas, maestros fuertes, ganadores de varias competencias. En las ciudades, la situación se ve agravada por el hecho de que existe un llamado. "Juventud de oro", en las zonas rurales aún no se nota tanto.

En la escuela, el trabajo socialmente útil prácticamente ha sido abolido, ahora está prohibido "explotar" a los niños: como resultado, desprecio por la escuela, se puede dibujar en los pupitres, escupir en el suelo, dibujar en las paredes.

Profesores

La escuela se ha mantenido durante los últimos 20 años a expensas del margen de seguridad soviético; los maestros jubilados todavía están trabajando en la era soviética. Aportan conocimientos fundamentales, pero son cada vez menos cada año. Los maestros de los jóvenes generalmente no pueden soportarlo durante mucho tiempo en la escuela, cuando tenía 4 años, venían de 2 a 5 jóvenes especialistas cada año, generalmente nadie trabajaba durante más de un año. Se fueron y consiguieron un trabajo, en cualquier lugar, aunque no en la escuela: como vendedor, en el Ministerio del Interior, en guardias de seguridad, gerentes. Quedan principalmente los oportunistas, que no se preocupan por la dictadura del director y la degradación de los niños, que son indiferentes.

Los profesores simplemente están aplastados por la carga de todo tipo de papeleo: informes, análisis, planes, diagnósticos, etc., etc., además de la informatización general "me hizo feliz", ahora necesita escribir no solo en papel, sino también en formato electrónico. Todas las escuelas se dedican al escaparatismo, pero tenemos todo tipo de proyectos nacionales en moda, por lo que el papeleo está en pleno apogeo, necesitamos con urgencia mostrar lo innovadores que somos, avanzados en tecnologías educativas, estamos realizando todo tipo de estudios de investigación. Como resultado, a expensas del niño nuevamente, cuando el maestro termina de escribir, simplemente no tiene tiempo para ver los problemas del niño, para ayudarlo. En general, "todo está bien, hermosa marquesa", en el papel: estamos introduciendo nuevas tecnologías educativas, dos laboratorios de computación, una sala de maestros electrónicos y tres autobuses nuevos, y los niños se están volviendo cada vez más tontos y enfermos.

En los 90, se rieron de las historias estadounidenses de Mikhail Zadornov, dicen lo que los estadounidenses son estúpidos y sus escolares. Puedo asegurarles que nuestros escolares los están alcanzando rápidamente, saben poco y, lo que es más importante, no quieren saber por qué, si los maestros inteligentes reciben menos que uzbekos analfabetos en las obras de construcción.

Otra desgracia de la educación preescolar y escolar moderna es la ausencia de hombres, teníamos muchos en nuestra escuela, hasta 6 por 60 maestros, en varias escuelas no hay ninguno, o uno, y esto no es poco común. Por lo tanto, los niños en Rusia son criados inicialmente por mujeres: desde la casa donde el padre está trabajando o no, y si bebe en casa, el jardín de infancia (un hombre en el jardín de infancia es simplemente un caso único), hasta la escuela. Y luego muchos hacen la pregunta, ¿dónde están los verdaderos hombres en Rusia? ¿Y de dónde lo consiguen? Solo a través de la autoeducación, pero tales unidades, en estadísticas, no hacen el clima. Y el sistema de educación general para niñas y niños tiene un efecto negativo en los niños, ellos maduran psicológica y físicamente de 2 a 5 años más tarde que las niñas. Mientras que algunas "niñas" ya pueden casarse en los grados 7-8, los niños todavía necesitan ser soldados y los ladrones deben jugar a los cosacos. ¡Este es otro golpe para los chicos, se sienten imperfectos, son más pequeños y las chicas los golpean! Luego, para mostrar a sus compañeros que ya son adultos, comienzan a fumar, usan obscenidades en la conversación, beben para animarse, son groseros, como resultado, los años restantes de la infancia se arruinan.

El Examen Estatal Unificado es un sabotaje contra los restos de la escuela soviética, en primer lugar, tomar una prueba en la disciplina de humanidades y el idioma ruso es al menos estúpido. Yo mismo me he encontrado con muchas preguntas en ellas, donde en un examen oral se pueden dar dos respuestas correctas y probar el punto de vista. En la misma historia, las ciencias sociales, debe poder responder oralmente y probar su punto de vista, el Examen Estatal Unificado eliminó esta oportunidad. En segundo lugar, el Examen Estatal Unificado conduce a la corrupción (aunque cuando se introdujo, dijeron que el Examen Estatal Unificado le pondría fin). Clase de graduación, el estudiante en cada trimestre recibió 2-3 deuces (en la mente, recuerde el sistema, escribimos tres dos en la mente), siempre en ruso, y de acuerdo con los resultados del examen, excelente.

Es interesante que sea hijo de un "oligarca" local, resulta que el sistema consolida la división de los "queridos rusos" en nuevos dueños de la vida y de todos los demás. Sí, y todo el mundo sabe que los profesores te permiten hacer trampa ("espuelas" en los baños, etc.), y ellos simplemente resuelven las tareas para los propios alumnos (por ejemplo, toman fotografías de las tareas en un teléfono móvil y las envían, él mismo decidió en estudios sociales este año, a pedido de un amigo). Después de todo, el fracaso de los estudiantes, el fracaso de la escuela, una mancha en la reputación de la escuela, Y solo los maestros, familiares, personas inteligentes de los grados inferiores pueden pasar por graduados, con un cierto acuerdo. En tercer lugar, el Examen del Estado Unificado mata el tiempo del programa principal, los maestros "capacitan" a los estudiantes para que resuelvan las pruebas para no estropear su desempeño, y el programa en general sufre.

Medidas de salvamento necesarias

1. La educación de cualquier nivel debería ser gratuita. No debería haber instituciones educativas de "élite", porque desde el nacimiento todas las personas son iguales ante Dios, las escuelas de "élite" desfiguran la idea misma de la iluminación, dividen a los niños en "élites" y otros, en la élite y no. El nivel superior de educación debe estar determinado no por el grosor de la billetera, sino por la persona misma, dependiendo de sus habilidades y trabajo duro. Un ejemplo negativo de Estados Unidos y Gran Bretaña está ante nuestros ojos, donde la mayor parte de la población se ha convertido en ganado estúpido y gordo, y los abogados, gerentes y especuladores financieros se gradúan de escuelas de "élite", prefiriendo comprar ingenieros., físicos, químicos en Rusia, India y China.

2. Transferir el sistema educativo de la pedagogía de la codificación (opera prácticamente sin cambios en la Edad Media), al metodológico, es decir, si simplemente no se carga a los niños con masas de información heterogénea, sino que se les enseña a obtenerla de forma independiente según sea necesario. Esto reducirá el curso de una escuela secundaria completa a 8-9 años y una educación superior a 3-4 años.

3. En la escuela secundaria, es necesario volver a la educación separada de niños y niñas, ya que es necesario formar hombres de niños y mujeres de niñas. La psicología establecida por Dios y la naturaleza es diferente para ellos, por lo tanto, la educación y la formación deben llevarse a cabo de acuerdo con programas y libros de texto completamente diferentes. Pero para no separarlos y no oponerse a ellos, es mejor no crear escuelas separadas (para mujeres y hombres), sino crear clases para hombres y mujeres dentro de la misma escuela. Con la introducción al plan de estudios de clases donde niños y niñas de diferentes grupos de edad podrían comunicarse entre sí (música, danza, canto, arte, etc.), de manera que estén unidos no por la atracción instintiva, sino por una cosmovisión común y cosmovisión.

4. Cancelación del examen, regreso al sistema soviético de exámenes orales y escritos (desde el grado 4).

5. Crear e implementar un programa integral de estilo de vida saludable para todas las instituciones educativas, comenzando por el sistema de endurecimiento (puede tomar el "Baby" de P. Ivanov como base), terminando con el combate cuerpo a cuerpo (tome el sistema de A. Kadochnikov o sambo como una base). Para restaurar las instalaciones deportivas, construya otras nuevas: en cada universidad, escuela secundaria, jardín de infantes debe haber una piscina (la natación es útil para todos y elimina los defectos existentes) y al menos una pista de patinaje abierta para la temporada de invierno. Es necesario tomar como ejemplo la Antigua Grecia, donde junto con las escuelas existían "gimnasios" donde se realizaban ejercicios físicos.

6. Revivir el sistema gratuito de casas de arte juvenil, clubes y secciones deportivas en escuelas, organizaciones de adolescentes y jóvenes como pioneers y Komsomol (por ejemplo, "Russian Falcons", "nietos de Svarog").

7. Restaurar y mejorar el sistema de formación profesional, flexibilizarlo, adaptarlo a una transición rápida y de calidad a nuevas profesiones y al desarrollo de nuevas técnicas y tecnologías. También necesitaremos los constructores de asentamientos lunares, ciudades en Marte y el personal técnico de las naves estelares.

8. Aumentar drásticamente el prestigio de la profesión de maestro de escuela, maestro de escuela universitaria y técnica, educador y maestro de formación profesional - salario digno, en áreas rurales donde no hay transporte público desarrollado, como en las ciudades, automóvil privado, vivienda gratuita (después de 15-20 años de trabajo), piso alquilado (casa) si no hay vivienda para jóvenes profesionales. Pero antes de eso, por supuesto, hay una "limpieza" de bebedores con antecedentes penales y trabajadores poco calificados.

9. Retornar a los profesores varones a las escuelas, creando todas las condiciones y beneficios necesarios, y su porcentaje debe ser de al menos el 50%. Haga un esfuerzo para asegurarse de que los militares retirados, preferiblemente oficiales militares, lleguen a las escuelas. Esto resolverá de inmediato muchos problemas: con la educación masculina, la disciplina en la escuela, el fin de la promiscuidad, el lenguaje soez.

10. Regrese en la primera etapa (etapa - restauración), al programa y los estándares educativos del período estalinista de los años 30-40, puede volver a publicar los libros de texto de esa época (luego, en el desarrollo intelectual de la educación de los jóvenes, la URSS ocupó 1-2 lugares en el mundo), con la inclusión de los mejores desarrollos de los últimos tiempos (por ejemplo: la experiencia de la escuela Shchetinin).

11. Apoyo integral para jóvenes talentosos y los mejores estudiantes: viajes gratuitos a campamentos de vacaciones, premios en efectivo, premios valiosos, aumento de becas, referencias a trabajos prestigiosos, etc. y sus conexiones.

PD Comentario de uno de los lectores:

De hecho, resultó que las masas de campesinos, habiendo experimentado todas las dificultades de la política económica soviética (la lucha contra los campesinos ricos y la propiedad privada, la creación de granjas colectivas, etc.), acudieron en masa a las ciudades en busca de un mejor vida. Esto, a su vez, creó allí una aguda escasez de bienes inmuebles gratuitos, que son tan necesarios para la ubicación del principal soporte del poder: el proletariado.

Fueron los trabajadores quienes se convirtieron en el grueso de la población, que desde finales de 1932 comenzaron a emitir pasaportes de forma activa. El campesinado (con raras excepciones) no tenía derecho a ellos (¡hasta 1974!).

Junto con la implantación del sistema de pasaportes en las grandes ciudades del país, se realizó un saneamiento de los "inmigrantes ilegales" que no tenían documentos, y por tanto el derecho a estar allí. Además de los campesinos, se detuvo a todo tipo de elementos "antisoviéticos" y "desclasados". Estos incluían especuladores, vagabundos, mendigos, mendigos, prostitutas, ex sacerdotes y otras categorías de la población que no se dedican a labores socialmente útiles. Se requisaron sus propiedades (si las había) y ellos mismos fueron enviados a asentamientos especiales en Siberia, donde pudieron trabajar por el bien del estado.

El liderazgo del país creía que estaba matando dos pájaros de un tiro. Por un lado, limpia las ciudades de elementos alienígenas y hostiles, por otro lado, puebla la Siberia casi desierta.

Los policías y el servicio de seguridad del estado de la OGPU realizaron redadas de pasaportes con tanto celo que, sin ceremonia, detuvieron en la calle incluso a quienes recibieron pasaportes, pero no los tenían en sus manos en el momento del control. Entre los "infractores" podría haber un estudiante que se dirigía a visitar a sus familiares o un conductor de autobús que salió de su casa en busca de cigarrillos. Incluso el jefe de uno de los departamentos de policía de Moscú y los dos hijos del fiscal de la ciudad de Tomsk fueron arrestados. El padre logró rescatarlos rápidamente, pero no todos los tomados por error tenían parientes de alto rango.

Los "violadores del régimen de pasaportes" no estaban satisfechos con controles minuciosos. Casi de inmediato fueron declarados culpables y preparados para ser enviados a asentamientos laborales en el este del país. Una tragedia especial de la situación se agregó por el hecho de que los criminales reincidentes que fueron sujetos a deportación en relación con la descarga de lugares de detención en la parte europea de la URSS también fueron enviados a Siberia.

Isla de la Muerte

La triste historia de una de las primeras fiestas de estos migrantes forzosos, conocida como la tragedia de Nazinskaya, se ha vuelto ampliamente conocida.

Más de seis mil personas fueron desembarcadas en mayo de 1933 de barcazas en una pequeña isla desierta en el río Ob, cerca del pueblo de Nazino en Siberia. Se suponía que se convertiría en su refugio temporal mientras se resolvían los problemas con su nueva residencia permanente en asentamientos especiales, ya que no estaban preparados para aceptar una cantidad tan grande de reprimidos.

Las personas iban vestidas con lo que la policía les había detenido en las calles de Moscú y Leningrado (San Petersburgo). No tenían ropa de cama ni herramientas para hacer un hogar temporal para ellos.

El segundo día, el viento se levantó y luego golpeó la escarcha, que pronto fue reemplazada por la lluvia. Indefensos ante los caprichos de la naturaleza, los reprimidos solo podían sentarse frente a las fogatas o deambular por la isla en busca de corteza y musgo; nadie se ocupaba de la comida para ellos. Solo al cuarto día les trajeron harina de centeno, que se distribuyó a varios cientos de gramos por persona. Recibidas estas migajas, la gente corrió hacia el río, donde hacían harina en sombreros, calzas, chaquetas y pantalones para poder comer rápidamente esta apariencia de papilla.

El número de muertes entre los colonos especiales aumentaba rápidamente a cientos. Hambrientos y congelados, se quedaron dormidos junto al fuego y se quemaron vivos o murieron de agotamiento. El número de víctimas también aumentó debido a la brutalidad de algunos de los guardias, que golpeaban a las personas con las culatas de los rifles. Era imposible escapar de la "isla de la muerte", estaba rodeada de equipos de ametralladoras, que inmediatamente disparaban a los que intentaban.

"Isla de los caníbales"

Los primeros casos de canibalismo en la isla Nazinsky ocurrieron ya en el décimo día de la estadía de los reprimidos allí. Los criminales que estaban entre ellos cruzaron la línea. Acostumbrados a sobrevivir en duras condiciones, formaron bandas que aterrorizaron al resto.

Los habitantes de una aldea cercana se convirtieron en testigos involuntarios de la pesadilla que estaba ocurriendo en la isla. Una campesina, que en ese momento solo tenía trece años, recordó cómo una hermosa joven fue cortejada por uno de los guardias: “Cuando se fue, la gente agarró a la niña, la ataron a un árbol y la mataron a puñaladas. comieron todo lo que pudieron. Tenían hambre y hambre. En toda la isla, la carne humana se podía ver rasgada, cortada y colgada de los árboles. Los prados estaban llenos de cadáveres.

"Elegí a los que ya no están vivos, pero aún no están muertos", declaró un tal Uglov, acusado de canibalismo, más tarde durante los interrogatorios: Entonces le será más fácil morir … Ahora, ya mismo, no sufrir por otros dos o tres días ".

Otro habitante del pueblo de Nazino, Theophila Bylina, recordó: “Los deportados llegaron a nuestro apartamento. Una vez también nos visitó una anciana de la Isla de la Muerte. La llevaron por el escenario … Vi que a la anciana le cortaron las pantorrillas de las piernas. A mi pregunta, ella respondió: "Fue cortado y frito para mí en la Isla de la Muerte". Se cortó toda la carne del ternero. Las piernas estaban heladas por esto, y la mujer las envolvió en trapos. Ella se movió por su cuenta. Parecía vieja, pero en realidad tenía poco más de 40 años ".

Un mes después, las personas hambrientas, enfermas y exhaustas, interrumpidas por raras raciones de comida diminutas, fueron evacuadas de la isla. Sin embargo, los desastres para ellos no terminaron ahí. Continuaron muriendo en los cuarteles fríos y húmedos sin preparación de los asentamientos especiales de Siberia, recibiendo allí una escasa comida. En total, durante todo el tiempo del largo viaje, de seis mil personas, sobrevivieron poco más de dos mil.

Tragedia clasificada

Nadie fuera de la región se habría enterado de la tragedia que había sucedido si no hubiera sido por la iniciativa de Vasily Velichko, instructor del Comité del Partido del Distrito de Narym. Fue enviado a uno de los asentamientos laborales especiales en julio de 1933 para informar sobre cómo los "elementos desclasados" están siendo reeducados con éxito, pero en cambio se sumergió por completo en la investigación de lo sucedido.

A partir del testimonio de decenas de supervivientes, Velichko envió su detallado informe al Kremlin, donde provocó una violenta reacción. Una comisión especial que llegó a Nazino realizó una investigación exhaustiva y encontró 31 fosas comunes en la isla con 50-70 cadáveres en cada una.

Más de 80 colonos y guardias especiales fueron juzgados. 23 de ellos fueron condenados a la pena capital por "saqueos y palizas", 11 personas fueron fusiladas por canibalismo.

Una vez finalizada la investigación, se clasificaron las circunstancias del caso, al igual que el informe de Vasily Velichko. Fue destituido de su cargo de instructor, pero no se le impusieron más sanciones. Convertido en corresponsal de guerra, pasó toda la Segunda Guerra Mundial y escribió varias novelas sobre las transformaciones socialistas en Siberia, pero nunca se atrevió a escribir sobre la "isla de la muerte".

El público en general se enteró de la tragedia de Nazin solo a fines de la década de 1980, en vísperas del colapso de la Unión Soviética.