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Cómo los bolcheviques lucharon contra el analfabetismo
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Video: Cómo los bolcheviques lucharon contra el analfabetismo

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Anonim

Habiendo hecho frente al analfabetismo, los bolcheviques cumplieron una importante tarea histórica para el país.

Lucha contra el analfabetismo

En el momento de la revolución de 1917, según diversas estimaciones, del 70 al 75% de la población del Imperio ruso no sabía alfabetización. En otras palabras, los bolcheviques heredaron un país que en su mayor parte no sabía leer ni escribir. Por eso la lucha contra el analfabetismo se ha convertido en una de las tareas más importantes del gobierno soviético.

En 1919, en el apogeo de la Guerra Civil, el Consejo de Comisarios del Pueblo emitió un decreto sobre la eliminación del analfabetismo. Según este documento, en todo el territorio controlado por el gobierno soviético, se crearían centros de alfabetización: programas educativos. Un año después, para lograr el mismo objetivo, se formó la Comisión Extraordinaria de Toda Rusia para la Eliminación del Analfabetismo.

Vale la pena señalar que durante la década de 1920, hubo una serie de campañas diseñadas para proporcionar un entorno para aprender a leer y escribir para personas de todas las edades y profesiones. Entonces, en 1923, los bolcheviques organizaron la Sociedad de Toda la Unión "Abajo el analfabetismo" encabezada por Mikhail Kalinin. En 1928, cuando el nivel de alfabetización entre los jóvenes aumentó significativamente, se inició la acción del Komsomol de toda Rusia "Alfabetizar, formar a los analfabetos". El papel principal en la implementación de este evento fue asignado a miembros del Komsomol leninista, organizaciones juveniles bolcheviques.

En 1929, ya la mitad de la población del país aprendió a leer y escribir. Según el censo de 1939, el 81,2% de los ciudadanos soviéticos sabía leer y escribir. Y entre los jóvenes, es decir, los menores de 30 años, la tasa de alfabetización alcanzó el 98%. Así, la Unión Soviética se convirtió rápidamente en un estado donde se derrotó el analfabetismo.

Cursos de educación en Petrogrado, 1920
Cursos de educación en Petrogrado, 1920

Por supuesto, esto fue facilitado por la creación de un sistema educativo completamente nuevo. En 1918, los bolcheviques adoptaron la disposición "Sobre una escuela laboral unificada", que se basaba en una serie de principios. Primero, había que unificar el nuevo sistema de formación. Es decir, se previó un programa educativo para todo el país. En segundo lugar, está disponible de forma generalizada. Libre (que fue un logro muy importante del régimen soviético).

Además - nacional. Y este es otro mérito de los bolcheviques: unas 40 pequeñas nacionalidades de la URSS pudieron tener su propia lengua escrita. Y, finalmente, uno de los principios más importantes de la nueva escuela fue el llamado enfoque de clase. En primer lugar, se suponía que la educación formaría la conciencia de clase en un niño soviético, una comprensión de cómo funciona el mundo desde el punto de vista de la teoría de Karl Marx.

Durante la Guerra Civil y los primeros años de la NEP, el número de escuelas en la Unión Soviética disminuyó un poco, lo que no sorprende en absoluto. Sin embargo, su número aumentó considerablemente posteriormente. Se construyeron nuevas instituciones educativas en gran número. En 1928, alrededor de 120 mil de ellos ya estaban funcionando en el territorio de la URSS, y en 1939 su número ya era de 152 mil.

Según el reglamento de 1918, se suponía que el país tenía 2 etapas de educación secundaria: 1ra etapa - 5 años de estudio en la escuela primaria, y luego otros 4 años en la 2da etapa. Total: 9 años. El sistema cambió en la década de 1930. En 1934, se adoptó un nuevo reglamento sobre la escuela soviética y se estableció un sistema de 3 componentes, que todavía existe en la actualidad. De 1 ° a 4 ° grado - primaria, de 5 ° a 7 ° - secundaria incompleta, de 8 ° a 10 ° - secundaria.

Durante algún tiempo, los bolcheviques no aceptaron un decreto que introdujera la educación primaria universal o la educación secundaria universal. El problema era que el estado requería enormes fondos para la educación masiva. Pero en 1930, el problema se resolvió. Según la ley "Sobre educación general", la Unión Soviética estableció la educación primaria obligatoria de 4 años para las zonas rurales y la educación secundaria obligatoria de 7 años, es decir, la educación secundaria incompleta para las ciudades. Al mismo tiempo, en la década de 1930, se decidió abandonar el principio de nacionalización en la educación.

En 1938, el estudio del idioma ruso se volvió obligatorio en todas las instituciones educativas de la URSS, incluidas las escuelas de las repúblicas nacionales. Cabe señalar que en las décadas de 1920 y 1930 se desarrolló un culto a la educación en la Unión Soviética. No es casualidad que muchos niños soviéticos vieran constantemente ante sus ojos la famosa cita de Lenin: "Estudia, estudia y vuelve a estudiar …". Esta máxima se convirtió en su principal tarea.

Experimentos en educación

La década de 1920 fue un período de experimentación educativa muy seria. Un ejemplo sorprendente de esto es el uso generalizado de la llamada pedología en la URSS: en opinión de algunos, ciencia progresista, en opinión de otros, pseudociencia pura, que proporcionó una especie de enfoque integral para criar a un niño. Muchas luminarias de la ciencia pedagógica, L. S. Vygotsky, P. P. Blonsky y otros, proceden del sistema pedológico, que en muchos aspectos se centró en la evaluación masiva y constante de los estudiantes por diversas razones.

Gracias a la introducción de herramientas pedológicas, a principios de la década de 1930, se desarrolló una especie de sistema dual en las escuelas soviéticas: por un lado, los pedólogos que asumieron las funciones de la educación, por el otro, los maestros que eran responsables de la educación. Y, sin embargo, en 1936 se acabó la nueva dirección de la pedagogía. La pedología, llamada "pseudociencia", fue expuesta y liquidada por el decreto del Comité Central del Partido Comunista de toda la Unión (bolcheviques) "Sobre las perversiones en el sistema del Comisariado del Pueblo para la Educación".

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El reglamento "Sobre una escuela politécnica laboral unificada", adoptado en 1918, brindó amplias oportunidades para varios experimentos en pedagogía. Durante este período, se introdujo un entrenamiento complejo, un método de brigada para verificar asignaciones, un método de proyecto; abolió el sistema de lecciones de clase. Las innovaciones introducidas hoy provocan una actitud ambivalente. Por ejemplo, la mayoría de los investigadores están de acuerdo en que un grave error en la década de 1920 fue la sustitución de la enseñanza de la historia por una nueva ciencia: las ciencias sociales. Por cierto, en 1934 se decidió cancelar este experimento.

Además de las controvertidas ideas educativas, las décadas de 1920 y 1930 vieron el trabajo del notable maestro soviético Anton Semyonovich Makarenko, cuyos métodos de enseñanza y educación formaron en gran medida la base del sistema educativo soviético. Creado por Makarenko, la primera colonia que lleva su nombre. Gorki cerca de Poltava, y luego (bajo el patrocinio de la NKVD) la comuna de ellos. Dzerzhinsky se convirtió en una especie de guardería que dio un comienzo en la vida a un gran número de niños de la calle y delincuentes menores de edad.

Educación secundaria especializada y superior

Si hablamos de educación secundaria especializada y superior, entonces, en esta dirección, el gobierno soviético ha logrado un gran éxito. La era de la modernización (primero NEP y luego industrialización) requirió una gran cantidad de especialistas. El sistema de formación, heredado de la Rusia zarista, simplemente no podía proporcionar la cantidad de ingenieros y trabajadores técnicos que necesitaba la joven Tierra de los Soviets.

Esto llevó a la dirección soviética a actuar. El sistema de educación secundaria técnica se creó prácticamente desde cero. En todo el país, como hongos después de la lluvia, comenzaron a aparecer las llamadas escuelas de fábrica, donde los adolescentes recibían no solo una educación general, sino también habilidades laborales y profesiones básicas. Una forma especial de recibir educación secundaria especializada eran las escuelas técnicas, un vínculo intermedio entre las escuelas secundarias y las instituciones de educación superior. En 1939, había 3.700 escuelas técnicas en la URSS que formaban especialistas para varios sectores de la economía.

Estudiantes de MSU en una conferencia
Estudiantes de MSU en una conferencia

En cuanto a la educación superior, los bolcheviques abandonaron rápidamente la idea de la autonomía universitaria. Ya en 1921, todas las instituciones de educación superior en Rusia estaban subordinadas al sistema del Comisariado de Educación del Pueblo. Se establecieron programas estatales para ellos. El número de universidades, especialmente las técnicas, creció rápidamente. Si en 1916 había 95 instituciones de educación superior en el Imperio ruso, en 1927 había 148, y en 1933, 832 universidades, en las que estudiaron más de 500 mil estudiantes.

A fines de la década de 1930, la Unión Soviética se ubicó en la cima del mundo en términos de número de alumnos y estudiantes de todas las formas de educación. Cabe señalar que el rápido crecimiento del número de instituciones de educación superior reveló una grave escasez de personal docente. Otro problema fue que en la URSS, muchas personas de origen campesino o proletario eran significativamente inferiores en términos de conocimiento a los representantes de la intelectualidad o antiguas clases explotadoras, que tuvieron la oportunidad de recibir una buena educación en el gimnasio incluso antes de la revolución.

Para superar el sistema de selección competitivo y tener la oportunidad de ingresar a las universidades, se crearon cursos preparatorios - escuelas de trabajadores - para los hijos de trabajadores y campesinos. Además, el sistema de educación nocturna y por correspondencia se ha utilizado activamente. Entonces, sin interrumpir la producción, el liderazgo soviético proporcionó a las fábricas y fábricas del país una gran cantidad de especialistas.

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