Dónde comenzar la formación de la habilidad de percepción consciente de la información en los niños

2024 Autor: Seth Attwood | [email protected]. Última modificación: 2023-12-16 16:02

El artículo está dedicado a la formación de las primeras habilidades de percepción consciente de información en un niño de 2-3 años. Este tema es el más cercano a mí, ya que mi nieta tiene apenas dos años, por eso estudio este tema no solo en teoría, sino también en la práctica.

La conciencia del niño está abierta a cualquier información proveniente del exterior. A diferencia de un adulto, hasta cierta edad, un niño no es capaz de una valoración crítica de todo lo que ve, simplemente absorbe todo como una esponja. Por supuesto, en el mundo moderno hay muchos adultos que perciben la información de esta manera, pero esto es en gran parte una cuestión de su elección personal. Pero con los niños, es importante filtrar los flujos de información que los rodean, y esta tarea recae principalmente sobre los hombros de los padres. Como muestra la práctica, en las condiciones modernas es bastante difícil proteger a un niño de la influencia dañina del entorno de los medios de comunicación modernos.

Por ejemplo, puede quitar el televisor de la casa (o al menos renunciar al televisor), y este es sin duda el paso correcto. Pero es poco probable que pueda proteger a su hijo para que no se comunique con los espectadores; después de todo, a medida que el niño crezca, se comunicará con sus compañeros y otros adultos, muchos de los cuales serán "portadores" de información destructiva o patrones de comportamiento falsos. Por eso, es muy importante comenzar a formar en el niño la habilidad de percepción consciente de la información lo antes posible, para que a medida que crezca aprenda a comprender y evaluar todo lo que entra en su campo de visión.

Fuentes de información

En primer lugar, debe prestar atención a las principales fuentes de información de su hijo. Existe tal cosa: la impresión.

"La impresión es una forma especial de memorizar (imprimir) imágenes y principios de comportamiento durante los períodos de crisis de la vida de los animales y los humanos, que se caracteriza por lo que sucede instantáneamente, no se puede cambiar y tiene consecuencias irreversibles para una mayor percepción del mundo" (fuente:

Por ejemplo, los pichones recién nacidos perciben el primer objeto en movimiento que encuentran como una madre. Lo mismo ocurre con un niño: la principal fuente de información a partir de la cual comienza su aprendizaje será percibida por él como la más fiel y correcta.

Una madre me contó con entusiasmo los maravillosos programas educativos que se están haciendo ahora para los niños: lo descargué en la tableta, se lo entregué al niño y, durante un par de horas, puedes dedicarte tranquilamente a tus asuntos y no pensar en nada. Mamá está libre, el niño está ocupado y, al mismo tiempo, parece estar ocupado con algo útil, se desarrolla, todos están felices. Sí, tal vez lo sea: un excelente programa educativo que le enseña al niño habilidades útiles: contar, leer, reconocer sonidos y objetos … Pero además, el hecho de que el gadget le enseñe está grabado en la mente del niño. Y es la tableta con este enfoque la que se convierte en la fuente de información más fiel, correcta y confiable.

Será imperceptible para los padres ahora, pero en cinco, diez años comenzarán a preguntarse: ¿dónde lo consiguió? Y esto ayudó a tomar una decisión, en qué fuente confiar. Hoy hay un tutorial en la tableta. ¿Y qué habrá en él mañana, cuando el niño aprenda a usar Internet (los niños aprenden esto muy rápido)? Por eso creo que los padres deben convertirse en la primera y principal fuente de información del niño. No una tableta con un programa de entrenamiento, incluso la más maravillosa y que da resultados asombrosos, sino una mamá con palos de conteo; no conejitos y osos leyendo cuentos de hadas, sino papá con un libro. Por lo tanto, el niño no estará protegido de manera absoluta, pero significativa, de la información de otras fuentes que usted no siempre puede controlar; su hijo simplemente tendrá mucha menos confianza en dicha información. Y cuanto más tarde conozca otras fuentes de información, mejor. Por lo tanto, considero importante que los niños pasen los primeros años de vida con sus padres (si la situación lo permite, entonces no hay necesidad de apresurarse a enviar al niño al jardín de infancia) o abuelos, pero no con un televisor o una tableta. después de todo, es en este momento que el niño absorbe información sobre el mundo que nos rodea de todas partes, se forman las primeras autoridades para él. Y la fuente de información predominante se convierte en la autoridad.

Calidad de la información (en el ejemplo de los dibujos animados)

A los niños les encantan los dibujos animados. Pero, como se ha señalado más de una vez en los materiales del proyecto Teach to Good, no todo lo que le gusta a un niño le sirve. A veces, las cosas aparentemente más inofensivas pueden causar un daño significativo y, a veces, irreparable a la conciencia de los niños. Se han escrito kilómetros de texto sobre la influencia destructiva de los dibujos animados con colores muy brillantes y frecuentes cambios de imagen. Esta es información importante y útil que recomendaría leer a todos los padres responsables, pero no la discutiremos en detalle aquí. Detengámonos en otros puntos importantes.

Entonces, ¿qué buscar a la hora de elegir los primeros dibujos animados para los más pequeños?

- La frecuencia de cambio de imagen. Si la imagen en la caricatura cambia cada 1-2 segundos, no debe mostrársela al niño, ya que durante ese tiempo el niño (y el adulto, por cierto, también) no puede percibir la información conscientemente, pero el mensaje enfocado en el subconsciente quedará escrito allí perfectamente. Y cuál es este mensaje, solo lo sabe el creador de la caricatura. Simplemente no seas perezoso y mira un fragmento de la caricatura con un cronómetro en tus manos. A modo de comparación: la frecuencia promedio de cambio de imagen en la caricatura moderna "Masha y el oso" es de 1,5 segundos, y en la caricatura soviética "Los músicos de la ciudad de Bremen" - 6 segundos.

- Solución de color. Los colores demasiado brillantes y el alto contraste no son buenos. Hay muchas influencias dañinas en la psique, todos pueden buscar artículos relevantes en Internet.

- Suena. Los sonidos ásperos e inesperados son algo que no debería aparecer en los dibujos animados destinados a niños pequeños. La banda sonora debe ser pareja y tranquila. El discurso de los personajes es hermoso y comprensible.

- Reconocimiento de personajes. Esto es muy importante para un niño pequeño. Un conejito debe verse como un conejito, un erizo debe verse como un erizo, un lobo debe verse como un lobo. Las imágenes de los personajes deben ser tales que el niño pueda relacionarlas fácilmente con las vistas anteriormente. Por ejemplo, en los personajes de la serie animada "Smeshariki" es poco probable que un niño de 2-3 años pueda reconocer sus imágenes iniciales, por ejemplo, un cordero o un conejito. O formará ideas bastante distorsionadas sobre cómo se ven estos animales. Un buen ejemplo de esto son las caricaturas basadas en dibujos y cuentos de hadas de Suteev. Por cierto, son un excelente ejemplo del esquema de color correcto.

- Gráfico. Un niño de 2-3 años en una caricatura percibe solo las acciones más simples: un conejito está corriendo, un pájaro está volando, un automóvil está conduciendo, etc. Momentos más difíciles: mal / buen comportamiento, la relación de los personajes, los motivos y las consecuencias de sus acciones, el bebé a esta edad aún no lo percibe. Sin embargo, es bastante difícil captar el momento en que el niño comienza a comprender el mensaje educativo de la caricatura, por lo que es mejor desde el principio mostrarle al niño solo aquellas obras que enseñan bien. Todo lo anterior se aplica no solo a los dibujos animados, sino también a otras fuentes de información: libros, videos, programas de capacitación, etc.

Características de la percepción de la información

Es muy importante prestar atención a CÓMO el niño percibe la información. Es malo si el bebé se pega a la pantalla: mira distraído, no reacciona a los estímulos externos. Esta es una señal para los padres: hay un impacto directo en el subconsciente del niño, intencional o no. No intencional es cuando se muestra una caricatura, incluso una muy buena y correcta, a un niño de, por ejemplo, seis meses; aún no reconoce las imágenes, simplemente está fascinado por las imágenes en movimiento. Y es imposible predecir a qué conducirá esto en el futuro. En el otro extremo, el niño no ve la caricatura en absoluto, está ocupado con otras cosas, pero cuando intenta apagarlo, expresa insatisfacción. Esto sugiere que el niño ya está acostumbrado al flujo constante de información de fondo. Si no detiene este hábito desde el principio, en el futuro los dibujos animados serán reemplazados por noticias, programas de entrevistas y seriales, generosamente mezclados con publicidad, y una persona se convertirá en una presa fácil para los manipuladores que actúan a través de estos canales.

Es bueno que el niño mire la caricatura con atención, pero sin fanatismo, comentando en voz alta lo que está pasando: quién hace qué

Es muy importante aquí que el bebé comente la caricatura no consigo mismo, no con la pantalla, sino con los padres, que escuchan y responden: estén de acuerdo o no, corrijan al niño si se equivocó. La participación de un adulto es útil no solo para que el niño comprenda correctamente lo que está sucediendo, sino también para que la fuente que muestra la caricatura, una pantalla de computadora o tableta, no se convierta para él en una fuente de información más autorizada que sus padres. Ya escribí sobre esto anteriormente: un niño pequeño no evalúa las fuentes de manera crítica, para él lo más importante es el que ve y escucha con más frecuencia. Cuando un niño mira una caricatura con sus padres, cuando los padres participan activamente en la discusión, el niño ya no percibe una tableta o computadora como una fuente independiente de información, sino simplemente como un vínculo a la principal: para los padres.

conclusiones

Las habilidades iniciales de percepción consciente de la información deben formarse a una edad muy temprana, tan pronto como el niño haya aprendido a percibir imágenes en imágenes y en una pantalla y asociarlas con objetos y acciones reales. A la edad de 2-3 años es:

• la formación de la idea del niño de que los padres son la principal fuente de información;
• proteger al niño del contenido destructivo hasta que sea capaz de evaluarlo por sí mismo;
• la formación de un hábito de consumo reflexivo de información, no en segundo plano y sin pegarse a la televisión.