¿Cuáles son las fuerzas detrás de la reforma educativa a largo plazo?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 16:02

Hoy, el sector educativo se está convirtiendo en el principal campo de enfrentamiento. Y las universidades estadounidenses juegan un doble papel en esto.

En primer lugar, es a través de las principales universidades estadounidenses que nuestras universidades se integran en el mercado educativo global. La segunda misión es una reestructuración total de la conciencia, y es en las universidades estadounidenses donde se desarrollan tales programas, que luego se implementan, utilizando varios métodos, aquí en Rusia. Es decir, la primera tarea es integrarnos al espacio educativo global, que debería funcionar para las empresas transnacionales, y no para Rusia, y la segunda es trasladar a las personas a un sistema de valores completamente diferente, reestructurando o configurando una cosmovisión. Y aquí estamos entrando nuevamente en la esfera religiosa, porque entendemos perfectamente que estamos hablando de preparar a la gente para aceptar un sistema global de gobierno y un gobernante supremo mundial.

"MAÑANA". Robert Leigh, un funcionario de alto rango del Tercer Reich legó. “La innovación es tu principal herramienta. Bajo el nombre de experimentación y tomando prestado de la experiencia extranjera, golpee audazmente con una palanca ". Durante más de veinte años, la reforma educativa se ha estado llevando a cabo en el país, ¿quién está realmente detrás de ella?

Olga CHETVERIKOVA. Cuanto más comenzamos a aprender sobre cómo se está llevando a cabo nuestra llamada reforma educativa, más surge la imagen de que este proyecto se estaba preparando durante mucho tiempo, se desarrolló con gran detalle, tanto estratégica como tácticamente. Y no es una coincidencia que gran parte de lo que está sucediendo hoy se tome prestado del plan alemán "Ost", un proyecto extenso que, entre otras cosas, se refería al sistema educativo. Sabemos perfectamente que la inteligencia estadounidense utilizó los mismos desarrollos que estaban en manos de la inteligencia alemana, que estaba trabajando en el frente oriental. Por lo tanto, mucho de lo que se está implementando hoy se parece mucho a los detalles de ese plan.

"MAÑANA". Sobre la base de los desarrollos de Gehlen, surgió la CIA.

Olga CHETVERIKOVA. Sí, estuvo directamente involucrado en la creación de la CIA. Hoy en día, esto es aún más grave y peligroso porque ahora están involucradas las últimas tecnologías, que antes no existían. Gracias a estas tecnologías, calculadas para desorientar por completo a una persona, muchas veces la gente ni siquiera comprende lo que está sucediendo. Pero tenemos que hablar sobre cómo exactamente los servicios especiales están involucrados en la reforma de nuestra educación, o más bien, en la abolición de la educación como tal. Las consecuencias de estas llamadas reformas son tan destructivas que incluso personas alejadas de la política comienzan a comprender que estamos hablando de algo más serio que la simple perestroika.

"MAÑANA". Pero las personas cercanas a la política, por alguna razón, continúan cerrando los ojos ante esto.

Olga CHETVERIKOVA. Y las personas cercanas a la política participan en esto, o así piensan ellos mismos de este nuevo mundo. Es decir, alguien participa conscientemente, entendiendo perfectamente que estamos hablando de destrucción, y alguien participa, porque piensa que así se unirá a este nuevo mundo, porque este mundo solo puede ser así y no otro.

Debemos partir de que, en primer lugar, se están llevando a cabo procesos muy importantes en la vida pública de la comunidad mundial, que se manifiestan principalmente en Estados Unidos y sin entender que no entenderemos lo que está sucediendo en nuestro país. En repetidas ocasiones hemos subrayado que estamos hablando de la privatización total de todas las esferas de la vida pública, no solo la propiedad, sino también la social. La privatización del Estado, que se lleva a cabo transfiriendo las funciones del Estado a estructuras privadas, es un punto muy importante, se podría decir, clave. Esto se hace de diferentes formas. La más común es la asociación público-privada, un proceso que ha estado en pleno apogeo en los Estados Unidos en algún momento a fines de los 90 y principios de los 2000, donde el estado en realidad se convierte en un simple instrumento de las corporaciones transnacionales que comienzan a apropiarse de esas funciones por sí mismas..que eran previamente realizadas por el aparato estatal. Es decir, siempre ha servido antes a las corporaciones, pero hoy hablamos del hecho de que en lugar de estructuras estatales, comienza a operar una rama de las propias corporaciones, lo que de hecho significa la erosión final de las fronteras entre el Estado y lo privado. sector.

El segundo proceso muy importante que está teniendo lugar en Estados Unidos es el desdibujamiento de la línea divisoria entre los sectores militar y civil. El complejo militar-industrial de los Estados Unidos, que antes estudiamos muy seriamente, que por cierto, no se está haciendo hoy, se está convirtiendo en una sola comunidad, una especie de monstruo en el que los límites entre lo financiero, lo militar- Las esferas de inteligencia y educación de los Estados Unidos se difuminan. Por lo tanto, cualquier corporación trabaja para la defensa nacional de los Estados Unidos, cualquier corporación puede convertirse en una entidad cuasi estatal, porque son las empresas privadas las que se convierten en contratistas estatales y asumen las funciones del estado.

El siguiente punto importante para nosotros es que las universidades estadounidenses están incluidas orgánicamente en esta comunidad de inteligencia. En ellos, el desarrollo de la ciencia fundamental se llevó a cabo con anterioridad, pero hoy, debido a que estos principios del complejo militar-industrial están cambiando, están adquiriendo un papel cada vez más importante. Porque el sistema de educación superior estadounidense en sí es muy diferente de nuestro sistema educativo, y en su mayor parte las universidades estadounidenses son estructuras privadas, corporaciones privadas que se rigen por sus propios consejos, juntas directivas, que incluyen graduados adinerados de estas universidades. Por un lado, venden conocimientos (diplomas), por otro lado, realizan investigaciones por dinero encargadas por agencias gubernamentales y las mismas corporaciones privadas, por ejemplo, por encargo de DARPA - la Agencia de Proyectos de Investigación de Defensa Avanzada, que es una agencia del Pentágono. Y una gran parte de las universidades trabaja para estas órdenes, es decir, para el complejo de inteligencia militar. Esto debe entenderse muy bien. En sus nuevas estrategias de desarrollo, los estadounidenses enfatizaron que hoy en día la guerra se desarrolla en muchas áreas, la más importante de las cuales, además de la informativa y psicológica, consideran la esfera de la confrontación conductual, cuando esos valores y normas culturales que son se forman en un nivel profundo, irracional y se enmarcan en el proceso de cambio educativo.

"MAÑANA". Por tanto, es el ámbito educativo el que es tan importante para las reformas …

Olga CHETVERIKOVA. Esta es un área que no pudieron controlar por completo. Dado que el sistema educativo soviético estaba profundamente arraigado en la cultura tradicional, fue extremadamente difícil reconstruirlo con tanta facilidad, por lo que se reconstruyó gradualmente. Hoy prestan una atención clave a la esfera de la educación y la religión, para ellos esta es la esfera de la guerra, esta es la esfera de la confrontación. Esta educación se percibe en nuestro país como una de las áreas de la política social, los estadounidenses no.

Hoy vemos que en el proceso educativo es posible reconstruir totalmente la conciencia de las personas, los jóvenes y, de hecho, formar de nuevo la conciencia de los niños en edad preescolar. Y dado que nuestra educación preescolar ahora está incluida en el proceso de educación permanente, y estos son niños de dos meses a siete años, entonces cuando ponen nuestra educación bajo su control, entendemos muy bien que, de hecho, estamos perdiendo a nuestros hijos.. Porque una cosa es reconstruir la mente de los adolescentes y jóvenes que todavía tienen un conocimiento ya acumulado sobre la cultura tradicional a través de canciones, cuentos de hadas, literatura, películas soviéticas, y otra es la educación preescolar. Lo que se establezca en dos o tres años quedará entonces como una matriz.

Por tanto, hoy el sector educativo se está convirtiendo en el principal campo de enfrentamiento. Y las universidades estadounidenses juegan un doble papel en esto. Primero, es a través de las principales universidades estadounidenses que nuestras universidades se integran en el mercado educativo global; la segunda misión es una reestructuración total de la conciencia, y es en las universidades estadounidenses donde se desarrollan esos programas, que luego se implementan, utilizando varios métodos, aquí en Rusia. Es decir, la primera tarea es integrarnos al espacio educativo global, que debería funcionar para las empresas transnacionales, y no para Rusia, y la segunda es trasladar a las personas a un sistema de valores completamente diferente, reestructurando o configurando una cosmovisión. Y aquí estamos entrando nuevamente en la esfera religiosa, porque entendemos perfectamente que estamos hablando de preparar a la gente para aceptar un sistema global de gobierno y un gobernante supremo mundial.

Y si hablamos del sistema de valores que se está introduciendo hoy, de la cosmovisión que subyace en las actividades económicas y políticas de los "amos" del mundo, volveremos a llegar a lo mismo de lo que ya hemos hablado muchos. veces, esto es transhumanismo. ¿Por qué se trata del transhumanismo? Porque hoy la llamada economía occidental, después de haber pasado por varias etapas, la primera, la segunda, la tercera y otras estructuras tecnológicas, se ha acercado a la llamada sexta estructura. Si tratamos de comprender su esencia, entonces queda claro algo tan terrible: antes, el desarrollo de la tecnología y la economía funcionaba para crear condiciones de vida favorables para una persona, es decir, tenía como objetivo cambiar las condiciones de vida de una persona. Las tecnologías actuales tienen como objetivo cambiar a la persona misma y su esencia. Es decir, estamos hablando de cambiar la naturaleza corporal y espiritual de una persona - es para estos fines que se utilizan las últimas tecnologías - tecnologías NBIK: nano, bio, información y cognitiva. Por supuesto, a lo largo del camino, crean condiciones aún más cómodas para la vida de unos pocos, pero la dirección clave es cambiar a una persona como tal y convertirla en una especie de objeto biológico y la principal fuente de ganancias.

"MAÑANA". Y las universidades son el trampolín de esta educación.

Olga CHETVERIKOVA. Estamos hablando del desmantelamiento de la educación, porque ahora, en lugar de la educación, se está introduciendo un sistema para dotar a una persona de determinadas competencias. Se está aboliendo la educación misma. Durante los 90 años cambió, eliminando gradualmente una cosa y luego otra. Primero, se introdujeron estos estándares federales, que reemplazaron el conocimiento por competencias, luego introdujeron el Examen Estatal Unificado, luego el sistema de Bolonia. Luego comenzaron a privatizarlos y transferirlos a ciertos servicios pagos. Todo esto se hizo gradualmente. Pero la etapa final, en la que la educación rusa debería transferirse a una global, se ha convertido en los documentos de los últimos años. Por supuesto, se trata principalmente de la "Estrategia para el desarrollo innovador de la Federación de Rusia" adoptada en 2011 hasta 2020, que es un hito muy importante.

La innovación es renovación y el sistema educativo se ha convertido en un foco clave de esta renovación.

La atención principal se presta a la educación en este documento, y en la primera versión de la "Estrategia …" se dedica un capítulo completo al hecho de que es necesario crear una persona renovada - "Una persona innovadora". Se dice que es necesario moldear a una persona que debe adaptarse a los cambios constantes, ser el productor de estos cambios, tener espíritu emprendedor, etc.es decir, es decir, efectivamente, estamos hablando de la formación de una nueva persona sobre nuevos principios, y esto debe hacerse desde la edad preescolar, desde la primera infancia.

Luego dice que nuestra educación debe moverse a los estándares internacionales, atraer especialistas extranjeros internacionales, usar el idioma inglés en todas partes y todo con el mismo espíritu. Es decir, la atención principal se presta al factor internacional.

"MAÑANA". Y en la docencia se da prioridad al inglés.

Olga CHETVERIKOVA. Si. Desde 2013, las universidades vienen implementando el proyecto "5-100-20", según el cual un tercio de los programas en las entrañas de las universidades deben ser en inglés, y un contrato vigente, según el cual el pago de los docentes está relacionado con cuán activamente usan el inglés., escriben libros de texto en un idioma extranjero, dan conferencias en un idioma extranjero y en universidades extranjeras. En algunas universidades, incluso la formación lingüística de los estudiantes de posgrado ya está al nivel que solía ofrecer el Instituto de Lenguas Extranjeras. El caso es que, según el programa "5-100-20", el estado del inglés es en realidad el mismo que el de una universidad de idiomas, en la que se estudia una lengua extranjera como asignatura principal. Los estudiantes de posgrado de estas universidades, para aprobar el examen en un idioma extranjero, deben incluso publicar un artículo en una colección de estudiantes de posgrado en un idioma extranjero. Es decir, su trabajo científico debe ser en inglés, y esta es una condición tanto para los técnicos como para los médicos.

"MAÑANA". Facilitar a los observadores extranjeros la selección de las personas adecuadas y sus puestos de trabajo.

Olga CHETVERIKOVA. Es así. De acuerdo con la estrategia de innovación, se adoptó el programa de Desarrollo de la Educación para 2013-2020. y el Concepto de programa objetivo para el desarrollo de la educación para 2016-2020, aprobado en diciembre de 2014. Afirma que lo principal es la formación de un potencial humano competitivo, que la educación debe ser competitiva en el mercado educativo global. Y nada se dice de la formación de una personalidad educada y desarrollada al servicio de la Patria, de la formación de los patriotas. Ni siquiera existen tales palabras y conceptos. La principal herramienta para integrarnos activamente en este mercado global es el proyecto "5-100-20", que prevé la inclusión de cinco universidades rusas en las 100 mejores universidades del mundo de acuerdo con los rankings mundiales. El proyecto se está ejecutando de acuerdo con un decreto gubernamental (marzo de 2013), que dispuso la creación de un consejo para la selección de estas universidades sobre una base competitiva. Quiero enfatizar que este es un decreto del gobierno, y la Duma y los legisladores están muy mal informados sobre esto, si es que lo están. Luego, el decreto del gobierno aprueba la composición del consejo de competitividad, que incluyó a seis representantes de Rusia, entre ellos Livanov, Gref y siete extranjeros, entre ellos el director de Skoltech Edward Crowley, quien es profesor de la Universidad de Massachusetts y miembro de el comité asesor de la NASA, un departamento del gobierno federal de los Estados Unidos que trabaja en estrechos vínculos con el Pentágono. De hecho, este organismo internacional comenzó a gestionar el proyecto.

Aprobado el concurso, se seleccionaron 15 universidades (y estas son las mejores, principalmente universidades técnicas de importancia estratégica), las cuales comenzaron a recibir apoyo estatal debido a su transición a estándares internacionales, en los cuales el indicador principal es un cierto porcentaje de especialistas extranjeros y estudiantes extranjeros, programas correspondientes, sistema de organización y gestión, etc. Así se inició la reestructuración total de nuestras universidades, y la última reunión del Consejo de Competitividad, que tuvo lugar en octubre, acaba de confirmar que estamos hablando de un cambio de la mentalidad rusa. Por ejemplo, el miembro de la junta Michael Crowe, presidente de la Universidad de Arizona, quien habló allí, dijo que "la buena noticia es que las universidades, incluso si solo participan en la competencia, están cambiando su forma de pensar, sin importar si ganan o no". Porque para participar en este concurso es necesario realizar cambios de acuerdo con los criterios de calificación. Entonces Livanov dijo lo mismo. “Quienes trabajan en estas universidades cambian notablemente, hablan un idioma diferente, toman decisiones diferentes. Esto no es por el bien de las calificaciones. Estamos hablando de cambios institucionales más importantes ". Y el vicepresidente del consejo, Andrei Volkov, señaló:" Es obvio que el proyecto 5-100 se está volviendo más visible y el interés de las universidades está creciendo ".

Es decir, para ellos el proyecto debe convertirse en un modelo según el cual se transformará el resto de universidades. En octubre de 2015, seis universidades más ingresaron al proyecto, y parece que las cosas se encaminan hacia el hecho de que otras se sumen y el resto que no encaja en los estándares simplemente será abolido. Esto se hace mediante la fusión de las universidades regionales en universidades insignia, en las que se produce su completa reorganización, la liquidación de áreas enteras, la reducción del personal docente, etc. abolido. Además, se dijo que aparecería toda una red de centros de innovación para escuelas secundarias, y el 95% de los maestros de preescolar deberían cambiar a un nuevo método de enseñanza. Y el que no cumpla con los nuevos requisitos se marchará.

Luego vemos lo siguiente: en 2014, por iniciativa de la Escuela Superior de Economía, las universidades del proyecto "5-100" crearon la Asociación "Universidades Globales", que adoptó su propio estatuto, que establece que se trata de una ONG que no tiene como objetivo obtener beneficios, pero puede dedicarse a actividades empresariales. Esta organización sin fines de lucro está gobernada por un consejo, que es elegido por la reunión y dirigido por el rector de la Escuela Superior de Economía, Kuzminov. Además, el consejo puede incluir representantes de cuatro ministerios: los ministerios de educación, finanzas, trabajo, desarrollo económico y el Servicio Federal de Migración. Cómo se justifica todo esto desde el punto de vista legal: esto, por supuesto, debe ser analizado por abogados, pero resulta que todo esto se creó sin ninguna participación de la autoridad legislativa, que está muy mal informada sobre esto. Y estamos hablando, repito, de las mejores universidades, es decir, de aquellas que se supone que deben capacitar a nuestro complejo militar-industrial.

"MAÑANA". Que mañana asegurará la competitividad de este mismo complejo militar-industrial …

Olga CHETVERIKOVA. Incluye universidades estratégicas que, habiéndose encontrado en la Asociación "Universidades Globales", están integradas en el mercado global de servicios educativos. Cada universidad crea su propio departamento internacional o departamento para la cooperación internacional. Y si antes existía un departamento de este tipo en el Ministerio de Educación, ahora esta función se traslada a las propias instituciones, coordinada desde un único centro, que debe unificar todo. Ahora que se ha creado un centro único para el reclutamiento de estudiantes extranjeros, para 2020 el programa prevé que al menos el 10% de los profesores serán extranjeros, el 15% de los estudiantes también serán del extranjero. Por ejemplo, me dijeron que ya en la Universidad del Lejano Oriente se han liquidado algunas facultades, en lugar de eso se han creado institutos de investigación, donde un tercio de los programas se imparten en un idioma extranjero. Con el fin de reducir el porcentaje de estudiantes provenientes de Rusia, se sobrestiman los requisitos para los resultados de USE, por lo que crece el número de estudiantes extranjeros: mongoles, chinos y otros. En algunas universidades, el rector es elegido por un consejo internacional …

"MAÑANA". Si algún consejo internacional elige a un rector en una universidad estatal rusa, entonces, de hecho, a través de la financiación, la definición de las direcciones de investigación se toma bajo control internacional.

Olga CHETVERIKOVA. Sí, fundaciones privadas y corporativas, agencias de ayuda internacional, organismos bilaterales e internacionales están participando cada vez más en la financiación de estas universidades. Es decir, se está creando una especie de estructura empresarial educativa transnacional, que se está convirtiendo en un canal para bombear nuestros cerebros y nuestras tecnologías hacia Occidente. Todo este proceso está supervisado por tres estructuras: HSE, Skolkovo y la Agencia de Iniciativas Estratégicas (ASI). En Skolkovo, este proyecto lo gestiona directamente la Escuela de Administración de Skolkovo Moscú, establecida en 2006. Basta con ir a su sitio web para ver qué programas ya están implementando. Por ejemplo, en el marco del proyecto de prospectiva Educación 2030, se deben crear nuevas profesiones para 2020: auditores de energía, médicos de redes, agrónomos de OGM, genética de TI, bioética, abogados de redes, diseñadores de mundos virtuales, arquitectos de mundos virtuales, diseñadores de interfaces, TI. predicadores, diseñador de interfaces, organizador de la comunidad de Internet, experto en imagen infantil, especialista en seguridad infantil, arquitecto de productos transmedia. En el campo de la educación: moderador, tutor, game master, mentor de startups, desarrollador de herramientas para la enseñanza de estados de conciencia, coordinador de plataformas educativas online. Sector financiero: gestor de fondos de capital riesgo de talento, traductor multidivisa, tasador de propiedad intelectual, etc.

"MAÑANA". Se han anunciado agrónomos de OMG, lo que significa que en el futuro se cancelará la prohibición de los OMG en nuestro país.

Olga CHETVERIKOVA. No sé si estará escrito en el diploma "OGM-genetista", pero esta competencia está aprobada. Este proyecto de prospectiva "Educación 2030" está siendo abordado por ASI. Dmitry Peskov, uno de sus participantes activos, solía trabajar en la firma Metaver, que desarrollaba proyectos para la educación del futuro. Y en una de las entrevistas que aparecieron antes de la creación de la ASI (creada en 2011), Peskov dice: "Esta no es una educación clásica, es una forma de barcamps". Es decir, esta es una conferencia informal, cuando los que quieren juntarse, luego lo publican todo en Internet, es decir, se hace como se inventó en Silicon Valley. Luego dice: "Esto es similar a lo que está haciendo Serdyukov en el ejército". Entonces Serdyukov seguía siendo ministro y estaba destruyendo nuestra educación militar, y Peskov agradeció esto porque, como dijo, "Lo que se ha podrido debe ser eliminado". Según sus planes, todo el sistema educativo debe cambiar. Las universidades operarán según el principio de los fondos de riesgo. En lugar de profesores, habrá predicadores, los exámenes serán reemplazados por metajuegos, la defensa de los diplomas será en forma de presentaciones, y el diploma en sí como documento no debería existir, ya que el carnet de estudiante es vitalicio. Es decir, una persona comienza esta educación y luego puede elegir una universidad y estudiar donde sea necesario, porque aprende a lo largo de su vida. Lo principal es acercar al alumno y al inversor empresarial para que el proyecto desarrollado por el alumno pueda concretarse en algún tipo de negocio. La educación se volverá asincrónica, las personas ingresan a la universidad en equipos, desarrollan un proyecto, lo defienden, luego un inversionista lo compra y listo, puedes mudarte a otra universidad. Tal modelo existe en el Instituto de la Singularidad, creado por Google y la NASA e implementando proyectos transhumanistas.

"MAÑANA". Ellos "agudizaron" la educación estrictamente para la creación y selección de invenciones económicamente justificadas, no hay lugar para una cosmovisión en esta educación.

Olga CHETVERIKOVA. Exactamente. Así lo afirmó abiertamente Pavel Luksha, profesor de la Escuela de Administración de Skolkovo Moscú, durante la inauguración oficial de Global Future Education Foresight. "La educación clásica no satisface las necesidades de la sociedad postindustrial … existe una demanda creciente de obtener no un conjunto de conocimientos y habilidades generales, sino habilidades estrictamente definidas". Es decir, todo lo que no genera ingresos, como nuestra educación humanitaria, histórica, por ejemplo, simplemente no es necesario. De ahí la actitud hacia la lengua rusa, en la que se dejaban dos horas semanales en la escuela. Naturalmente, no se necesita la historia, no se necesitan temas humanitarios que enseñen a pensar y formen la conciencia de una persona, su cosmovisión. Solo a través del pensamiento histórico y a través de la educación histórica podemos darnos cuenta de quiénes somos, comprendernos a nosotros mismos, comprender la sociedad misma, el significado y el contenido de los procesos sociales. En cambio, nos imponen el transhumanismo, que tiene como objetivo cambiar la naturaleza humana, corporal y espiritual, que forma a los posthumanos, cyborgs. En esta etapa, todo se fusiona, la abolición de la educación es un proyecto transhumanista.

Creo que es extremadamente importante enfatizar aquí que uno de los mecanismos clave para reestructurar la conciencia y desmantelar nuestra educación como tal es el aprendizaje en línea. Cuando discutimos el concepto de educación a distancia en 2014, explicaron que si se introduce la educación a distancia, muchas universidades serán abolidas. Es decir, estamos eliminando las universidades clásicas y, en su lugar, estamos introduciendo este aprendizaje a distancia. Y Peskov, por cierto, dijo algo muy importante. Dijo que la educación en el futuro será de dos tipos: educación a distancia y educación humana. El control remoto será barato y el humano será costoso. Es decir, significa que la élite conserva una educación clásica, humana y se introducirá el aprendizaje a distancia para la biomasa gris.

Pero lo más importante es diferente. Recientemente Eric Schmidt, el director de Google, dijo esto, algo no muy claro, que Internet morirá pronto. Es decir, Internet ya es ineficaz para la implementación de la comunicación entre personas específicas, y se ha establecido la tarea: crear una red neuronal. ¿Lo que es? Si Internet le permite conectar personas que usan computadoras portátiles, teléfonos inteligentes y todo lo demás, entonces una neuronet es una conexión directa entre el cerebro de una persona y el cerebro de otra persona. Se implanta un chip y este chip permite a las personas comunicarse directamente, incluso a nivel emocional. Además, se crea una red completa, controlada desde un centro, lo que permite controlar directa y completamente la conciencia de una persona. La creación e implementación de una neuronet prevé un programa de medidas desarrollado en Rusia para la formación de mercados fundamentalmente nuevos, que se denomina Iniciativa Tecnológica Nacional (NTI). Quiero enfatizar que el Ministerio de Educación y Ciencia está participando en su desarrollo. Neuronet es uno de los programas más activamente promovidos, que se utilizará principalmente en nuestros niños, ya que se destaca que es muy eficaz para su uso en el proceso de aprendizaje y, por supuesto, estamos hablando de educación a distancia. Este es el último logro que pone fin a toda educación clásica y, en general, a la educación como tal, porque en lugar de educación, simplemente se crea un instrumento para controlar la conciencia a través del chip, es decir, preparar a una persona para aceptar un mundo electrónico. Estado y gobernante mundial, si hablamos en lengua geopolítica.

"MAÑANA". Volvamos al plan Ost como resumen. La Unión Soviética no fue derrotada por la fuerza de las armas, sino, digamos, por medios cognitivos, y lo que está sucediendo ahora es su próxima modificación, en la que se elige un grupo social, los niños, se elige un instrumento, la educación. Entonces solo hay que "educarlos" con calma durante diez años, y cuando las personas que se entrenan a través de una neuronet crezcan, el país se verá privado de su soberanía de una manera incruenta, natural, a través de la formación y un cambio en el paradigma de la cosmovisión., pero la red neuronal no permitirá que la próxima generación vuelva a pensar, porque tal programa establece no solo la comunicación entre las personas, sino también el control sobre esta comunicación desde un centro transnacional.

Preparado por Dmitry Peretolchin