Violencia en las pantallas: ¿que conclusiones saca un niño al ver violencia?

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 16:02

A principios de la década de 1960, el psicólogo Albert Bandura decidió averiguar si los niños tienden a imitar el comportamiento agresivo de los adultos. Tomó un enorme muñeco payaso inflable, al que llamó Bobo, e hizo una película de cómo una tía adulta lo regaña, lo golpea, lo patea e incluso lo golpea con un martillo. Luego mostró el video a un grupo de 24 niños en edad preescolar. Al segundo grupo se le mostró el video sin violencia, y al tercero no se le mostró nada en absoluto.

Luego, los tres grupos dispararon alternativamente hacia la habitación donde estaba Bobo el payaso, varios martillos e incluso pistolas de juguete, aunque no aparecieron armas de fuego en ninguno de los videos.

Los niños que vieron el video agresivo no perdieron el tiempo en torturar al pobre Bobo. Un niño apuntó con una pistola a la cabeza del payaso y empezó a susurrar algo sobre cómo con mucho gusto se volaría los sesos. Ni siquiera hubo un indicio de violencia en los otros dos grupos.

Luego de que Bandura presentara sus hallazgos a la comunidad científica, hubo muchos escépticos que dijeron que todo esto no probaba nada, ya que el muñeco de goma se inventó para patearlo.

Entonces Bandura hizo una película con la burla de un adulto vivo disfrazado de payaso, luego reunió a más niños, les mostró su imperecedero y nuevamente se lanzó a la habitación a (¡ahora vivo!) Bobo. Como muchos habéis adivinado, y sin ningún experimento, los niños empezaron a insultar, patear y golpear al payaso viviente con el mismo celo que la primera vez.

Esta vez, nadie se atrevió a cuestionar la afirmación de Bandura de que los niños imitan el comportamiento de los adultos.

En todo el mundo industrializado, el 98% de los hogares posee un televisor. Hay mucha menos gente con baños y teléfonos. La televisión crea la cultura pop global. En una familia promedio, la televisión está encendida hasta 7 horas al día: en promedio, cada miembro de la familia tiene 4 horas. ¿Qué tipos de comportamiento social se modelan durante estas horas?

J. Gerbner y sus otros colegas han visto programas en horario estelar y los sábados por la mañana todos los días durante 30 años. ¿Qué encontraron? Dos de cada tres programas contienen historias de violencia (“actos de coacción física acompañados de amenazas de golpiza o asesinato, o golpiza o asesinato como tal”).

Para cuando se gradúan de la escuela secundaria, un niño ha visto alrededor de 8.000 escenas de asesinatos y otros 100.000 actos violentos en la televisión. Esto solo se aplica a la televisión, excluyendo otras fuentes.

Reflexionando sobre sus cálculos, realizados por él durante 22 años, Gerbner concluye: “Ha habido más épocas sanguinarias en la historia de la humanidad, pero ninguna de ellas estuvo tan saturada de imágenes de violencia como la nuestra.

Y quién sabe adónde nos llevará esta monstruosa corriente de violencia visible, que se filtra en cada hogar a través de las pantallas de televisión parpadeantes en forma de escenas de brutalidad impecablemente escenificadas. Los defensores de la idea de que el espectador (no está claro) … está libre de la energía agresiva y, por lo tanto, la televisión previene la agresión, podrían argumentar: “La televisión no participó en el exterminio masivo de judíos y nativos americanos. La televisión solo refleja y satisface nuestros gustos ". Los críticos de esta teoría argumentan: “Pero también es cierto que con el advenimiento de la era de la televisión en Estados Unidos (por ejemplo), los delitos violentos comenzaron a aumentar varias veces más rápido que la población. Es poco probable que la cultura pop solo refleje pasivamente los gustos, sin influir en la conciencia pública de ninguna manera ".

¿Los espectadores imitan los modelos de violencia en pantalla?

Hay muchos ejemplos de reproducción de delitos mostrados en televisión. En una encuesta de 208 presos, cada 9 de cada 10 admitió que los programas de televisión sobre delitos pueden enseñar nuevos trucos contra el crimen. Cada 4 de cada 10 dijeron que intentaron cometer algunos delitos que vieron en la televisión.

Para tener evidencia científica para estudiar el efecto de la televisión en la delincuencia, los investigadores utilizan métodos de correlación y experimentales en paralelo. ¿Podemos concluir que el sangriento programa de televisión proporciona abundante alimento para la agresión? ¿Quizás los niños agresivos prefieren ver programas agresivos? ¿O hay algún otro factor, por ejemplo, la poca inteligencia predispone a algunos niños a preferir programas agresivos y cometer actos agresivos?

Según la investigación, observar a los militantes a los 8 años predetermina moderadamente la agresividad a los 19, pero la agresividad a los 8 no predetermina ser atraído por los militantes a los 19 años.

Esto significa que no son las inclinaciones agresivas las que hacen que las personas sean amantes de las películas “geniales”, sino que, por el contrario, las películas “geniales” son capaces de provocar que una persona cometa violencia.

Estos hallazgos se han confirmado en estudios recientes de 758 adolescentes en Chicago y 220 adolescentes en Finlandia. Además, cuando Iron y Hewsmann (psicólogos estadounidenses) recurrieron a los protocolos del primer estudio realizado con niños de ocho años y encontraron datos sobre los condenados por un delito, encontraron lo siguiente: hombres de 30 años quienes vieron muchas transmisiones de televisión "geniales" tenían más probabilidades de cometer delitos graves. Pero eso no es todo.

En todas partes y siempre con la llegada de la televisión, aumenta el número de asesinatos. En Canadá y Estados Unidos, entre 1957 y 1974, con la proliferación de la televisión, hubo el doble de asesinatos. En aquellas regiones del censo, donde la televisión llegó más tarde, la ola de asesinatos también se elevó más tarde. De manera similar, en las bien estudiadas áreas rurales de Canadá, donde la televisión llegó tarde, pronto se duplicó el nivel de agresividad en el campo deportivo. Para los escépticos, señalaré que los resultados de los estudios de correlación y experimentales se han verificado y seleccionado repetidamente de tal manera que se excluye la presencia de factores "terceros" extraños. Los experimentos de laboratorio, junto con la preocupación del público, motivaron la presentación de 50 nuevos estudios a la Administración Médica General. Estos estudios han confirmado que observar la violencia aumenta la agresión.

La influencia de los medios de comunicación en el desarrollo de la agresión infantil

- El arte contemporáneo cambia y deforma la psique del niño, influyendo en la imaginación, dando nuevas actitudes y patrones de comportamiento. Valores falsos y peligrosos irrumpen en la conciencia de los niños desde el mundo virtual: fuerza de culto, agresión, comportamiento grosero y vulgar, que conduce a la hiperexcitabilidad de los niños.

- En los dibujos animados occidentales, hay una fijación por la agresión. La repetición repetida de escenas de sadismo, cuando un personaje de dibujos animados lastima a alguien, hace que los niños se fijen en la agresión y contribuye al desarrollo de modelos de comportamiento adecuados.

- Los niños repiten lo que ven en las pantallas, esto es consecuencia de la identificación. Al identificarse con una criatura, comportamiento desviado, que no es castigado ni siquiera culpable en la pantalla, los niños lo imitan y aprenden sus patrones de comportamiento agresivo. Albert Bandura, allá por 1970, decía que un modelo de televisión podía convertirse en objeto de imitación para millones.

- Matar, en los juegos de computadora, los niños experimentan una sensación de satisfacción, violando mentalmente las normas morales. En la realidad virtual, no hay escala de sentimientos humanos: matar y reprimir a un niño no experimenta emociones humanas comunes: dolor, simpatía, empatía. Por el contrario, los sentimientos habituales se distorsionan aquí, en lugar de ellos, el niño disfruta del golpe y el insulto y su propia permisividad.

-La agresión en los dibujos animados va acompañada de imágenes hermosas y brillantes. Los héroes están hermosamente vestidos, o están en una hermosa habitación, o simplemente se dibuja una hermosa escena, que se acompaña de un asesinato, una pelea y otros patrones de comportamiento agresivo, esto se hace para que la caricatura atraiga. Porque si, sobre la base de ideas ya existentes sobre la belleza, vertimos imágenes de sadismo, entonces las ideas ya establecidas se desdibujan. Por lo tanto, se forma la percepción estética, una nueva cultura de una persona. Y los niños ya quieren ver estos dibujos animados y películas, y ya los perciben como la norma. Los niños se sienten atraídos por ellos y no entienden por qué los adultos con ideas tradicionales sobre la belleza, sobre la norma, no quieren mostrárselas.

- A menudo, los personajes de los dibujos animados occidentales son feos y aparentemente repugnantes. ¿Para qué sirve? El caso es que el niño se identifica no solo con el comportamiento del personaje. Los mecanismos de imitación en los niños son reflexivos y tan sutiles que pueden captar los más mínimos cambios emocionales, las más pequeñas expresiones faciales. Los monstruos son malvados, estúpidos, locos. Y se identifica con tales personajes, los niños correlacionan sus sentimientos con la expresión de sus rostros. Y comienzan a comportarse en consecuencia: es imposible adoptar expresiones faciales malvadas y permanecer bondadosos en el alma, adoptar una sonrisa sin sentido y esforzarse por "roer el granito de la ciencia", como en el programa "Barrio Sésamo".

- La atmósfera del mercado del video está impregnada de asesinos, violadores, hechiceros y otros personajes, comunicación con los que nunca elegirías en la vida real. Y los niños ven todo esto en las pantallas de televisión. En los niños, el subconsciente aún no está protegido por el sentido común y la experiencia de vida, lo que permite distinguir entre lo real y lo convencional. Para un niño, todo lo que ve es una realidad que captura de por vida. La pantalla de televisión con la violencia del mundo adulto ha reemplazado a abuelas y madres, leyendo, familiarizándose con la verdadera cultura. De ahí el crecimiento de los trastornos emocionales y mentales, la depresión, el suicidio de adolescentes, la crueldad desmotivada en los niños.

- El principal peligro de la televisión está asociado con la supresión de la voluntad y la conciencia, similar a lo que se consigue con las drogas. El psicólogo estadounidense A. Mori escribe que la contemplación prolongada de la materia, los ojos cansados, produce un letargo hipnótico, que se acompaña de un debilitamiento de la voluntad y la atención. Con una cierta duración de exposición, los destellos de luz, el parpadeo y un cierto ritmo comienzan a interactuar con los ritmos alfa del cerebro, de los que depende la capacidad de concentración, y desorganizan el ritmo cerebral y desarrollan el trastorno por déficit de atención con hiperactividad.

- El flujo de información visual y auditiva, que no requiere concentración y esfuerzo mental, se percibe de forma pasiva. Con el tiempo, esto se traslada a la vida real y el niño comienza a percibirlo de la misma forma. Y es cada vez más difícil concentrarse en la tarea, hacer un esfuerzo mental o volitivo. El niño se acostumbra a hacer solo lo que no requiere esfuerzo. El niño es difícil de encender en el aula, es difícil percibir la información educativa. Y sin actividad mental activa, el desarrollo de conexiones nerviosas, memoria, asociaciones no tiene lugar.

- La computadora y la televisión les quitan la infancia a los niños. En lugar de juegos activos, experimentar emociones y sentimientos reales y comunicarse con compañeros y padres, conocerse a sí mismos a través del mundo viviente que los rodea, los niños pasan horas y, a veces, días y noches frente a la televisión y la computadora, privándose de la oportunidad de desarrollo que es. dado a una persona solo en la infancia.